河北省沧州市颐和中学高二语文《归去来兮辞》第1课时 导学案.doc

1、 【学习目标】1、了解作者及其作品，初读课文，疏通字词。2、朗读全文，体悟作者情感，了解辞赋的特点。【知识链接】1、作者与作品简介：陶渊明(365427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著五柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职。13年中，时官时隐，达3次，做官时间总计不过四五年。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，

2、生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。 后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“ 田园诗人”。散文首推桃花源记，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。 2、写作背景： 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。 3、文体特点： 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作

3、离骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。 【自主学习】1、给下列加点字注音：轻飏 熹微 载欣载奔 壶觞 眄庭柯 流憩 矫首 出岫 景翳翳 盘桓 西畴 棹孤舟 窈窕 曷不 耘耔 东皋 乘化2、解释下列加点的词：归去来兮 悟以往之不谏 知来者之可追 乃瞻衡宇三径就荒 眄庭柯审容膝 策扶老时矫首 云无心以出岫盘桓 或棹孤舟既窈窕以寻壑 遑遑欲何之登东皋 委心3、指出加点词的用法并解释该词：携幼入室： 眄庭柯以怡颜：园日涉以成趣： 策扶老以流憩：时矫首而遐观： 悦亲戚之情话：乐琴书以消忧： 乐琴书以消忧：或棹孤舟： 善万物之得时：【作业】反复诵读课文，试着背诵。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u