专题8　遗传的分子基础.pdf

1、第三单元 生物的遗传专题 8遗传的分子基础课标解读考点考向考情分析备考策略 是主要的遗传物质 的结构与复制基因的表达肺炎链（双）球菌的转化实验（）噬菌体侵染细菌的实验 是主要的遗传物质 分子的结构 分子的复制转录与翻译中心法则（）考查内容：亲代传递给子代的遗传信息主要储存在 分子上，分子上的遗传信息通过转录与翻译控制生物性状，这是此部分考题的主要落脚点。本专题主要考查内容有 是主要的遗传物质、的结构与复制、基因的表达三个考点。（）命题规律：“是主要的遗传物质”主要依托科学史上的经典实验考查科学家证明 是主要的遗传物质的思路与方法；“的结构与复制”常结合细胞中 分子的结构特点和半保留复制方式进行

2、考查；“基因的表达”重视对转录、翻译等的基本概念和生理过程的理解和应用，如 课标全国，。（）命题预测：预计 年高考中，试题情境还将通过基础判断、问题探讨、实例分析等，引导考生利用模型与建模、归纳与概括等科学的思维方法理解 分子作为遗传物质所具有的特征，以及通过复制、转录、翻译等过程传递和表达遗传信息的规律（）利用对照法比较肺炎链（双）球 菌 转 化 实 验 和（）噬菌体侵染细菌实验。（）通过构建模型深刻理解 分子的结构特点与复制过程。（）利用表格比较法对比记忆 复制、转录和翻译的不同。（）进行 复制、转录和翻译有关的专题集训，提高解题能力命题立意（）命题特点以“遗传信息的传递”为话题考查复制、

3、转录与翻译知识，试题设计既有知识点的综合，也有知识点的延伸和迁移。（）核心素养通过对“遗传信息及其传递”中结论性语句的分析与判断，考查科学思维素养中的归纳与概括、类比与推理等要素。解题指导（）核心考点遗传信息；中心法则。（）易混易错 转录的产物不只是，还有、，但只有 携带遗传信息，种 都参与翻译过程，只是作用不同。拓展延伸（）原核细胞中基因的转录、翻译可同时同地进行，边转录边翻译；真核生物的核 的转录在细胞核，翻译主要在细胞质中，核基因先转录后翻译；但真核细胞中线粒体和叶绿体中的 的转录与翻译与原核细胞基本相同。（）高等动、植物只有 复制、转录、翻译三条途径，但具体到不同细胞情况不尽相同，如根

4、尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有；但叶肉细胞等高度分化的细胞中无 复制途径，只有转录和翻译两条途径；哺乳动物成熟的红细胞中无细胞核，不再进行 复制、转录等。专题 遗传的分子基础 考点一 是主要的遗传物质一、肺炎链（双）球菌的转化实验 格里菲思的体内转化实验（）实验材料：型和 型肺炎链（双）球菌、小鼠。项目 型细菌 型细菌菌落光滑粗糙菌体 有 多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性 有 毒性，使小鼠患败血症死亡无毒 （）实验过程及结果：（）结论：加热致死的 型细菌中含有某种 转化因子，使 型活细菌转化为 型活细菌。艾弗里等的体外转化实验（）实验材料：型和 型细菌、培养基、蛋白酶、酶、酶、酯酶等

5、。（）实验目的：探究 型细菌中的“转化因子”是、蛋白质、脂质还是糖类。（）实验过程及结果（依据新教材）：（）结论：型细菌的 是使 型细菌产生稳定遗传变化的物质。疑难点拨 （）转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎链（双）球菌转化实验是指 型细菌的 片段整合到 型细菌的 中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。（）加热并没有使 完全失去活性：加热致死 型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是内部的 在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。加入 酶会使 失去活性。（）对照实验中，自变量控制的方法有两种：加法原理和减法原理。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为加法原理；与常态相比，人为去

6、除某种影响因素的称为减法原理，在艾弗里等的肺炎链（双）球菌转化实验中，利用的就是减法原理。二、（）噬菌体侵染细菌的实验 实验材料：（）噬菌体 和大肠杆菌等。（）（）噬菌体的结构（）（）噬菌体的复制式增殖增殖需要的条件内容模板（）噬菌体 的 合成（）噬菌体 原料大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸合成（）噬菌体蛋白质原料 大肠杆菌 的氨基酸场所 大肠杆菌 的核糖体 实验技术：放射性同位素标记 技术。实验过程及结果（）标记（）噬菌体（）（）噬菌体侵染细菌实验结果分析（）（）噬菌体侵染细菌时，进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。（）子代（）噬菌体的各种性状是通过亲代 遗传的。结论：是遗传物质，没有证明蛋白

7、质是否是遗传物质。（）噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析（）用 标记的（）噬菌体侵染大肠杆菌（）用 标记的（）噬菌体侵染大肠杆菌 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物三、是主要的遗传物质 是遗传物质的证据：烟草花叶病毒侵染实验（）实验过程及现象（）实验结论：是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质 不是烟草花叶病毒的遗传物质。不同生物的遗传物质生物类型生物举例所含核酸类型碱基种类核苷酸种类遗传物质真核生物原核生物病毒病毒病毒动物、植物、真菌 和 种 种细菌等 和 种 种（）噬 菌体等 种 种艾滋病病毒等 种 种 是主要的遗传物质：真核生物与原核生物的遗传物质是，病毒的遗传物质是 或 。生物界

8、绝大多数生物的遗传 物 质 是，只 有 极 少 数 生 物 的 遗 传 物 质 是，因而 是主要的遗传物质。考点二 的结构与复制一、分子的结构 双螺旋模型构建者：沃森和克里克。双螺旋结构的形成 分子结构特点二、分子的复制 概念、时间和场所说明：新教材认为，有丝分裂不包括分裂间期，处可按新教材填写 复制时间；若依据旧教材，则答案为：有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，全书同。过程特点（）过程：边解旋边复制。（）方式：半保留复制。准确复制的原因和意义（）原因：具有独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板；碱基互补配对原则，保证了复制能准确进行。（）意义：分子通过复制，将遗传信息从亲代细胞传给了子代

9、细胞，保持了遗传信息的连续性。三、基因的本质 基因的本质：基因通常是有遗传效应的 片段。基因与脱氧（核糖）核苷酸、染色体的关系考点三 基因的表达一、基因的表达 的结构与功能专题 遗传的分子基础 转录（）场所：主要是细胞核，在真核细胞的叶绿体、线粒体中也能发生转录过程。（）条件模板：的一条链原料：种核糖核苷酸能量：等酶：聚合酶（）过程易错提示 转录不需要解旋酶，聚合酶有解旋的功能。（）产物：信使（或）、核糖体（或）、转运（或）等。翻译（）场所或装配机器：核糖体。（）条件模板：原料：氨基酸能量酶：多种酶搬运工具：（或转运）（）过程易混淆的遗传信息、密码子与反密码子（）遗传信息、密码子与反密码子项目

10、遗传信息密码子反密码子位置 上 上 一端实质 分子中脱氧核 苷 酸 的 排 列顺序 上可决定 个氨基酸 的 个相邻碱基 上与密码子互补配对的 个碱基作用控制生物的性状直接决定 蛋 白 质中的氨基酸序列识别密码子，转运氨基酸种类多样性 种图解 （）密码子特性疑难点击 （）一般情况下，每种密码子只能决定一种氨基酸（特异性），多数氨基酸对应一种或几种密码子。（）密码子有 种，其中能决定氨基酸的密码子有 种。正常情况下，、是终止密码子，但在特殊情况下 也可编码硒代半胱氨酸。作为起始密码子，可以编码甲硫氨酸；在原核生物中，也可作为起始密码子，此时编码甲硫氨酸。二、基因表达与性状的关系 中心法则（）提出者

