二年级语文下册同步拓展第二单元知识点复习 人教.doc

1、2019年部编版二年级语文下册第二单元知识点复习一、看拼音写词语sh shu z j zu tin m l （叔叔） （足迹） （昨天） （迷路） wn nun i xn mo y li xi（温暖） （爱心） （冒雨） （留下）wn q bi zhe s xi y dng（弯曲） （ 背着） （洒下） （一定） y x zhu zi png sh nn do （也许） （桌子） （平时） （难道） wi do ji sh ji gng zhng zi（味道） （就是） （加工） （种子）nng j tin ci gng j jng gu （农具） （甜菜） （工具） （经过） nng gn

2、mi mai gn xn ch s （能干） （买卖） （甘心） （出色）h shu b l mi mei b wn（河水） （碧绿） （妹 妹） （波纹）h n li y jng s sng ki（河岸） （柳叶） （景色） （松开） l png li sh zh tio xio xing （路旁） （柳树） （枝条） （肖像） y p m lin lin b sh （一匹马） （恋恋不舍）lo dng qi rn（劳动） （求人）二、形近字组词锋（锋利） 昨（昨天） 冒（冒险）峰（山峰） 作（作业） 昌（昌盛）洒（洒水） 买（买菜） 求（要求）酒（白酒） 卖（买卖） 水（白水）温（温度）

3、暖（温暖） 能（能力）湿（湿布） 缓（缓慢） 熊（熊猫） 具（文具 ） 波（波浪） 披（ 披风 ）真（真心 ） 泼（活泼） 拨（ 拨打 )匹（ 马匹） 劳（劳动） 纹（ 花纹 ） 四（ 四个） 芳（芳香 ） 蚊（ 蚊子 ）甘（甘心） 像（好像） 菜（白菜 ） 甜（甘甜 ） 象（大象 ） 采（采花 ) 舍（ 不舍 ） 景（ 景色）合（ 合上 ） 京（ 北京）三、多音字组词 cng （曾经） sh（舍得 ）曾 舍 zng （曾孙） sh（宿舍）mng （蒙骗） de （好的）蒙 mng （蒙蒙细雨）的 d （的确） mng （蒙古） d （目的）四、按要求填空1.填量词一（块） 糕 一（条）小河

4、一（片）田野 一（匹）马 一（株）柳树 一（根）枝条2.补充词语（长长的）小溪 （迷路的）孩子 （蒙蒙的）细雨 （弯弯的）小路 （年迈的）大娘 （晶莹的）露珠（温暖的）春风 （出色的）马 （碧绿的）河水 （柔软的）绿毯 （葱葱绿绿的）田野 （好奇）地问（又细又长的）枝条（蹦蹦跳跳）地奔向前去3.按要求写词语AABB式: 平平安安、开开心心、红红火火、热热闹闹、高高兴兴、团团圆圆 ABAC式: 又细又长、又大又圆、越飞越高、 越来越大、飞来飞去、游来游去ABAB式: 打扫打扫、研究研究、学习学习、 凉快凉快、鼓励鼓励、打听打听 AABC式：念念不忘、津津有味、头头是道、 依依不舍、息息相关、欣欣

5、向荣4.近义词寻找（寻觅） 年迈（年老） 晶莹（透亮） 特别（特殊） 的确（确实） 柔软（柔和）恋恋不舍（依依不舍） 异常（特别） 5.反义词献出（索取） 年迈（幼小） 特别（普通） 柔软（坚硬） 出色（平凡） 傍晚（清晨） 美丽（丑陋）6.一字多词糕（蛋糕）（雪糕）（糕点） 粉（面粉）（粉丝）（粉笔）蔗（甘蔗）（蔗糖）（蔗农） 劳（劳动）（勤劳）（疲劳）7.加点的词语，换一个说法，使句子意思不变。（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 （非常、格外）（2） 难道它的味道很特别吗？ （独特）（3） 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（通过）（4） 鼹鼠先生经过狐狸

6、太太家，正巧，狐狸太太走出门。（路过）五、按课文内容填空1. 予人玫瑰，手有余香。2. 平时肯帮人，急时有人帮。3. 与其锦上添花，不如雪中送炭。4. 人人为我，我为人人。5 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。六、按要求写句子。1.爸爸把柳枝递给妹妹。（改为被字句）柳枝被爸爸递给妹妹。2.仿写比喻句。田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（1）大树，又粗又壮，就像一把把撑开的绿伞。（2）树上的苹果，又大又红，好像一个个小灯笼一样挂在枝头。（3）门口的小河，弯弯曲曲的，好像一条飘香远方的玉带。3.把句子写具体。例：妹妹跨上马。 妹妹高兴地跨上马。（1）大象的耳朵像蒲扇。 大象的耳朵像两把大大的蒲扇。

7、（2）小燕子在电线杆上叫着。小燕子在电线杆上叽叽喳喳地叫着。（3）小鸭子在池塘里玩耍。 小鸭子在池塘里快乐地玩耍。4.解释词语的意思并造句。（1）泥泞：因有烂泥而不好走。由于道路泥泞，车走得很小心。（2）年迈：年纪大，很老了。她十分想念年迈的老母亲。（3）晶莹：光亮而透明。晶莹的露珠像宝石一样耀眼。（4）寻觅：寻找。我们四处寻觅雷锋叔叔留下的足迹。七、写话照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？不能出现真实姓名，不会写的字可以用拼音。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“

8、教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。例：张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们还经常一起打乒乓球。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当

9、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说

10、：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（1）小明是我的好朋友。他留着短短的小平头。他浓浓

11、的眉毛下有着一双炯炯有神的眼睛。我们每天放学一起去他家写作业，玩游戏。周末还会一起去打篮球。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（2）小芳是我的好朋友。她有一双爱笑的眼睛，一个小巧的鼻子和一张能说会道的小嘴。她一笑起来还有两个浅浅的酒窝，可爱极了！我们经常在一起做作业、玩游戏。在周末，我们还会相约一起去图书馆，去公园。