二年级语文下册松鼠和松果优秀教案.doc

1、二年级语文下册松鼠和松果优秀教案【学习目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学过程】第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2、板书课题，指导读题：松 sng 是平舌，鼠 sh 是翘舌。3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读：同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3、朗读反馈指导。三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。2、汇

2、报交流： 指名读第一段：说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 谁喜欢第二段?指名读：注意读出思考的语气。 谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情：用担心的语气朗读课文。生试读师指导师范读生练习指名读齐读。 指名读第四、五、六自然段：指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。五、教学反思在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，

3、我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。第二课时一、认字1、初步感知： 出示生字词：聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 自由认读：不会的看拼音，也可问同学。 同桌之间检查。2、巩固练习： 给带点字交个朋友，组成新的词语

4、。 认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。 游戏： 编、猜字谜。 “智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字1、示范引导： 出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。 教师范写：学生仔细每一笔在田字格的位置。 讲解要点：“心字底”要注意不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。2、学生临写，教师巡视： 要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。 教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。三、教学反思这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。