11、：克里克。（）补充后的内容图解：。（）不同类型生物遗传信息的传递生物种类遗传信息的传递过程真核生物原核生物 病毒某些 病毒（如烟草花叶病毒）逆转录 病毒（如）基因对性状的控制方式表观遗传（）概念：生物体基因的碱基序列保持不变，但 基因表达和表（现）型 发生可遗传变化的现象。（）形成主要原因（）吸烟与人体健康的关系：吸烟会使人体细胞内 的 甲基化 水平升高，对染色体上的组蛋白也会产生影响。年高考年模拟 版（教师用书）高考生物考点一 是主要的遗传物质（辽宁辽阳一模，）下列有关肺炎链（双）球菌及其转化实验的叙述，错误的是（）型肺炎链（双）球菌的 能够直接使小鼠患败血症 型肺炎链（双）球菌可通过基因重

12、组转化成 型肺炎链（双）球菌 型肺炎链（双）球菌的菌体有多糖类的荚膜，形成的菌落表面光滑 型肺炎链（双）球菌的多糖不是使 型肺炎链（双）球菌产生稳定遗传变化的物质答案 （湖北武汉一模，）艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如图是他们所做的一组实验。有关说法正确的是（）比较实验一和实验三的结果，可说明转化因子就是 检测实验结果发现，实验二的培养皿中只存在一种菌落比较实验二和实验三的结果，可看出蛋白酶没有催化作用根据三个实验的结果，还无法确定转化因子的本质答案 （届安徽皖江名校一联，）材料的选择对实验的成功与否至关重要，赫尔希和蔡斯在探索 是遗传物质时就是以（）噬菌体作为实验材料

13、，在该实验过程中，该病毒所体现出的最突出的特点是（）不能在营养丰富的培养基上生存遗传物质是，而不是 侵染细胞时只有核酸进入宿主细胞侵染的宿主细胞只能是大肠杆菌答案 （福建福州一中开学考，）用 标记的（）噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占，沉淀物的放射性占。关于“上清液带有放射性的原因”及实验结论的叙述正确的是（）可能为培养时间过长，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的（）噬菌体未与细菌分离离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌该实验证明了 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质答案 如图是用 标记（）噬菌体并侵染细菌的过程，有关叙述正确的是（）用 标

14、记（）噬菌体被标记的（）噬菌体侵染细菌搅拌、离心检测上清液和沉淀物中的放射性过程 标记的是（）噬菌体外壳的磷脂分子和内部的 分子过程应短时保温，有利于吸附在细菌上的（）噬菌体与细菌分离过程离心的目的是析出（）噬菌体外壳，被感染的细菌沉淀过程沉淀物的放射性很高，说明（）噬菌体的 是遗传物质答案 如图表示科研人员验证烟草花叶病毒（）遗传物质的实验过程，将其放在水和苯酚中振荡后，分离出不同成分，用这些分离出的不同成分分别接种正常烟草，由此推断正确的是（）烟草的遗传物质是 烟草细胞的细胞膜上有 的载体接种 后，烟草感染的病毒与 相同接种蛋白质后，烟草感染的病毒与 相同答案 下列关于遗传物质的说法正确的

15、是（）（）噬菌体侵染细菌的实验证明 是遗传物质真核生物细胞中的遗传物质都是，病毒中的遗传物质都是 染色体和 都是生物的遗传物质虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但他们最关键的实验设计思路都是用微生物为实验材料答案 考点二 的结构与复制（届广东七校联合体一联，）年，沃森和克里克构建了 双螺旋结构模型。以下关于 分子结构叙述错误的是（）两条链反向平行磷酸和脱氧核糖交替形成骨架碱基位于螺旋的外侧碱基互补配对答案 （湖北重点中学期初联考，）下列有关双链 结构的描述中，正确的是（）质粒 分子中，每个脱氧核糖均与两个磷酸残基相连 每条链上的相邻碱基通过氢键相连，含量越多，结构越稳定核 分子中，一条链上

16、 ，则另一条链上 已知某核 分子一条链中，腺嘌呤占该链的，则另一条链中腺嘌呤占该链的 答案 （福建福州一中开学考，）世纪 年代初，英国科学家威尔金斯等用 射线衍射技术对 结构潜心研究了 年，意识到 是一种螺旋结构。年，沃森、克里克构建了 的规则的双螺旋结构模型，沃森、克里克和威尔金斯共同获得了 年的诺贝尔生理学或医学奖。关于 分子的双螺旋结构的描述有误的是（）分子是由 种脱氧核糖核苷酸相互连接而形成的生物大分子专题 遗传的分子基础 分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替连接而形成的脱氧核糖核苷酸相互连接形成 能够产生水 分子的两条链是反向平行的，并且游离的磷酸基位于同一端答案 图为真核细胞 复制

17、过程示意图。据图分析，下列相关叙述中错误的是（）由图示得知，子链是沿着一定方向延伸的合成两条子链时，聚合酶移动的方向是相反的细胞内的 复制场所有细胞核、叶绿体、线粒体解旋需解旋酶及 聚合酶的催化，且需要消耗 答案 如图所示为某 复制过程的部分图解，其中 蛋白具有解旋的功能。下列相关叙述错误的是（）蛋白可破坏 与、与 之间形成的氢键单链 结合蛋白可能具有防止 单链重新形成双链的作用 复制具有边解旋边复制和半保留复制的特点随从链之间的缺口需要 连接酶将其补齐答案 如图为某植物细胞的一个 分子中、三个基因的分布状况，图中、为无遗传效应的序列。下列有关叙述正确的是（）在植物的每个细胞中，、基因都会表达

18、出相应蛋白质、互为非等位基因，在亲子代间传递时可自由组合 中碱基对若发生了增添、缺失或替换，则发生了基因突变，但性状不一定改变基因在染色体上呈线性排列，基因一定位于染色体上答案 考点三 基因的表达（届江苏淮海中学一调，）图甲为基因表达过程，图乙为中心法则，表示生理过程。下列叙述正确的是（）图甲为染色体 上的基因表达过程，需要多种酶参与生长激素影响核糖体在 上的移动，故影响基因的转录过程图甲所示过程为图乙中的过程图乙中涉及碱基 与 配对的过程有答案 关于遗传信息翻译的叙述中正确的是（）在翻译的过程中，每一种氨基酸只能由一种密码子决定合成蛋白质时，每一种蛋白质都是由 种氨基酸合成的参与蛋白质合成的

19、密码子有 种，反密码子也有 种 中的碱基序列决定了蛋白质的氨基酸序列答案 如图是蛋白质合成示意图，下列相关描述错误的是（）图中核糖体移动方向是从右向左，终止密码子位于 端通常决定氨基酸的密码子又叫起始密码子该过程中碱基互补配对的方式是、图中所示蛋白质合成过程涉及 种 答案 （江苏常熟中学期初调研，）年克里克提出“中心法则”，年他又重申了中心法则的重要性并完善了中心法则（如图）。下列有关叙述错误的是（）过程都可以在细胞内发生 过程均遵循碱基互补配对原则和过程在大肠杆菌细胞中可以同时进行中心法则揭示了生物界共用同一套遗传密码答案 在甲基转移酶的催化下，的胞嘧啶被选择性地添加甲基导致 甲基化，进而使

20、染色质高度螺旋化，因此失去转录活性。下列相关叙述错误的是（）甲基化，会导致基因碱基序列的改变 甲基化，会导致 合成受阻 甲基化，可能会影响生物的性状 甲基化，可能会影响细胞分化答案 许多基因的启动子（转录起始位点）内富含 重复序列，若其中的部分胞嘧啶（）被甲基化成为 甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。下列与之相关的叙述中，正确的是（）在一条单链上相邻的 和 之间通过氢键连接胞嘧啶甲基化会导致已表达的蛋白质结构改变胞嘧啶甲基化会阻碍 聚合酶与启动子结合基因的表达水平与基因的甲基化程度无关答案 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物考点一 是主要的遗传物质（黑龙江双鸭山一中月考，）下列有关肺炎链球菌及

