湖南省岳阳市第十四中学人教版高一语文必修4学案：1.2 雷雨 WORD版无答案.doc

1、雷雨导学案教学目标：1 学会揣摩戏剧语言，通过语言分析人物形象。2.理解雷雨的主题教学重点：1 分析戏剧通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象。2 分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词教学难点：周朴园这个典型人物的性格分析课时安排：两课时知识链接：1.作者介绍：曹禺（19101996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天胆剑篇王昭君等。雷雨日出是他的代表作。 作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读

2、书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。2.雷雨剧情简介某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，生下两子，后因娶 “有钱有门第的小姐”，周家在年三十晚上把产后三天的侍萍撵出门，强迫她留下长子周萍，逼得她抱着小儿子

3、（鲁大海）投了河，他则娶年仅十七的蘩漪为妻。蘩漪不满他的冷酷和专横，三年前和小她七岁的周萍发生暧昧关系。 周萍虚伪如父，厌倦了这种关系后便转而追求侍女四凤，殊不知四凤是他的同母异父之妹。原来侍萍投河遇救，嫁鲁贵，生女四凤。周鲁两家发生冲突之前，鲁贵在周家当差，四凤做周家的使女，侍萍在济南某学校做佣人，鲁大海在周朴园矿上做工，还做罢工工人代表。一天，侍萍从济南来看望女儿，被蘩漪叫到周公馆，希望她带走四凤，侍萍发现这家的主人就是周朴园。侍萍和周朴园再度相遇雷雨之夜，侍萍逼四凤起誓永不见周家人，周萍偏又与四凤私会被鲁大海撞见侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍听了感

4、觉如晴天霹雳他们是同母异父的兄妹(他们并不知情)。在四凤的苦苦哀求下她答应让周萍带四凤走，永远不要再见到他们。 侍萍让周萍和四凤远走高飞，窥如一切的蘩漪欲愤难捺，令人锁上大门，从楼上叫下周朴园，当众揭开一切严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，暗恋四凤的周冲去救她也触电身亡，周萍开枪自杀，两个妈妈，蘩漪疯了，侍萍呆懵了，留下孤独而最终一无所有的周朴园。第一课时教学要点：整体感知，熟悉剧情，了解戏剧冲突，具体感受戏剧文学的特色：教学过程一、自主学习给加点字注音惊愕（）半晌（）谛听（）江堤（）伺候（）敲诈（）勾当（）汗涔涔（）咀嚼（）沉吟（）忏悔（）缜密（）选出有两个错别字的一

5、项 A郁热 烦燥 沉吟 甜言密语 B涔涔 惊愕 窟窿 略见一班 C弥补 谛听 执教 歪风斜气 D贤慧 门弟高低 酝酿 按部就班.阅读知识链接部分,了解作者及雷雨的剧情。二、合作探究阅读课文,熟悉课文剧情，思考以下几个问题，具体感受戏剧文学的特色：（1）故事的发生在时间空间上有什么特点？（2）雷雨中的人物及相互关系是怎样的？课文中集中的戏剧冲突是什么？（3）课文开头一段“舞台说明的作用是什么？第二课时教学要点：周朴园形象分析，戏剧主题探究教学过程一、合作探究（这个悲剧是和剧中的主要人物周朴园分不开的。） 周朴园对侍萍的爱（怀恋）是真心还是假意？（方法指导：联系其身份地位，情感现状，分析其心理）

6、周朴园究竟是个怎样的人？（方法指导：抓住人物对话，尤其是内涵丰富，有潜台词的人物对话，分析人物性格、形象） 戏剧雷雨是一个彻底的悲剧，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看”，思考戏剧雷雨中哪些有价值的东西被毁灭了，戏剧的主题是什么？二、课堂检测阅读雷雨片断，回答后面问题周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？a鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。（半晌）。b周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？C鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？d鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园 （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍 （怨愤

7、）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1a句表现周朴园说这话的感情是 A惊喜 B惶恐 C惊呆 D惊疑2b处两句是剧本中属于“ ”的文字，是剧本中不可缺少的部分。3cd两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？ A自私虚伪 B冷酷阴险 C老于世故 D伪善残忍4e句有言外之意，未尽之言（即潜台词），分析正确的一项是 A三十年了，你还是念念不忘我。B三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？D你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。5鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“

8、这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是 A侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。 6对这个片断分析不正确的一项是 A这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到

9、他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。三、课堂小结：戏剧常识 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） 4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口。浅显易懂四、作业布置：1.完成教本P23-P24课后练习第二大题2.各小组内部合作，每小组以人物对话的方式，自编一段小故事，要求对话中有内涵丰富的潜台词，并拿出来与其余小组分享。，