2021版高考语文一轮复习 课时作业3 正确使用实词、虚词（含解析）.doc

1、课时作业3正确使用实词、虚词1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(3分)(A)良好的口语交际能力是现代公民的重要_。口语交际是在一定的语言_中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和_的基本手段。A素养情境沟通 B修养情境勾通C素养环境勾通 D修养环境沟通解析：素养：平日的修养。修养：理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，养成的正确的待人处事的态度。根据“能力”是“素养”的搭配习惯可知，第一空应选“素养”。情境：情景，境地。环境：周围的情况和条件。根据语境可知，第二空应选“情境”。沟通：使双方能通连。勾通：暗中串通，勾结(含贬义)。第三空应选“沟通”。 2依次填入下列各句横

2、线处的词语，最恰当的一组是(3分)(A)随着社会的发展，_教育越来越引起人们的关注。分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难_出小学时的同桌了。这里出产的绿茶久负盛名，要仔细_才能领略它的妙处。A终身辨认品尝 B终身辨别品评C终生辨别品尝 D终生辨认品评解析：终身：一生，一辈子(多就切身的事而言)。终生：一生。教育是切身的大事，故句应选“终身”。辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。辨认：根据特点辨别，作出判断，以便找出或认定某一对象。根据语境，句应选“辨认”。品尝：仔细地辨别、尝试(滋味)。品评：评论高下、优劣。绿茶的滋味是需要“品尝”的，句应选“品尝”。3下列各句中，加点的词语使用

3、不恰当的一句是(3分)(C)A地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。B如今，那些戴着红袖章、东家长西家短无所不知、保洁治安一把抓的大妈们，似乎已经淡出时代的视线，充满青春朝气的大学生逐渐担纲街道工作。C作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。D近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。解析：捉摸：猜测，预料(多用于否定式)。这里应改用“琢磨”。琢磨：反复思索。A项，炙烤：气温太高，

4、曝晒过度。B项，担纲：原指在艺术表演或体育比赛中担任主角或主力，现泛指在工作中承担重任。D项，融入：融合。4填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(B)每户德国人都有“阳台守则”。住户可按自己的意愿装饰阳台，_必须妥善固定设备。藤类植物不能攀到邻居家里，若发生植物“越界”，_必须修剪。住户可在阳台上接待客人，但22点后，住户不能在阳台上大声说话，_不能举行影响邻居的活动，_在室内，_不能大声喧哗。德国有专门的秩序警察，违反守则者，轻则罚款，重则承担刑事责任，_坐牢。A/那么更虽然但是还要B但则/即使也甚至C也就亦如果那么/D要将也/最好以至解析：处用“但”表转折，以突出“阳台守则”的

5、重要性；处用“则”与前面的“若”搭配，表条件关系，且两词都具有文言色彩；处前后两句是并列关系，可用“也”也可不用，“亦”语体色彩不合语境；两处所引句子之间是假设关系，用“即使”“也”最好；处用“甚至”表递进和强调作用。5填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(A)要享受读书的乐趣，_得思考。 _通过思考，你_获得知识，为懂得_兴奋，为解决疑难_激动，真正体会到创造的愉快，_感到愈读愈有味道。A就只有才能而而因而B可只要才能而而所以C就只有也能却却所以D可只要也能却却因而解析：“就”，表示加强语气，且与前一分句关联，构成假设关系，应填入第空，由此可排除B、D两项。第空和第空所在的分句之

6、间是条件(必要)关系，所以应分别填入“只有”和“才能”。“因而”和“所以”都是表结果或结论的连词，但用法有差别。“因而”表示从现有的事实和道理推论出另外的事实和道理，还可表示前事和后事是凭借条件关系，根据句意，“因而”应填入最后一空。6填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(D)_色彩方面，_将计算机精简指令技术应用于VCD显示解码输出，_采用了32位中央处理器，_使电脑VCD_完全支持24位、16兆色真彩的多媒体软件。_，有人认为这是软件开发的核心技术。A从因为而进而能够由此B在因为并进而可以因而C从由于而从而能够由此D在由于并从而可以因而解析：处用“在”表示在某一方面；处用“由于

