二年级上册语文教案雪趣_长春版.doc

1、雪趣教学设计第一课时开发学校开 发 者开发年级二年级上册开 发 时 间 课程题目雪 趣 课 型 讲读教材版本 长春版 三维教学目标来源:学.科.网Z.X.X.K知识与技能来源:ZXXK来源:ZXXK1.认识14个生字，认识多音字“乐”。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法在读中引导学生体会雪中游戏的乐趣。情感态度与价值观激发学生的创造性思维，培养他们的想象力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣。教学重点多种方法识记生字、朗读课文。教学难点识记生字。教学方法自主学习，小组合作交流学习。资源运用多媒体、计算机软件、生字卡片。教学重、难点突破方式文章是识字的最佳载体，将文字放

2、到具体的语言环境中来识记就会将识字过程变得简单。教师在引导学生识字的时候，要带领学生熟读课文，指导学生用不同符号标记要求认识的生字，这样就会增强识记生字的意识，增强效果。设计意图这是一篇极其贴近学生实际的现代文，教学中我与学生们一起去品味其间的乐、感其中的趣。学生在充满感情的朗读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，做到朗读与感悟交融。同时引导学生在生活的大课堂中去主动学习，把读书与思考结合起来，把读书与积累结合起来，把读书与生活结合起来。教 学 流 程 导入一、 录像导入，感受雪的可爱。同学们，你们瞧，可爱的雪孩子来了。（播放雪孩子的录像）你喜欢冬天吗？你喜欢雪花吗？（学生自由发言

3、）在这充满生机的冬天里，你都会玩什么游戏呢？（学生自由发言）今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！ 教 学 流 程 详 案二、初读课文、感知大意。1.教师范读，请同学们听清楚生字的读音。2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音。3.学生选择自己喜欢的方式读一读，借助拼音读准字音。4.划分自然段落。5.想想课文写的是一件什么事。三、多种方法识记生字。1.教师出示生字卡片，学生认读。2.指名读，然后再交流读。3.教师指导，强调要点。4.互相交流识记生字的方法，教师引导点拨。（1） 用数笔画的方法学习“户、世、分”。（2） 出示笑脸图片，问：你能想到一个什么字？引导并学习“乐”。（

4、3） 用反义词的方法学习“先、快”。（4） 老师做抬东西的动作，学生猜猜是什么字，引导并学习抬。鼓励学生说出带有提手旁的字。四、朗读指导。 鼓励学生在充分阅读的基础上，整体把握课文内容。 提出问题：1. 雪后同学们都在做什么？2. 同学们开心吗？你从哪里看出来的？3. “奶油蛋糕”是怎么回事？（学生如果掌握了以上的问题，也就说明他们读懂了课文的内容。）五、拓展延伸。 “快乐的冬天”展示会。 同学们，每当雪花飞舞，我们穿上棉衣、戴上棉帽，可谓“全副武装”的时候，你快乐吗？快把你的快乐画一画、写一写、说一说吧！六、巩固识字。1. 完成课后练习题：写一写、读一读。2. 游戏巩固：摘雪花。七、作业。搜

5、集关于雪的诗句、成语或句子。 小 结 这节课我们感受了雪给我们带来的无限乐趣，回家后请同学们搜集有关雪这方面的知识。 板 书 设 计雪 趣滚雪球 堆雪人 打雪仗开心“奶油蛋糕”：画蜡烛、分蛋糕、印鼻子、印笑脸 课 后 反 思本节课我充分关注学生在阅读、识字过程中的主体地位。强调学生阅读和识字的主体性和独立性，对文章的理解、与作者的共鸣都是学生在阅读和识字过程中自发的，教师没有越俎代疱，而是充分鼓励学生在阅读识字时独立思考，允许学生拥有属于自己的情感体验。今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。

6、看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。于是我又想到一招，要在一会挑战的时候，不再是一个一个的，而是由一桌的同学挑战另一桌。我在暗中观察，有的孩子不会同桌合作，只是自己读。而一对学习不算太好的学生反而合作的非常的好，两个一块读。于是我在挑战开始的时候，先表扬了他们，又让他们站起来挑战，结果他们果然读得非常的好，另一对学生虽然一个是学习较好的，一个是中等生，可是竟然没有赛过他们。这么好的例子在眼前，我要大家也向他们学习，好好合作。又给了他们两分钟的时间再准备一下。孩子们显然学会了合作的

7、方法，纷纷两个人一块读，有不会的，同桌也能主动告诉了。第二次挑战读的效果非常的成功。我再一次体会到教给方法比教给他们知识更重要这句话。第二课时开发学校开 发 者开发年级二年级上册开 发 时 间 课程题目雪趣课 型 讲读教材版本 长春版 三维教学目标知识与技能一类生字的认读及其书写。过程与方法小组合作自学。情感态度与价值观端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点掌握一类生字的认读及其书写。教学难点一类字的书写。教学方法自学，小组交流合作学习。资源运用实物投影。教学重、难点突破方式在已有的识字学习经验下，鼓励学生采用自己的办法识字。设计意图引导学生运用已知去解决未知。教 学 流 程 导 入一、 复习生

8、字：认读生字卡片。二、 熟读课文：指导朗读课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 流 程 详 案三、书写前激趣。1. 多媒体呈现硬笔书法作品，其中有陈浩的，还有庞中华的，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。 2. 引导学生谈谈看过作品以后的感受。四、生字书写1. 先观察生字在虚宫格里的位置。相互交流。2. 强调： （1）“世”“乐”“快”的笔顺。（2）注意“分”字上面“八”的写法。（3）注意“户”“先”的结构。（4）“先”字的最后一笔是竖弯钩；“乐”字的起笔是撇，第二笔是竖折；“快”字是“竖心旁”，最后一笔是捺。五、说一说怎么才能把这些字写得更美观。六、学生认真书写生字

9、，学生仿写。教师来回巡视，要求学生有正确的坐姿和正确的握笔知识。教育学生写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。七、组织评议。1. 小组内评一评，找出优秀的参加全班评比。2. 用实物投影展示部分同学的字，先自我评价，后大家评议。八、汇报搜集资料。小组内先汇报，班内汇报。九、作业搜集与冬天有关的游戏。 小 结培养学生养成良好的书写习惯。 板 书 设 计 雪趣户 世 先 乐 快 拾 分 课 后 反 思一、兴趣是学习的第一要素。本节课我很重视对学生写字兴趣的培养。多媒体课件呈现书法精品的目的既是为了让学生获得美感享受，又是为了激发学生的写字兴趣。 二、本节课比较重视对学生写字姿势的教育。 三、培养学生对精品书法作品的感受能力。 教学应该能够营造一个让学生自主学习、充分发挥创造力的学习氛围，给学生提供自我展现以及和同伴相互交流的平台。为了给学生更大的空间，在研究教学的同时，我不断地在思考：怎样充分利用教材，利用学生熟悉的事物，创造性地组织课堂教学。我想，除了学生把基本笔画写好的同时，在对楷体造型上，是否允许有个别差异，也就是从艺术角度上讲的所谓风格。