二年级上册语文教学设计三个小板凳_长春版.doc

1、三个小板凳要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我

2、总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 马丽丽死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语

3、文水平的重要前提和基础。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、 复习生字。2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点 ：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；教具准备：生字卡片、词语小黑板、课件教学方法：情

4、境表演，师生共同朗诵。教学过程：一、导入 今天我们继续学习第三个小板凳，通过上一节课的学习，你你知道了什么？你有什么疑问？这节课让我们再次走进第三个小板凳，深入学习他小时候的故事。二、新课1、理解课文内容，想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。2、有感情的朗读课文。（一)为了达到目标，老师为大家准备了自学提示（1）默读课文2、3自然段：用“”画出老师说的话；用“”画出爱因斯坦说的话。（2）模仿人物语气放声读一读。（二）明白老师看到爱因斯坦的小板凳后是怎样做，怎样说的。1、汇报老师说的话2、老师为什么这样说？（老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品当中，拿出一个很不像样的小板凳)(看第一幅插图

5、)，同学们拿来的作品都放在讲台上了，你看到了什么？这些作品怎么样？用有有还有说话3、再看老师的手上，拿的是什么？（歪歪扭扭等）看到同学们哪来的都是漂亮的作品，而爱因斯坦却拿来一个歪歪扭扭小板凳，老师心情怎样？4、指导读：你们谁见过这么糟糕的小板凳？世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（1）你见过这么糟糕的小板凳吗?（没见过）大家都没见过这么糟糕的小板凳，请你读，你现在就是老师，这个小板凳实在是太糟糕了，请你读，再也没有比这更糟糕的小板凳了，请你读，走遍全世界，问遍所有的人，都不会找到比这个小板凳更糟糕的小板凳了，大家一起读。（2）情景表演(出示图）老师生气了，同学们呢？（3）这时，老师又说了，一起

6、读：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？）比较：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？世界上没有比这更糟糕的小板凳。你觉得哪句话的语气更重一些？语气重的句子往往表达的感情更强烈。过渡：当同学嘲笑他，老师评价他的这个小板凳是世界上最糟糕的小板凳时，爱因斯坦是怎么回答的？（三）理解听到老师严厉的话后，爱因斯坦是怎样做，怎样说的。想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。1、爱因斯坦是怎么回答的？指导读2、一向不爱说话的爱因斯坦都能勇敢的站起来反驳，为什么？爱因斯坦说了几句话？第一次和第二次做的是什么样的呢？（看图）而爱因斯坦交给老师的是他第三次做的，看着第一个、第二个和第三个，你想说什么？（它虽然不好，但

7、比这两个强一些。）他指的是什么？这两个指什么？在爱因斯坦看来，3、请你想一想，爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？（小组在一起交流一下）4、正是因为爱因斯坦努力做的更好，所以老师从此改变了对他的态度。老师和同学以前对他什么态度？现在呢？5、让我们再去读一读文章的第二三段，再次去感受一下爱因斯坦坚持不懈，不断努力的毅力吧!三、拓展1、假如，你是爱因斯坦的同班同学，此时你会对他说些什么？2、同学们，正是这种决心与毅力，才使爱因斯坦登上顶峰。出示：爱因斯坦的人生经历及成就介绍3、生活中有想爱因斯坦这样不断努力的人吗？你有没有像爱因斯坦这样不断努力的时候？四、 总结： “没有最好，只有更好”老师相信不管干什么事，只要我们坚持努力，一定会有更大的收获的。