21、其转化实验的叙述，正确的是（）给小鼠注射 型菌，小鼠将患败血症而死亡 型菌的致病性可能与其细胞表面的一层多糖类物质有关实验中少量 型菌转化为 型菌的现象属于基因突变格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明 是遗传物质答案 型菌的 可使 型菌转化为有毒性的 型菌，因此，将 型菌的 与 型菌混合后给小鼠注射，小鼠会患败血症死亡，但只给小鼠注射 型菌的 小鼠不会患败血症死亡，错误；型菌有致病性，原因是其表面的荚膜可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生存并繁殖，使宿主患病，正确；实验中 型菌转化为 型菌的现象属于基因重组（广义上的），错误；格里菲思的体内转化实验仅证明加热杀死的 型菌中含有某种“转化

22、因子”，没有证明 是遗传物质，艾弗里的体外转化实验证明了 是遗传物质，错误。（安徽江淮十校第一次联考，）细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的 片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。在多代培养的 型细菌中分离出了两种突变型：型，无荚膜，菌落粗糙不致病；另一种是抗青霉素的 型（记为 型）。现用 型细菌和 型细菌进行下列实验，下面分析合理的是（）甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复乙组中仅观察到一种菌落丙组培养基中会出现 型和 型两种菌落丁组培养基中无菌落生长答案 甲组中部

23、分 型菌被转化为 型菌，型菌可使小鼠患败血症且对青霉素具有抗性，故注射青霉素治疗后不可康复，错误；型菌的 可使部分 型菌转化为 型菌，所以乙组中可观察到 型菌和 型菌两种菌落，错误；型菌对青霉素敏感，故在含青霉素的培养基上不会出现 型菌落，错误；丁组中 型菌的 被 酶水解，所以无 型菌落出现，又由于培养基含有青霉素，因此 型菌落也不能生长，正确。（福建漳州一模，）下列关于“肺炎双球菌的体外转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述中，错误的是（）将 型细菌的 与 型活细菌混合培养，一段时间后培养基中会有两种菌落在用 标记的 噬菌体侵染细菌实验中，细菌裂解后得到的 噬菌体大多数有放射性在用 标记

24、的 噬菌体侵染细菌实验中，保温时间太长或太短均可导致上清液放射性升高两个实验的设计思路都是设法将 与蛋白质分开后单独研究各自的效应答案 型细菌的 会使部分 型活细菌转化为 型活细菌，因此一段时间后，培养基中会有两种菌落，正确；标记的是 噬菌体的蛋白质，在 噬菌体侵染细菌的实验中，只有 进入大肠杆菌中，蛋白质外壳留在外面，细菌裂解后得到的子代噬菌体没有放射性，错误；用 标记的 噬菌体侵染细菌时，保温时间太长，细菌将会裂解释放出子代噬菌体，保温时间太短，部分 噬菌体还未侵染细菌，两种情况均可导致上清液放射性升高，正确；两个实验的设计思路均是设法将 和蛋白质分开后单独研究各自的效应，正确。下列关于生

25、物遗传物质的叙述，正确的是（）具有细胞结构的生物的遗传物质一定是 真核生物的遗传物质主要是 病毒的遗传物质是 细胞核内的遗传物质是，细胞质内的遗传物质是 答案 具有细胞结构的生物的遗传物质一定是，不是遗传物质，正确、错误；病毒的遗传物质是 或，错误；真核细胞细胞内的遗传物质是，错误。用 标记的 噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，侵染一段时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中放射性约占初始标记 噬菌体放射性的。在实验时间内，被侵染细菌的存活率接近。下列相关叙述不正确的是（）离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中沉淀物的放射性来自 噬菌体的 上清液具有放射性的原因是保温时间过长本结果尚不能说明 噬

26、菌体的遗传物质是 答案 在本题的 噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，离心后大肠杆菌主要在沉淀物中，选项正确；标记的是 噬菌体的，噬菌体侵染大肠杆菌时将 注入大肠杆菌细胞中，经离心后随大肠杆菌沉淀，选项正确；若保温时间过长，大肠杆菌裂解，新合成的 噬菌体会释放到培养液，经离心出现在上清液中，但由题知，被侵染细菌存活率接近，可能是因为部分 噬菌体未吸附、侵染大肠杆菌，所以经搅拌、离心后上清液中出现放射性，选项错误；本实验只对 进行标记，未进行蛋白质标记的相关实验，尚不能说明 噬菌体的遗传物质是，选项正确。肺炎双球菌体外转化实验中，将 型菌进行分离提纯获得的物质分别与 型菌混合，接种到培养基上，观察到表面

27、光滑的菌落。下列有关叙述正确的是（）可以通过菌落特征鉴别 型菌和 型菌提纯后的物质诱发 型菌发生了基因突变荚膜多糖进入 型菌导致表面光滑的菌落出现 型菌转化成 型菌后 中嘌呤的比例发生了改变答案 本题考查考生对肺炎双球菌转化实验中实验材料和转化实质以及 结构的理解。型菌菌落光滑，型菌菌落粗糙，可以通过菌落特征鉴别，正确；型菌转化成 型菌的实质是 型菌的 重组到 型菌的 中，因此属于基因重组，、错误；型菌转化为 型菌属于基因重组，所以 中嘌呤的比例没有发生专题 遗传的分子基础 改变，错误。易错警示 可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，基因突变具有不定向性和低频性。在本实验中 型菌的变异

28、具有定向且频率较高的特征，显然不符合基因突变的特点，更近似于基因重组，这种依靠 分子的转移获得基因及其所决定的性状的现象在微生物中较为普遍。年，赫尔希和蔡斯研究了 噬菌体的蛋白质和 在噬菌体侵染细菌过程中的功能，实验数据如图所示，下列说法不正确的是（）细胞外的 含量约，原因是有部分标记的 噬菌体还没有侵染细菌或由于侵染时间过长，部分子代噬菌体从细菌中释放出来实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的 和分别约占初始标记 噬菌体放射性的 和 图中被侵染细菌的存活率始终保持在，说明细菌没有裂解 噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，会使细胞外 含量增高答案

29、噬菌体侵染大肠杆菌的时间过长，可造成大肠杆菌裂解释放子代噬菌体，会使细胞外 含量增高，但曲线显示，被侵染的细菌存活率为，说明细菌并未裂解，故细胞外的 含量有，是部分标记的 噬菌体还未侵染细菌所致。实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的和 分别约占初始标记 噬菌体放射性的 和。图甲是将加热杀死的 型细菌与 型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成 噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述中，不正确的是（）图甲中 对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗 型细菌的抗体图甲中，后期出现的大量 型细菌是由 型细菌转化并增殖而来的图乙沉淀物中新形成的子代噬菌

30、体完全没有放射性图乙中若用 标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性答案 加热杀死的 型细菌与 型活菌混合注射到小鼠体内后，小鼠免疫系统接受抗原刺激产生抗体需要一段时间，图甲中 段对应的时间段内，小鼠体内还没有产生大量抗体；型细菌可抵御小鼠免疫系统的清除，后期大量的 型细菌是由 型细菌转化并增殖而来的；用标记噬菌体的蛋白质外壳时，子代噬菌体不具有放射性，故图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性；图乙中若用 标记亲代噬菌体，噬菌体增殖多代后裂解，释放出的子代噬菌体中大部分不具有放射性。考点二 的结构与复制如图为大肠杆菌的 片段模式图，代表相应的物质，下列叙述正确的是（）是大肠杆菌

