八年级语文上册第三单元13桥之美课标分析新人教版.doc

1、桥之美语文新课标要求培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的合作探究意识，主要体现在以下几个方面：1、全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。桥之美则重在培养学生的听、说、读、写能力。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语

2、文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在桥之美这一课的教学中应充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为课堂的主人。3、培养学生的阅读理解能力。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐

3、步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在桥之美的教学中既要培养学生的理解能力，还要培养学生的欣赏和评价能力。对学生的培养应是全方位的、多角度的。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生

4、平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在桥之美的教学中，教师是学习活动的组织者和引导者，学生是语文学习的主人。5、正确的评价学生语文课程标准提出对学生的评价要中肯，多说鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和热情，从而提高课堂效率。在桥之美的教学中，教师要不断地变换鼓励性的语言，及时的多角度的激励学生，充分调动学生的学习兴趣和热情，从而提高课堂效率。