八年级语文下册《我的第一本书》教学设计.doc

1、八年级语文下册我的第一本书教学设计课 题 3 我的第一本书教学目标 知识与能力 1理解作者对生活的那一份诗意的感悟。过程与方法 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点 复述“第一本书”的故事。教学难点 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时 三课时教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图预习1给下列加点字注音。酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读2解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。

2、凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。学生结合课文理解并掌握补充注释导人 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。 学生了解阅读课文整体感

3、知 学生复述“第一本书”的故事。学生互相补充、评议。学生自主阅读 质疑、讨论，师生共同解决问题。1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。)3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)4“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 师生共同解决问题。小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。