31、的主要遗传物质的交替排列是导致 多样性的原因之一若 链中占该链碱基数的比例为，则 链中占 链碱基数的比例为（）图示中编号所代表的物质，在 中唯一不能找到的是答案 大肠杆菌的遗传物质只有，错误；分子中磷酸和脱氧核糖的交替排列是不变的，不属于导致 多样性的原因，错误；由于与互补配对，故 链中的比例等于 链中的比例，错误；与 相比，中不含有脱氧核糖和碱基，图中之间有三个氢键，应为 碱基对，题图中编号所代表的物质中没有碱基，故图中编号所代表的物质，在 中唯一不能找到的是脱氧核糖，正确。（湖南常德期末，）下列关于 结构与功能的说法，错误的是（）分子中能储存大量的遗传信息 分子中每个五碳糖上连接一个磷酸和

32、一个含 碱基 分子中 与 碱基对含量越高，其分子结构越稳定若 分子的一条链中（）（），则其互补链中该比例大于 答案 分子中碱基对的排列顺序蕴含着大量的遗传信息，正确；分子中脱氧核苷酸链的多数脱氧核糖上连接两个磷酸和一个含 碱基，错误；、间有 个氢键，、间有 个氢键，故 分子中 与 碱基对含量越高，分子结构越稳定，正确；分子两条单链中的（）（）互为倒数，正确。下列关于 分子复制的叙述，正确的是（）复制时，严格遵循、的碱基互补配对原则 复制时，两条脱氧核苷酸链均可作为模板 分子全部解旋后才开始进行复制生物体内，脱氧核苷酸必须在 酶的作用下才能连接形成子链答案 复制时，严格遵循、的碱基互补配对原则，

33、错误；是以两条脱氧核苷酸链为模板进行复制的，正确；分子边解旋边复制，错误；生物体内，脱氧核苷酸必须在 聚合酶的作用下才能连接形成子链，错误。（山东日照期末，）如图为某原核细胞 分子的复制方式模式图，图中“”表示复制方向。下列叙述错误的是（）年高考年模拟 版（教师用书）高考生物由图可知，该 分子复制为多起点双向复制除图示酶外，分子复制还需 聚合酶等 分子复制时，子链的延伸方向是相同的解旋经过含 碱基对较多的区域时，消耗的能量相对较多答案 本题通过 分子的复制方式模式图考查科学思维中的演绎与推理能力。由题图可知，该 分子复制为单起点双向复制，错误；图示解旋酶能打开双链间的氢键，使双链 解旋，需要

34、聚合酶等将单个脱氧核苷酸连接成完整的子链，正确；分子两条链是反向平行的，而复制的时候只能从 端向 端延伸，所以两条子链合成方向相反，但延伸方向是相同的，正确；碱基对含有三个氢键，碱基对含有两个氢键，故解旋经过含 碱基对较多的区域时，消耗的能量相对较多，正确。研究人员将含 的大肠杆菌转移到 培养液中，繁殖一代后提取子代大肠杆菌的（），将 热变性处理后进行密度梯度离心，离心管中出现的两个条带分别对应图中的两个峰。下列相关叙述中不正确的是（）热变性处理导致 分子中的磷酸二酯键断裂 中的两条链分别是 单链、单链 培养液的氮可被大肠杆菌用来合成四种脱氧核苷酸未进行热变性处理的 密度梯度离心后在离心管中只

35、出现一个条带答案 以往考题中大都以 分子为单位进行密度梯度离心，而本题却以 单链为基本单位，因此解答本题时，需避开惯性思维。热处理会破坏碱基对之间的氢键，进而双链解螺旋变成单链，变性；两个相邻的脱氧核糖核苷酸通过磷酸二酯键相连，该键通常可以被限制性核酸内切酶破坏，错误；将含 的大肠杆菌转移到 培养液中，繁殖一代后子代大肠杆菌的 为杂合链即 。此时若进行热变性处理并进行密度梯度离心，离心管中会出现如图所示的两个条带即 条带和 条带，反之，若不进行热变性处理，直接进行密度梯度离心，离心管中会出现一条居于 和 之间的条带，、正确；根据题意，大肠杆菌能成功地在 培养液中繁殖，说明大肠杆菌能够利用 培养

36、液的氮合成四种脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸等含氮有机物，正确。考点三 基因的表达（安徽江淮十校第一次联考，）下列关于转录和翻译的叙述，正确的是（）转录时有 双链局部解开和恢复的过程、等各种 只能从 转录而来一个基因的两条 链可同时作模板转录生成 基因的表达包含了“中心法则”的全部遗传信息流向答案 转录是以 的一条链为模板，合成 的过程，转录时有 双链局部解开和恢复的过程，正确；部分病毒的 可以通过 复制而来，错误；转录时只能以 双链中特定的一条链为模板合成，错误；基因的表达过程包括转录和翻译两个阶段，但不包含“中心法则”中的 复制、复制和逆转录过程，错误。如图为中心法则图解，表示相关生理过程

37、。以下叙述正确的是（）、过程只能在细胞分裂时进行图中能发生碱基互补配对的只有、活细胞都可以发生、图中所有过程都可在细胞内发生答案 中心法则示意图中，为 复制，为转录，为 复制，为翻译，为逆转录。、是基因表达的过程，不只在细胞分裂时进行，错误；图中所有过程均能发生碱基互补配对，错误；不是所有细胞都可以进行 的复制，如哺乳动物成熟红细胞，错误；图中所有过程都可以在细胞内发生，正确。（山东潍坊上学期期中，）下列关于基因、蛋白质和性状关系的叙述，错误的是（）基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病的发病机理基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如豌豆的圆粒和皱

38、粒的形成基因中脱氧核苷酸的排列顺序发生改变不一定会导致生物体性状的改变生物体的性状除受基因控制外，还受环境因素的影响答案 豌豆的圆粒和皱粒是基因通过控制淀粉分支酶的合成来控制代谢过程，进而控制其性状，错误。如图为基因的作用与性状的表现流程示意图，关于该流程的叙述正确的是（）过程是转录，以 的两条链为模板合成 过程中只需要、氨基酸、核糖体、酶、即可完成基因通过控制酶的合成来控制代谢过程属于间接控制生物体的性状某段 上发生了基因突变，则形成的、蛋白质一定会改变答案 本题考查考生对基因表达及基因控制性状的理解。转录以 的一条链为模板，错误；翻译过程还需要，错误；基因可以通过决定蛋白质结构直接控制生物

39、体的性状，如镰刀型细胞贫血症，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，如白化病，这属于间接控制生物体的性状，正确；基因突变时，形成的 会改变，但由于密码子具有简并性，该 指导合成的蛋白质不一定会改变，错误。（山东威海 月模拟）柳穿鱼是一种园林花卉，其花的形专题 遗传的分子基础 态结构与 基因的表达直接相关。现有两株花的形态结构不同的柳穿鱼植株 和，它们体内 基因的序列相同，只是植株 的 基因在开花时表达，植株 的 基因由于有多个碱基连接了甲基基团（即 甲基化修饰）而不表达。植株 与植株 杂交，的花与植株 的相似，自交产生的 中绝大部分植株的花与植株 的相似，少部分植株的花与植株 的相似。下列相关

40、说法错误的是（）植株 的 基因不表达的原因可能是发生了基因突变 基因的 甲基化修饰可能阻碍了基因的转录过程 基因的 甲基化修饰会遗传给后代上述事例说明基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物性状答案 植株 的 基因不表达的原因可能是甲基化的 基因不能与 聚合酶结合，无法进行转录产生，错误；基因的 甲基化修饰可能阻碍了基因的转录过程，正确；基因的 甲基化修饰会遗传给后代，正确；题述事例说明基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物性状，正确。知能拓展 表观遗传表观遗传学是研究基因表达发生了可遗传的改变，而基因序列不发生改变的一门遗传学分支学科。表观遗传学的主要机制包括 甲基化、组蛋白修饰及新近发现的非编码

