2021高考语文统考版二轮任务限时集训6　古代诗歌鉴赏 WORD版含解析.doc

1、任务限时集训(六)古代诗歌鉴赏(限时70分钟)导读咏史怀古诗往往将史实与现实相结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。题组一咏史怀古1阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)青溪口送人归岳州刘长卿洞庭何处雁南飞，江菼苍苍客去稀。帆带夕阳千里没，天连秋水一人归。黄花裛露开沙岸，白鸟衔鱼上钓矶注。歧路相逢无可赠，老年空有泪沾衣。【

2、注】钓矶：相传在春秋时期，越国大夫范蠡功成身退，偕西施隐居于伏牛山中。后人追念其兴越之，把其临渊垂钓处改称“陶公钓矶”。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A茂盛的荻草因客人远离而变得稀少，看似无理，实则写出诗人的感情。B颔联的抒情方式与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相似。C送走客人后，诗人在江边找到钓矶，想起了范蠡的兴越功绩似有所感。D尾联末句中的“空”照应上一句中的“无”，直接抒写诗人对际遇的感慨。CC项，“在江边找到钓矶”赏析不正确，诗人是随着白鸟的飞行不经意间看到钓矶的。(2)这首诗表达了诗人什么思想感情？请结合内容分析。(6分)答案这首诗既表达了送别友人的不

3、舍，又抒发了自己一生无所成就的愧疚之情。通过友人远去和“一人归”的情景抒写内心的孤寂愁苦，表明他惜别友人的不舍；借江滨的钓矶写范蠡的功业，表达自己一生无所成就的愧疚与感慨。2阅读下面这首明词，完成(1)(2)题。(9分)临江仙杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A这是一首咏史词，开篇便与苏轼的念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一样，气势恢宏，词境壮阔，有豪放之风。B在上阕之中，作者采用了触景生情、借景抒情的手法，“长

4、江”“青山”“夕阳”“秋月”“春风”等意象都寄托了作者深深的情感。 C下阕的“惯”字让读者感到白发渔樵的孤独：他似乎习惯了这里的秋去春来，就连与偶尔来访的好友喝壶浊酒、交谈就已经很满足了。D从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，读者感受到苍凉悲壮的同时，也能在一种淡泊宁静的气氛中品悟到词中高远的意境和深邃的人生哲理。BB项，“秋月”“春风”是下阕的意象。(2)请简要分析作者抒发的情感以及阐述的哲理。(6分)答案情感：喜悦与痛快。作者面对滚滚长江巍巍高山，与隐士高人把酒畅谈，纵论古今自有一番愉悦与畅快。豪迈与悲凉。大江裹挟着浪花奔腾而去，英雄人物随着流逝的江水消失得不见踪影。“是非成败转头空”，既有

5、大英雄功成名就的豪迈，也有自己功业未就的悲凉与失落。淡泊与洒脱。作者借江渚上白发渔樵惯看秋月春风，笑谈英雄往事，表达了自己淡泊洒脱的人生态度。哲理：“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事”没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛中解脱出来，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在把酒谈笑间，固守一份宁静与淡泊。3阅读下面这首诗歌，完成(1)(2)题。(9分)拟咏怀二十七首(其十八)庾信注寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？【注】庾信：南北朝时期诗人

6、，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()A诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。B“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。D“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。DD项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情

7、。故选D。(2)本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。(6分)解析仔细阅读本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可发现本诗通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。陶渊明归去来兮辞中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。答题时，分别指出本诗与陶诗中的“乐琴书以消忧”通过“琴”“书”等意象各抒发了什么情感，结合具体的内容进行分析。答案本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生

8、起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明归去来兮辞中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。4阅读下面两首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)吴城览古陈羽吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红。春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫注。馆娃宫怀古五绝(其一)皮日休绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。【注】馆娃宫：故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名。春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以

9、馆西施，吴人谓美女为娃，故曰馆娃。(1)下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A陈诗首句点名“旧国”，照应诗题“览古”，并营造冷清空寂的氛围。B陈诗第二句承上启下，既承上文“水烟空”，又引出后文“年年先发”的感慨。C陈诗第三句描绘今日此地春意盎然，生机勃勃，表达对春色的喜爱。D皮诗首句，从侧面着笔，一个罗縠轻飘、芳香四溢的倩影便跃然纸上。CC项，“表达对春色的喜爱”错误，此处以景之盛来反衬人事之衰，让人生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情。(2)结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。(6分)解析解答本题，可结合标题进行思考。吴城览古，一个“览”字，说明诗歌中要借“览”景来抒情

10、。诗中句句写景，在景象的对比中生发昔盛今衰之感。如写览吴城“旧国水烟空”“香径无人”营造冷清空寂的氛围，“春色似怜歌舞地”以景之盛来反衬人事之衰，陈诗由景及情，借景抒情。而馆娃宫怀古五绝(其一)，一个“怀”字说明诗句要借事抒情，表达自己的看法。诗歌前两句叙事，揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟。在鲜明对比中，蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。后两句议论，批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，“大有堪羞”之处，吴越兴亡的史实，诸如越王十年生聚，卧薪尝胆；吴王沉湎酒色，杀伍子胥，用太宰嚭，凡此种种，诗人哪得不知。难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的吗