7、”与“使”搭配；处“并”表并列关系，“而”表转折关系，应用“并”；处“从而”表示产生的结果；处“能够”“可以”均可；处“因而”表示做出的结论。7填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(A)“要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上。”这是对教育的强调。_，市场经济的冲击让人们对知识改变命运的信念有一些动摇，_对于多数人来说，接受教育依然是改变命运的最大可能。_，因为身份与经济的原因，导致弱势群体所接受的教育是低层次的，_接受教育的过程_不会缩小群体之间的差距，_会形成新的更难跨越的“知识差距”。A虽然但是如果那么不仅反而B即使但是尽管/就甚至C虽然/即使所

8、以也而且D即使可是如果那么/甚至解析：第处，下文表明社会对接受教育的疑虑，第处表明接受教育对多数人的作用，前后有转折关系，应填“虽然”“但是”。第处是对教育不利因素的假设，应填“如果”。第处，照应前面的假设，应填“那么”。第处，“不会缩小差距”与“新的更难跨越的知识差距”前后形成递进关系，后者从反面说明后果，应填“反而”。 综合以上分析，A项为最恰当的答案。8填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(B)保障和改善民生的工作非常复杂。对于个体来说，_条件具备、资源充裕，他们可能需要很多东西，_人的欲望是无穷的；_，从基本的发展角度看，他们_需要的并不多，_在他们的生活中，有教育、医疗、

9、公平这三个方面的基本保障，他们就可以过上预期的生活。_，教育能给他们提供成长的可能，医疗能让他们不必担心身体健康，公平则能给他们提供更多平等的机会。A只要因为那么其实因为总之B如果毕竟但是其实只要因为C虽然其实但是应该/由于D因为毕竟所以/因为那么解析：第处，“条件具备、资源充裕”是假设情况，应填“如果”。第处，强调人的本能特点，应填“毕竟”。第处，分号后的内容强调“需要的并不多”与前文“需要很多东西”形成对比，此处应为转折关系，应填“但是”。第处，从根本上说需求情况，可填“其实”。第处，与后文“他们就”照应，应填“只要”，表明条件关系。第处，后文是对前文的原因解释，所以应填“因为”。 综合以

10、上分析，B项为最恰当的答案。9下列各句中，必须删去加点的字的一句是(3分)(C)A业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。B对于有1.28亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每10个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。C日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。D在瑞士洛桑国际管理学院所评估的55个经济体中，中国内地的竞争力在前一年度的基础上提高了3位，升至第15位。解析：“将”表未然，它既与“日前”(指几天前)矛盾，也与“进行了”(表已然)矛盾，故删去“将”。10下列各句

11、中，加点的词语使用恰当的一项是(3分)(A)A他遇事不够冷静，甚至意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法可能是正确的。B消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。C他是班长，自己不肯去干脏活，并且要我们去干，那怎么行呢？D小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。解析：B项，“至少”与“以上”相矛盾。C项，“并且”应改为“却”。D项，“向”应改为“和”。11依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)(C)与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。_用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电

12、子元件要小得多，_可小到几十亿分之一米。_，生物芯片本身具有天然独特的立体结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。A由于或者所以 B只是也许可见C如果甚至而且 D虽然有时然而解析：第一空应选“如果”，因为后面有“将”，表示其前后句之间的关系是假设关系；第二空应选“甚至”，它与前一句构成的是递进关系；第三空应选“而且”，因为它和上一句构成的是并列关系。12在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。(3分)语言的形式，_能是美的，_它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，_语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，_

13、应该有所谓“语言的音乐”。_音乐和语言不是一回事，_二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。答：之所以因为所以也虽然但解析：这道题既考查虚词的用法，也考查语言表达的连贯。语段一共分了四句话，首先要弄清各个分句的内在关系：第一句，因果倒装关系；第二句，因果关系；第三句，并列关系；第四句，转折关系。了解清楚了这些，即可轻松答题。13下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。(3分)夏天到了，人们喜欢吃一些生冷食品，外出就餐频率高了，都给肠道传染病发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79%痢疾患者有不洁饮食史，他们食用不洁物多为不干净熟食，以及冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51%的患者曾在外就餐，13%有野炊经历。(1)必须删去的是：(2)不能删去的是：解析：的“将”与“埋下了隐患”相矛盾，必须删去；的“为”与“有”语意重复，必须删去。的“也”是副词，表示与前一种事物的比较，不能删去；的“这”是代词，指代“喜欢吃”的描述情况，删去该字就会主语缺失；的“的”都是定语和中心词之间的助词，表示修饰关系，删去不易清晰地表达语义，故不能删。处“的”删掉不影响句意，可删可不删；表示事情已经发生，可删可不删。