41、。（天津二模）肌萎缩侧索硬化（）是一种神经性疾病（即“渐冻症”）。经研究发现是由突变的基因导致神经元合成了某种毒蛋白，从而阻碍了轴突内营养物质的流动，导致运动神经细胞受损，肌肉失去神经支配逐渐萎缩，四肢像被冻住一样。最新实验表明，利用诱导多功能干细胞（细胞）制作前驱细胞，然后移植给渐冻症实验鼠，能延长其寿命。下列相关描述正确的是（）细胞能分裂形成多种细胞，缘于其 和体细胞不同临床上，给渐冻症患者植入 细胞就能治愈该种疾病该治疗过程体现了 细胞的全能性渐冻症体现了基因可通过控制蛋白质的合成直接控制性状答案 细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞的核 和体细胞相同，错误；临床上，给渐冻症患者植入利

42、用 细胞制作的前驱细胞，在一定程度上也许会使“渐冻症”病情改善，但不能治愈该种疾病，错误；该治疗过程的实质是基因的选择性表达，该过程没有形成完整个体，并没有体现 细胞的全能性，错误；渐冻症体现了基因可通过控制蛋白质的合成直接控制性状，正确。提升一 遗传信息传递与表达过程中的数量计算 “归纳法”求解 分子中的碱基数量的计算规律（）在 双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同，即。（）互补碱基之和的比例在任意一条链及整个 分子中都相同，即若在一条链中 ，则在互补链及整个 分子中都有。（）非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个 分子中为，即若在 一条链中 ，则在其互补链中 ，而在整个 分子中 。“图

43、解法”分析 复制相关计算（）将 个含有 的 分子放在含有 的培养基上培养，复制 次，则子代 共 个含 的 分子：个只含 的 分子：个含 的 分子：个只含 的 分子：（）个脱氧核苷酸链共 条含 的脱氧核苷酸链：条含 的脱氧核苷酸链：（）条（）复制中消耗的脱氧核苷酸数若一亲代 分子含有某种脱氧核苷酸 个，经过 次复制需要消耗该种脱氧核苷酸数为（）。第 次复制所需该种脱氧核苷酸数为。中心法则的相关计算规律在不考虑内含子及终止密码等的条件下，转录、翻译过程中（基因）碱基数 碱基数 多肽链氨基酸数 ，参考图解如下：提升二 遗传信息传递与表达的模型分析 分子结构模型解读 图 图（）年高考年模拟 版（教师用

44、书）高考生物（）（）分子复制特点及子代 分子存在位置及去向模型分析（）复制特点：半保留复制，即新 分子总有一条链来自亲代（即模板链），另一条链（子链）由新链构建而成。（）个子 分子的存在位置：当 个 分子复制后形成 个新 分子后，这 个子 分子恰位于两条姐妹染色单体上，且由着丝粒（点）连在一起（如图所示）。（）子代 分子去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，当着丝粒（点）分裂时，两条姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此时子代 分子随染色单体分开而分开。解读三种易混的翻译模型提升一 遗传信息传递与表达过程中的数量计算（届江苏泰州中学月考一，）已知染色体上某基因中含有 个碱基对，其中（）占，

45、相关叙述不正确的是（）在有性生殖过程中该基因的遗传遵循孟德尔遗传定律该基因转录的模板链中（）（）为 该基因能够与解旋酶、聚合酶、聚合酶结合该基因转录形成的 具有 个碱基答案 （届重庆预测一，）（不定项选择）已知幽门螺旋杆菌的基因 编码区含有碱基共 个，腺嘌呤 个。相关计算正确的是（）该编码区的氢键数目为 个该编码区转录得到的 中的嘌呤之和为 该编码区控制合成的蛋白质中的氨基酸数量小于 个该编码区的第 次复制所需的腺嘌呤脱氧核苷酸的数量为 个答案 （福建福州一中开学考，）分析某生物的双链，发现腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基的，其中一条链上的腺嘌呤占该 分子全部碱基的，则对应链中腺嘌呤占整个 分子

46、碱基的比例是（）答案 提升二 遗传信息传递与表达的模型分析（届安徽六校研究会测试一，）如图为细胞中遗传信息的传递过程，下列有关叙述正确的是（）图为遗传信息的复制，在人体的所有细胞中都可能发生图为遗传信息的转录，需要四种脱氧核糖核苷酸作为原料图为遗传信息的翻译，最后得到的三条多肽链的结构相同图为染色体上基因的表达，需要多种 和多种酶的参与答案 （届广东广州一检，）如图、表示某生物细胞内发生的某些生理过程，表示某种酶。下列说法正确的是（）过程中的 表示 聚合酶过程的原料是核糖核苷酸，过程的原料是氨基酸 参与过程，主要功能是传递遗传信息图中核糖体移动的方向是从右到左答案 专题 遗传的分子基础（福建泉

47、州一模，）如图表示人体唾液腺细胞中发生的生理过程，下列有关说法错误的是（）图中的与可能是同种物质若中（）占，则对应片段中 占 图中的能对淀粉水解起催化作用图中的携带的氨基酸密码子为 答案 （湖北重点中学期初联考，）如图为动物细胞中蛋白质的生物合成示意图，以下据图分析的推论中，错误的是（）完成过程需要的酶有解旋酶和 聚合酶等，这些酶均通过核孔进入细胞核线粒体具有半自主复制能力图中所示生理过程的完成需要遵循碱基互补配对原则的共有线粒体中也有核糖体，以及 聚合酶等物质答案 提升一 遗传信息传递与表达过程中的数量计算如果用、标记 噬菌体后，让其侵染细菌（未被标记），下列分析正确的是（）只有 噬菌体的蛋

48、白质被标记了，没有被标记子代 噬菌体的外壳中含、子代 噬菌体的 分子中部分含有、子代 噬菌体的 分子中部分含有、答案 蛋白质和 分子中都含有、元素，所以用、标记 噬菌体后，噬菌体的蛋白质和 都被标记了，错误；由于子代 噬菌体蛋白质外壳是利用未被标记的细菌中的氨基酸为原料合成的，因此子代 噬菌体的外壳中不含、，错误；由于用、标记了亲代 噬菌体的 分子，因此子代 噬菌体的 分子中部分含、，正确；子代 噬菌体的 分子中不含有 元素，错误。下列关于 噬菌体侵染细菌的实验的叙述，正确的是（）用 标记的 噬菌体侵染 标记的细菌，子代 噬菌体核酸中含，外壳中含用 标记的 噬菌体侵染 标记的细菌，子代 噬菌体

49、核酸和外壳中均可检测到 和用未被标记的 噬菌体侵染 标记的细菌，子代 噬菌体核酸和外壳中均可检测到用 标记的 噬菌体侵染未被标记的细菌，子代 噬菌体核酸和外壳中均可检测到答案 标记 噬菌体的蛋白质，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳并未进入细菌，故用 标记的 噬菌体侵染标记的细菌，子代 噬菌体外壳中不含，错误；子代 噬菌体的 中不含 元素，外壳中不含 元素，错误；和蛋白质中均含，故未被标记的 噬菌体侵染 标记的细菌，子代 噬菌体核酸和外壳中均可检测到，正确；标记 噬菌体的 和蛋白质外壳，亲代 噬菌体侵染未被标记的细菌后，子代 噬菌体中仅部分核酸含，外壳中均不含，错误。（黑龙江哈尔滨调研，）科学家用含有

50、 的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养 噬菌体，待大肠杆菌解体后，（）不出现在 噬菌体中仅出现在 噬菌体的 中出现在 噬菌体的外壳和 中仅出现在 噬菌体的外壳中答案 噬菌体的蛋白质外壳和 中均含有 元素。噬菌体在侵染细菌时，只有 进入细菌内并作为模板控制子代噬菌体的合成，但合成子代噬菌体所需的原料均由细菌提供。因此，待大肠杆菌解体后，可出现于 噬菌体的外壳和 中，正确。个 标记的大肠杆菌被 个 标记的 噬菌体侵染，大肠杆菌裂解后释放的噬菌体（）有，部分有有，全部有无，部分有无，全部有答案 噬菌体在侵染大肠杆菌时，只将自身的 注入大肠杆菌体内，蛋白质外壳留在大肠杆菌体外，而且子代噬菌体的蛋白