11、？作者运用曲笔明嘲勾践，暗刺夫差，使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，给人以有余不尽的情味，从艺术效果说，要比直接指斥高明得多了。所以皮诗，由事引发议论，叙议结合。答案陈诗扣“览”而写，由景及情，借景抒情。诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情。皮诗扣“怀”而写，由事引发议论，叙议结合。叙述吴王享乐而越兵入境之事，表明吴亡是自身荒淫而不是由于西施，作者构思新奇，曲笔妙指，令人深思。题组二咏物言志5阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)琴王昌龄孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。仿佛弦指外，遂见初古人。意远风雪苦，时来江山春。高宴未终曲，谁能辨经纶？(1)下列

12、对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联写琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分外幽远、清雅。B颔联写听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺赋予琴声的特殊魅力。C颈联写诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴声情调的变化。D尾联写宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说话而沉醉其中。DD项，尾联写的是，宴席上琴声一曲未终，谁又能明白琴声之中寄寓的才华抱负呢？(2)诗人在听琴的体验中，寄寓着自己的心志，请结合诗句分析。(6分)答案琴材料不凡，外表质朴而声音清雅，诗人亦以雅而不俗、才华拔萃为追求。琴声怀古思远、富于变化，诗人志在体验种种不同的人

13、生经历或精神境界(或“诗人也有追思先贤之志，悲欢离合之情”)。琴声高妙却少有人理解，诗人也流露出怀才不遇之叹。6阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)巽公院五咏苦竹桥柳宗元危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨分苦节，轻筠抱虚心。俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哳鸣山禽。谅无要津用，栖息有馀阴。【注】诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗巽公院五咏，此为其一。筠：竹皮。谅：料想，实在。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A开篇两句直陈眼前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来，自然地引出下文写竹。B三、四两句写笋中迸发出苦节，竹皮环抱着虚心，极具动感、画面感以及表现力。C五至八

14、句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟鸣，是为了突出桥的形象。D诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来。CC项，“为了突出桥的形象”错，目的是为下文抒情做铺垫。(2)请赏析诗歌最后两句。(6分)答案苦竹不会被用在重要渡口(或“地方”)，诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。7阅读下面这首明诗，完成(1)(2)题。(9分)瓶梅谭元春注入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。香来清净里，

15、韵在寂寥时，绝胜山中树，游人或未知。【注】谭元春：明末文学家，“竟陵派”创始人之一。性格孤傲，命途多舛，终生未仕。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联上句开门见山，点明所咏对象瓶梅，并且这枝梅花插在瓶中已经超过十天。B首联下句表达诗人因担心梅花过早凋落而庆幸它晚开的心理，看似反常却合乎情理。C颔联紧扣瓶梅特点，突出其不用春风催发、不受夜雨欺凌，悠闲自在的舒适生活环境。D颈联从“香”和“韵”两方面刻画瓶梅形象：香气令人心灵清净，风韵使人心生寂寥。DD项，“香气令人心灵清净，风韵使人心生寂寥”不正确。颈联中的“清净”和“寂寥”均形容梅而非人。(2)尾联运用了何种表现手法？表达

16、了怎样的思想感情？(6分)答案对比。尾联将瓶中梅与山中树(梅)进行比较，说前者远胜于后者：前者被插瓶中，供人欣赏，而后者身处深山，难为游人所知。诗人借梅抒情，表达了自己空有才华而不为人知的抑郁愤懑之情。8阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)莎衣注杨朴软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。【注】莎衣：蓑衣。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联破题，草缀绳编的蓑衣，在诗人眼里柔软舒适，表达了诗人的喜爱之情。B颔联描绘了一幅渔人乐趣图，是对渔人生活的赞颂，也是对世外桃源的向往。C

17、颈联写醉后和晴时脱蓑衣，与颔联写的“披”两相对照，颇有意趣，耐人寻味。D此诗俊逸潇洒，语言质朴精炼，多用典故，手法灵动多变，意境优美，引人入胜。DD项，没有运用典故。(2)诗的尾联构思精巧，历来为评论家称道。请谈谈你的理解。(6分)答案卒章显志(或“画龙点睛”)。尾联在前三联写蓑衣的基础上，笔锋一转，由物及人，画龙点睛，足有千钧之力。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活。表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝屣的情怀。教师用书独具阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)酬元九侍御赠璧竹

18、鞭长句刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。【注】此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬朗州(今湖南)司马之时。元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军。关树：关中之树。扶疏：枝叶繁茂。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。B颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。C颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。D尾联由竹鞭引发联想，表达了

19、诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。BB项，“很想去观赏”说法错误。应是作者对碧竹生长环境的想象。(2)本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。(6分)解析解答本题，要抓住咏物诗的特点。首先，本诗的标题“酬元九侍御赠璧竹鞭长句”，本诗是为答谢友人赠礼而作，是咏鞭诗，符合咏物诗的特点；结合“碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”，意思是绿如碧玉的孤竹生在深林，用它制的壁州鞭名贵万分；贤德之人将竹鞭赠送给我，这份厚礼胜过了万两黄金。我一打开郢客的缄封之后，立刻想到冰冻巴山雪深深。前三联对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点：以碧玉般的壁州竹鞭的无比名贵，暗示赠鞭者品格的高尚，以对壁州竹鞭的赞美，寄寓对赠鞭者的赞扬；以制鞭之竹傲寒斗雪的风姿，比喻赠鞭者不畏权宦的可贵精神。这首诗通过咏写竹鞭，称誉对方的品格，也表明自己的节操。作者巧妙地把咏鞭、写人、喻己三者紧密地结合起来，浑然而为一体。答案从标题可以看出，本诗是为答谢友人赠礼而作；诗中主要表达了对友人美好品行的赞美与仕途前景的祝愿；诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点；诗人“托物言情”，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹鞭的吟咏上。(答出三点即可)