河北省武安市小屯中学第一学期九年级语文通案《孤独之旅》.doc

1、年级九学科语文组长签字第 周 第 1课时使用人主备教师 课题孤独之旅课型新授共1课时第1课时教学目标知识与技能1理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3品味“孤独”，体验“成长”的感受。过程与方法诵读法研讨探究法。情感、态度、价值观品味“孤独”，体验“成长”的感受。教学重点1.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。教学难点品味“孤独”，体验“成长”的感受。教法及学法指导自学 互助教学工具多媒体教 学 过 程复备一、 激情导入(合唱阳光总在风雨后)同学们，正如歌词所表达的，

2、人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。1.预习检测1.请给下面加点的字注音。轩(xun)嬉闹(x) 凹地(o)雍(yn) 掺杂(chn) 胆怯(qi)撅(ju) 给予(j y) 觅食(m)撩逗(lio)2.理解文中重要词语的意思眺望：从高处往远处看。厚实：丰富，富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。驱除：赶走，除掉。茫然：完全不知道的样子；失意的样子。乖巧：(言行等)合人心意

3、，讨人喜欢；机灵。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。3.作者链接曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集思维论对文学的哲学解释等。二、 自主学习1.速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。【交流点拨】人物(主人公)

4、：杜小康；故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”；环境：无边无际的芦苇地。温馨提示：注意圈点勾画，不懂的地方勾画出来。三、互助探究（一）2.环境描写的作用课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。【交流点拨】(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌

5、到天边”。无边无际，给人以极大的心路压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。四、互助探究（二）人物赏析(1)

6、默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。 (2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？1、小组内讨论交流，注意不会的题。2、课堂师生交流，【交流点拨】A.想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。B.他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来D.现在，占据他心灵的全都是前方：还要走多远？前方是未知的。E.他们最大的敌人它就是孤独。F.父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。G.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”

7、说完，就又走了。H.他哭了起来，但并不是悲哀。I.望着异乡的天空但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。J.他惊喜地跑过去捡起鸭下蛋了！杜小康心理的变化：出发时：茫然，恐惧；到达芦苇荡时：害怕，胆怯；安顿之后：感到孤独；时间久了：不再忽然地恐慌；那天雨后天晴：坚强。总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。【交流点拨】茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐慌坚强【交流点拨】他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然五、拓展提升 苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势这才是最重要的。洪战辉【交流点拨】体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。六、检测提高细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。(学生发言，教师点拨)七、总结评价1、本节课我学会了2、我想对我的学友（师友）说板书设计作业反思提升