51、质是以大肠杆菌体内的原料合成的，故子代噬菌体中没有；子代噬菌体合成核酸时用的原料来自大肠杆菌体内的核苷酸，所以子代噬菌体中都有，正确。如果用、共同标记 噬菌体后，让其侵染用、标记的大肠杆菌，在产生的子代 噬菌体中，能够找到的标记元素为（）在外壳中找到、和在 中找到、和在外壳中找到、在 中找到、答案 用、共同标记 噬菌体后，亲代噬菌体的蛋白质含有，含有、。噬菌体侵染大肠杆菌过程中蛋白质外壳未进入大肠杆菌，而 进入大肠杆菌后进行半保留复制，所以子代噬菌体外壳中无，部分子代噬菌体 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 中含有、。合成子代噬菌体用的原料均来自大肠杆菌，所以子代噬菌体的外壳中均含有、，中

52、均含有。综上所述，在子代噬菌体的外壳中可找到、，在 中可找到、和，正确，错误。噬菌体蛋白质不含 元素，中不含 元素，、错误。如果用、标记 噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体组成结构中，能够找到的放射性元素为（）可在外壳中找到、可在 中找到、可在外壳中找到、可在 中找到、答案 用、标记 噬菌体后，亲代 噬菌体的 中含有、，蛋白质外壳中含有、。噬菌体侵染细菌过程中，噬菌体外壳留在外面，进入细菌。子代噬菌体的蛋白质外壳完全以细菌体内的氨基酸等为原料合成，无放射性，、错误；子代噬菌体 只有一部分含有亲代链（含、），正确；中不含有 元素，错误。知识技巧 “二看法”判断子代 噬菌体标记情况一看标记

53、生物细菌：提供原料，子代 噬菌体都会被标记 噬菌体二看标记元素 标记：子代 噬菌体中会出现 标记蛋白质：子代 噬菌体中不会出现（内蒙古赤峰二中、呼和浩特二中联考）赫尔希和蔡斯利用 标记的（，下同）噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温后用搅拌器搅拌，离心后发现放射性同位素主要分布在沉淀物中。下列叙述正确的是（）可在含 的动物细胞培养液中培养并标记 噬菌体搅拌的目的是使 噬菌体的蛋白质外壳与其 分开沉淀物的放射性高表明 噬菌体的 已侵入大肠杆菌大肠杆菌裂解后释放出的子代 噬菌体中，大部分都具有放射性答案 噬菌体只能侵染细菌并增殖，故不能用含 的动物细胞培养液培养并标记（，下同）噬菌体，错误；搅

54、拌的目的是使 噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分开，错误；沉淀物的放射性高，表明 噬菌体的 已侵入大肠杆菌，正确；大肠杆菌裂解后释放出的子代 噬菌体中，只有少部分具有放射性，错误。易错警示 被标记的 的来源：噬菌体的 带 标记，大肠杆菌体内的原料脱氧核苷酸不带放射性标记，故子代 噬菌体中只有少部分带放射性标记。如图（，下同）是噬菌体侵染细菌示意图，请回答下列问题：（）噬菌体侵染细菌的正确顺序应是。（）图中 表示 噬菌体 和蛋白质外壳的合成过程，蛋白质外壳是以 为原料合成的。（）图中 表明 噬菌体侵染细菌时，注入细菌体内的物质是 。（）该实验采用放射性同位素标记和离心的方法来判断进入细菌体内的是哪种

55、物质。具体是用、分别标记 。（）做“噬菌体侵染细菌实验”时，如果用同位素 和 作如下标记：噬菌体成分细菌成分核苷酸标记氨基酸标记则子代 噬菌体的 分子中含有的上述元素是 。答案（）（）细菌体内的氨基酸（）（噬菌体）（）和蛋白质（）、解析 分析题图可知，为合成子代（，下同）噬菌体的遗传物质和蛋白质外壳，为 噬菌体吸附在细菌表面，为释放子代 噬菌体，为 噬菌体注入遗传物质，为组装子代 噬菌体。（）噬菌体侵染细菌的步骤是吸附注入合成组装释放，顺序为；（）噬菌体蛋白质外壳的合成需要以细菌体内的氨基酸为原料；（）表示 噬菌体注入遗传物质，该物质为 噬菌体；（）在 噬菌体的化学组成中，是蛋白质，是。对这两

56、种物质的分析表明：仅蛋白质分子中含有硫，磷几乎都存在于 分子中。故标记的是，标记的是蛋白质；（）子代 噬菌体的，有一部分单链来自亲代，含有，其他新合成的单链来自细菌，含有，子代 噬菌体的蛋白质合成原料全部来自细菌，都含有。名师点睛 本题考查 噬菌体侵染细菌实验的相关知识，设计 噬菌体侵染细菌的过程以及利用同位素标记法探究 噬菌体的遗传物质，难度不大，在探究 噬菌体遗传物质时，需要注意亲代 噬菌体只提供了遗传物质，合成子代的过程都在细菌内进行，所以除了一部分 单链来自亲代，其他的都由细菌提供。提升二 遗传信息传递与表达的模型分析某双链 分子片段，具有 个碱基对，含有 个腺嘌呤。下列叙述正确的是（

57、）该片段为一个基因该 分子片段中应有 个游离的磷酸基团该 分子片段中，碱基的比例是（）（）该片段完成 次复制需要（）个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸答案 基因通常是有遗传效应的 片段，该片段不一定为基因，错误；该片段是双链 分子的一段，应该含有 个游离的磷酸基团，正确；双链 分子中含有 个碱基对，腺嘌呤 个，则 个，个，（）（）（），错误；该片段完成 次复制需要（）（）个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸，错误。如图为真核细胞内某基因（标记）结构示意图，该基因的全部碱基中 占。下列说法正确的是（）若该基因中含有 个碱基，则该基因中含有的氢键数目为 个将该基因置于 培养液中复制 次后，只含 的 分子占 解旋酶只作用

58、于部位，限制性核酸内切酶只作用于部位专题 遗传的分子基础 该基因的一条核苷酸链中（）（）为 答案 该基因中含有 个碱基，且 占，可计算该基因中 个，个，故该基因中氢键的数目为 个，正确；将该基因置于 培养液中复制 次后，只含 的 分子占 ，即 ，错误；解旋酶作用于氢键（），限制性核酸内切酶作用于磷酸二酯键（），错误；由于该基因中碱基 和 各占，则 占，占，该基因中（）（）为 ，每条核苷酸链中（）（）为 ，错误。某未被 标记的 分子含有 个碱基对，其中鸟嘌呤 个，将该 分子置于含 的培养基中连续复制 次。下列有关叙述错误的是（）所有子代 分子都含含 的子代 分子中，可能只有一条链含第三次复制过程

59、中需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸 个子代 分子中不含 的脱氧核苷酸链占总链数的 答案 该 分子置于含 的培养基中连续复制 次，得到 个 分子，其中 个 分子两条链均含，另外 个 分子其中的一条链含，、正确；一个 分子中含有腺嘌呤数 ，则第三次复制过程中需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸数（），错误；子代 共含有 条链，其中不含 的脱氧核苷酸链有 条，占总链数的 ，正确。（山东师大附中模拟）一个被 标记的、含 个碱基对的 片段，其中一条链中 占。若将该 分子放在含 的培养基中连续复制 次，下列相关叙述正确的是（）该 片段的另一条链中 占 该 片段中含有 的数目为 个该 片段第 次复制时需要消耗 个 经 次复制后

