二年级上册语文教案－1.2稻草人穿衣服 长春版.doc

1、稻草人穿衣服教学内容：长春版义务教育课程标准试验教科书第八单元稻草人穿衣服教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，积累运用好词佳句。2.体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。教学重点：有感情地朗读课文，积累运用好词佳句。教学难点：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。教学准备：词语卡片，挂图教学过程：一、直入课题。师：这节课我们继续学习童话故事齐读（课题）二、初读课文，整体感知，理清层次。（指生分段读）师：回忆一下，这篇童话故事写谁给稻草人打扮得那么漂亮?都做了什么？谁来读课文?其他同学边听边想？。（板书放扣子-系领结-装点衣袋-做帽子）三、有感情读文，体会热爱身边的事

2、物的美好情感。师：那么麻雀们是怎样做的呢？让我们再次走进这个有趣的童话故事。1.创设情境（出示挂图），学习14小节，体会小麻雀兴奋高兴的心情。（导语）师：这个有趣的故事是怎么发生的呢？师（出示挂图）在什么地方有什么呀？（师给稻草人穿衣服）生：稻草人穿衣服啦！齐说师：这时飞来了几只麻雀，就这样有趣的故事开始了，自由读14小节。想想你知道了什么？生：我知道了天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，把稻草人穿衣服的消息传向四面八方。师：叽叽喳喳是麻雀的叫声多好听啊！谁能读出来？师：四面八方是什么意思呀？为什么要传向四面八方？（稻草人穿衣服啰！）能读出高兴，兴奋的语气吗？3人齐读2.学习511小节，感知麻雀喜欢

3、美，装点美。（1）学习56小节放扣子（导语）师：麻雀们多高兴啊！他们开始打扮稻草人了，首先是放扣子。它们说了些什么？又是怎么做的呢？轻声读。5_6小节生：衣服上还没有扣子呢？师：没有就没有呗，干嘛要放扣子呀？你能读出麻雀的心情吗？指生读2人。谁比他读得更好！师：怎么做的呀？用书上的句子说。紫色葡萄做扣子。（师板书衔来紫葡萄）贴图它是怎么来的？是麻雀用尖尖的小嘴衔来的。（板书衔来）作者的词语用得多准那！齐读。师：为什么要用紫色葡萄做扣子，它们是什么样的小麻雀？（2）学习78小节，系领结师：麻雀们放完扣子接着要你是从哪段知道的？自由读7-8小节想想你知道了什么？生：如果脖子上系个领结就神奇啦！师：

4、那你能读出神气的语气吗？2人、男女生比赛读。师：麻雀又是怎样做的呀？用书上的话说一说，麻雀引来漂亮的黑蝴蝶做领结（板书引来黑蝴蝶）什么是“引来”贴图作者的词用得多准那！齐读。师：引来黑蝴蝶做领结呢？它们是什么样的小麻雀？（3）学习911小节体会语言美，积累运用语言。（师：这么爱美的麻雀们又要怎么打扮稻草人呢？快自由读课文和你同桌说说读懂了什么？）生：麻雀们左看右看，还是不满意。师：为什么还不满意？麻雀们一心想把稻草人打扮得更漂亮！谁能读出不满意的样子来！指生读，2人生：胸前的衣袋里还应该装点什么就好了（板书装点），你有不懂的词吗？（装点是什么意思？）师：在衣袋里装点什么啦？生：金色的稻穗、绿色

5、的狗尾草、蓝色的矢车菊，红色的山楂果，（板书）师：再小声地读读这段，想想你喜欢哪个词？（生汇报师贴图），这短话写得多美呀？你能读出美的感受吗？师：除了“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊，红色的山楂果”衣师：稻草人的衣袋里都装有哪些颜色呢？稻草人的衣袋里真是（五颜六袋里还能插哪些带有色彩的？色、万紫千红、色彩缤纷）师：麻雀们为什么用“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊，红色的山楂果”来装饰呢？它们是一群什么样的麻雀？师；多有意思呀！麻雀们用美丽的色彩打扮稻草人，给稻草人带来了美。大自然也悄悄地用美丽的色彩打扮我们的生活，给我们带来了美！比如:引导用带有色彩的词说话。快看吧！天空（ ），

6、云彩（ ）,太阳（ ）。春来到了，地上的小草（ ）。引导换词积累绿色词秋天里的色彩就更多了，谁能说？在生活中人们也用美丽的色彩装点美了。快看同学的衣服，再找找看，谁能用色彩的事物帮老师装点一下。3.学习1213小节，体会麻雀装扮稻草人的成就感。（导语）这群爱美的麻雀们装点完衣袋最后要做帽子了，它们是怎么说的？又是怎么做的？快默读1213小节生：呀，稻草人还没有帽子呢？麻雀们忙了好一阵子，突然发现没有帽子，你能读出吃惊的语气来吗？指生读，齐读。师：怎么做的？你能读出忙来忙去的样子吗？师：究竟是一顶什么样的帽子呢？快默读最后一小节。为什么要用“最”字呀？谁能把你的感受读出来，指生读，师示范读、齐读

7、。师：为什么是世界上最美丽的帽子？（这顶帽子，是麻雀们在稻草人头上筑的一个窝，上面还站着几只小麻雀呢?）师生挑战读。4.分角色朗读课文，再次感受童话的意境（配乐）。师：这个故事有趣吗？那我们分角色合作读课文好吗？四、拓展联想，小结升华。1.拓展联想，让孩子进入一个美妙和谐的童话世界。师引领看图：你看到了什么？（在一片金色的稻田里，有一个稻草人，他穿着一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的领结，衣袋里还插着金色的稻穗，蓝色的矢车菊，红色的山楂果，头顶上还有一个用麻雀做的窝，上面还站着几只可爱的小麻雀呢！）稻草人穿上了这么漂亮的衣服会想些什么呢？说些什么呢？ 这时，一只小兔蹦蹦跳跳

8、跑过来了，看到了它，会说什么呢?又会怎么做呢？2.（看图）小结升华：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中

9、自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。在一片金色的稻田里，蓝蓝的矢车菊，金色的稻穗，红红的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可爱的稻草人，还有故事的主人公，可爱又爱美的麻雀们，把我们带入了一个美丽的童话世界里，在杨红樱的童话世界里还有许许多多有趣的童话，有空要去读读看，相信它会给你们带来给多美的享受，带来更多乐趣！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。