60、，子代 中含 的单链占 答案 一个 片段的一条链中 占该链的，根据碱基互补配对原则，另一条链中 占，错误；一个 片段的一条链中 占，则在该 片段中 占碱基总数的，该 分子中含有 的数目为 （个），错误；据 选项分析可知，在该 片段中，该 分子第 次复制时需要消耗 的数目为 （个），正确；经 次复制后子代 中单链共 条，其中含 的单链有 条，占总数的 ，错误。易错警示 分析题意，一个被 标记的 分子放在含 的培养基中，经 次复制后，子代 中含 的单链占 。（黑龙江佳木斯一中调研五）下列有关计算中，错误的是（）用 标记的（，下同）噬菌体在不含放射性的大肠杆菌内增殖 代，具有放射性的 噬菌体占总数的

61、 某 片段有 个碱基对，其中 条链上 的比例为，则第 次复制该 片段时，需要 个胞嘧啶脱氧核苷酸细胞内全部 被 标记后在不含 的环境中进行连续有丝分裂，第 次分裂产生的每个子细胞中染色体均有一半有标记 双链被 标记后，在不含放射性的环境中复制 次，子代 中有标记的占 答案 用 标记的（，下同）噬菌体在大肠杆菌内增殖 代，产生 个 噬菌体，由于 分子是半保留复制的，因此具有放射性的 噬菌体占总数的 ，正确；某 片段有 个碱基对，其中 条链上 的比例为，则整个 分子中 的比例也为，进而可推知（）（个），则第 次复制该 片段时，需要胞嘧啶脱氧核苷酸 （个），正确；细胞内全部 被 标记后在不含 的环境

62、中进行连续有丝分裂，第 次分裂形成的两个细胞中染色体均被标记，第 次分裂后期时由于分开的子染色体随机移向两极，因此形成的四个细胞中被标记的染色体条数不能确定，错误；双链被 标记后，在不含放射性的环境中复制 次，子代 共有 个，其中有标记的是 个，占 ，正确。解题关键 本题考查 的结构和复制的知识，考生识记 分子结构的主要特点，明确 分子半保留复制过程和相关计算是解题的关键。（新疆乌鲁木齐七十中学、哈密二中期末）现已知基因 含有碱基共 个，腺嘌呤 个，具有类似如图的平面结构，下列说法正确的是（）基因 共有 个游离的磷酸基团，个氢键如图 可以代表基因 ，基因 的等位基因 可以用 表示；链含有 的比

63、例最多为 基因 的双螺旋结构中，脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧，构成基本骨架基因 和它的等位基因 含有的碱基数可以不相等答案 基因 的每一条链有 个游离的磷酸基团，因此基因 含有 个游离的磷酸基团，由题意可知：基因 共含有 个碱基，其中（腺嘌呤）个，则 （）个，由于 之间有 个氢键，之间有 个氢键，因此该基因中含有氢键数目为（）个，错误；基因是由两条脱氧核苷酸链组成的，题图中 和 共同组成基因，因此基因 的等位基因 不能用 表示，当基因 中含有的 都在 链上时，链含有 的比例最多，此种情况下 占 链的比例为（），错误；基因 的双螺旋结构中，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，错误；等

64、位基因是通过基因突变产生的，而基因突变是指基因中碱基（对）的增添、缺失和（或）替换，而引起的基因结构（碱基序列）的改变，因此基因 和它的等位基因 含有的碱基数可以不相等，正确。思维点拨 解答此题的关键是识记和理解基因突变与等位基因的内涵、分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则的应用，能运用其延伸规律进行相关计算，进而结合所学的知识分析判断各选项。（天津河西一模）下面有关说法正确的是（）在一个 分子中，与 数量的和占碱基总数的，其中一条链（甲链）的碱基中 占，占，那么，以甲链为模板转录出的 分子中，占碱基总数的 如果将某雄性动物细胞中 对同源染色体的 个 分子都用 标记，并只供给含 的原料，该

65、细胞经一次完整的减数分裂后所形成的四个精子中，含 标记的 分子的精子所占比例为 某隐性遗传病患者来自多子女家庭，其双亲表现正常，则其同胞兄弟姐妹中患病的最大概率为 ，且没有性别差异突变基因序列非模板链的一个 突变为，推测密码子发生 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物的变化可能是由 变为 答案 若想计算以甲链为模板转录出的 分子中 占碱基总数的比例，则要分析甲链中的 占甲链碱基总数的比例，由双链中 数量占全部碱基的，可以推测 占全部碱基的，即 占甲链的，再由甲链碱基中 占，可以推测 占甲链碱基数的，所以以甲链为模板转录出的 分子中，占碱基总数的，错误；一次完整的减数分裂经历一次 复制，由于 的

66、复制方式是半保留复制，因此该对同源染色体复制后的所有的 分子双链中，母链被 标记，新链被 标记，该细胞经一次完整的减数分裂后所形成的四个精子中，含 标记的 分子的精子所占比例为，正确；某隐性遗传病来自多子女家庭，其双亲表现正常，则该病有可能为常染色体隐性遗传病或伴 染色体隐性遗传病，若为常染色体隐性遗传病，则其同胞兄弟姐妹中患病的概率为，且没有性别差异，若为伴 染色体隐性遗传病，则其同胞兄弟姐妹中患病的最大概率为，且有性别差异，患者都为男性，错误；非模板链的碱基由 变为，则模板链的碱基由 变为，使 的碱基由 变为，所以推测密码子可能是由 变为，错误。名师点睛 此题的解题关键是熟练掌握 分子结构

67、特点，以及转录过程中碱基互补配对原则，从而进行推理运算。（安徽六安一中高三模拟）已知某 分子中 占，如图为该 分子上某基因片段的碱基序列，其控制合成的多肽链中含有“脯氨酸谷氨酸谷氨酸赖氨酸”的氨基酸序列，下列说法中不正确的是（）脯氨酸的密码子：谷氨酸的密码子：赖氨酸的密码子：终 止 密 码 子：该 转录形成的 中 占 该 分子中参与转录的模板链是号链 处碱基对发生替换可能使翻译的多肽链缩短 处碱基对替换为 时不会改变氨基酸序列答案 该 分子中 占，根据碱基互补配对原则，则 分子中 占，其转录形成的 中 也占，正确；根据翻译出来的序列可知，翻译是从第三个碱基开始的，转录的模板链是号链，正确；号链

68、 处的碱基可转录成终止密码子的第一个碱基，此碱基突变后转录形成的 对应部分一定不再是终止密码子，因此会造成翻译的多肽链延长，错误；处碱基对替换为 时，该处转录形成的密码子由 变为，仍然指导合成脯氨酸，不改变氨基酸序列，正确。名师点睛 本题考查碱基比例的计算、转录和翻译的过程，对考生综合分析推理能力要求比较高。（湖北沙市中学月考）测定某 分子中尿嘧啶占，腺嘌呤占。以这个 反转录合成的 分子中，鸟嘌呤和胸腺嘧啶的比例分别是（）、答案 依题意可知，在某单链的 分子中，则。依据碱基互补配对原则可知，以这个 反转录合成的 分子中，在与 互补的 单链中，而且该 单链中的、分别与其互补的 单链中的、相等，进

69、而推知：合成的 分子中，正确。思维点拨 本题的难点为相关计算，画图辅助分析有助于突破难点。可见，在整个 分子中，。（湖北七市州教科研协作体一模，）如图是蛋白质合成示意图，下列相关描述错误的是（）图中核糖体移动方向是从右向左，终止密码子位于 端通常决定氨基酸的密码子又叫起始密码子该过程中碱基互补配对的方式是、图中所示蛋白质合成过程涉及 种 答案 根据肽链的延伸可知，核糖体的移动方向为从左向右，终止密码子应该位于 端，错误；氨基酸位于肽链的第一位，因此决定该氨基酸的密码子又叫起始密码子，正确；翻译过程中，上的密码子与 上的反密码子互补配对，其碱基互补配对方式是、，正确；翻译过程中涉及三种，分别是、

70、和，正确。易错警示 翻译时，上的密码子和 上的反密码子发生碱基互补配对，配对方式是、，运送的氨基酸脱 水 缩 合 形 成 肽 链，在 此 过 程 中，核 糖 体 和 移动。是一种小分子，某 能抑制 基因控制的蛋白质（蛋白）的合成，某真核细胞内形成该 及其发挥作用的过程示意图如图。下列叙述正确的是（）基因转录时，聚合酶与该基因的起始密码子相结合 基因转录形成的 在细胞核内加工后，进入细胞质用于翻译 蛋白质复合物与 基因的 结合遵循碱基互补配对原则，即 与、与 配对 抑制 蛋白的合成是通过双链结构的 直接与 基因的 结合所致答案 转录时 聚合酶与该基因的启动子相结合，而起始密码子应位于 上，错误；

71、真核细胞内 基因转录形成的 在细胞核内加工后，进入细胞质用于翻译，正确；蛋白质复合物与 基因的 结合遵循碱基互补配对原则，即 与、与 配对，错误；抑制 蛋白的合成，是通过 蛋白质复合物直接与 基因的 结合所致，错误。专题 遗传的分子基础 如图所示为某原核细胞内的生理过程，下列说法正确的是（）基因的表达过程主要指 复制、转录和翻译等图示表明两个核糖体同时开始合成两条多肽链图中核糖体上的碱基配对方式有、图中翻译过程可发生在附着在内质网的核糖体上答案 基因的表达过程指转录和翻译，错误；题图两个核糖体上合成的多肽链长度不同，说明两个核糖体开始合成两条多肽链的时间不同，错误；翻译过程中 上的反密码子与

72、上的密码子进行碱基互补配对，发生的碱基配对方式有、，正确；原核细胞中没有内质网，错误。如图分别表示人体细胞中发生的 种生物大分子的合成过程。下列说法正确的是（）聚合酶和 聚合酶的结合位点分别在 和 上在浆细胞中过程转录出的 链一定是合成抗体的 过程多个起始点同时进行可缩短 复制时间过程只发生在位于内质网上（或游离）的核糖体上答案 过程为 复制，过程为转录，过程为翻译。转录过程中 聚合酶与 结合，错误；浆细胞中控制细胞正常生命活动的其他基因也可以进行转录，错误；复制可以有多个复制起点，使 复制快速、高效进行，正确；线粒体、叶绿体中也存在少量核糖体，错误。下图所示为真核细胞中遗传信息的传递和表达过

73、程。相关叙述正确的是（）过程中碱基配对情况相同过程发生的场所相同过程所需要的酶相同过程中核糖体的移动方向是由左向右答案 分析图示可知，是 复制，是转录，两者碱基配对情况不完全相同，错误；是翻译，场所是核糖体，过程发生的场所是细胞核、线粒体或叶绿体，错误；过程所需要的酶不同，复制过程需要解旋酶和 聚合酶，转录过程需要 聚合酶，错误；由肽链的长短，可判断出过程中核糖体的移动方向是由左向右，正确。（北京门头沟一模，）某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是（）在 聚合酶作用下 双螺旋解开 杂交区域中 应与 配对 翻译只能得到一条肽链该过程发生在真核细胞中答案 分析题图可知，在 聚合酶作用下

74、 双螺旋解开，并以其中的一条链为模板进行转录，符合题意；中无碱基，含有碱基，结合题图，显示的碱基只有，相应 片段为，不符合题意；由题图可知，翻译时可以结合多个核糖体，得到多条相同的肽链，不符合题意；题图显示转录、翻译同时进行，是原核细胞中基因表达的典型特点，而真核生物核内基因的表达，首先需要在细胞核转录出前体，且在核内经剪切加工形成成熟，然后成熟的 从核孔运出到达细胞质中与核糖体结合进行翻译过程，但真核细胞的线粒体和叶绿体中也可发生图中的过程，不符合题意。（北京西城二模，）人体载脂蛋白 基因在肝、肾细胞中控制合成的蛋白质含有 个氨基酸，但在小肠细胞中控制合成的蛋白质仅有 个氨基酸，原因是小肠细

75、胞中的脱氨酶将 的 上的一个碱基 转变成了，如图所示。下列相关叙述错误的是（）与 结合的脱氨酶导致 基因发生基因突变与 结合的脱氨酶能识别并结合 的特定序列 编码特定的氨基酸，而 是终止密码子图示机制导致人体同一基因控制合成不同蛋白质答案 基因突变是指 分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。由题干信息可知，小肠细胞中的脱氨酶是将 的 上的一个碱基 转变成了，而 并没有发生改变，因此不属于基因突变，错误；酶均具有专一性，与 结合的脱氨酶能识别并结合 的特定序列，从而使特定的密码子 被替换为，最终导致 基因控制合成的蛋白质的氨基酸数量减少，说明 可以编码特定的氨基酸，而 是终

76、止密码子，使翻译提前终止，从而使肽链变短，、正确；图示机 制 对 进行编辑后，可使终止密码子提前出现，翻译提前终止，从而调控基因的表达，可导致人体同一基因控制合成不同蛋白质，正确。年高考年模拟 版（教师用书）高考生物应用同位素标记法在实验中的应用方法介绍 同位素示踪法包括放射性同位素示踪法和稳定性同位素示踪法，是用示踪元素标记化合物（其化学性质不变）的方法。放射性同位素示踪法是根据放射性确定物质的转移途径或对有关的化学反应进行追踪。常用的放射性同位素有、等，常用的稳定性同位素有、等。问题探究 （）若用 和 同时标记（）噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，释放出的子代（）噬菌体标记情况如何？（）噬菌体

77、侵染大肠杆菌实验中为什么不用 和 同时标记（）噬菌体？（）你能再举出 个同位素示踪的例子吗？（）同位素除了作为示踪元素，在生物实验中还有其他应用吗？要点点拨 （）和 同时标记（）噬菌体的 和蛋白质，侵染后子代中部分（）噬菌体的 含有放射性（），子代（）噬菌体的蛋白质均不含有放射性（）。因为放射性检测时只能检测到放射性存在的部位，不能确定是何种元素的放射性，所以实验中不用 和 同时标记（）噬菌体。（）高中阶段涉及同位素示踪的例子很多，如：用研究暗反应中碳的转移途径；用 标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成分泌过程；用 分别标记 和 研究光合作用中 的来源；用 标记 研究 的复制方式等。（）放射性同位素可

78、诱发基因突变，所以也可用于诱变育种。应用同位素标记法在实验中的应用（届重庆巴蜀中学月考一，）“同位素标记法”在生物学研究中应用广泛，下列相关说法错误的是（）分别标记宿主细胞内的 或，然后接种病毒，可确定未知病毒的遗传物质种类用 标记的（）噬菌体侵染未标记的大肠杆菌可证明 才是真正的遗传物质用 标记，最终探明了 中碳元素在光合作用中的转移途径用 标记的氨基酸可研究分泌蛋白合成和运输的过程答案 若用、标记（）噬菌体后，让其侵染细菌（无放射性），对此分析正确的是（）只有（）噬菌体的蛋白质被标记了，没有被标记在子代（）噬菌体的外壳中可检测到、在子代（）噬菌体的 分子中可检测到、在子代（）噬菌体的 分子

79、中可检测到、答案 生物学实验研究和发展进程中经常会用到同位素示踪法，下列有关同位素示踪实验的叙述，错误的是（）标记甲硫氨酸，附着在内质网上的核糖体与游离的核糖体都可能出现放射性用含 标记的（）噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经保温、搅拌、离心后，沉淀物中放射性高小鼠吸入，则其尿液中含有，呼出的 也可能含有 科学家研究 半保留复制实验中，复制后第一代密度梯度离心的结果可否定全保留复制答案 应用同位素标记法在实验中的应用将蚕豆根尖置于含放射性 标记的胸腺嘧啶的培养液中，培养一个细胞周期的时间。取出根尖，移至不含放射性物质的培养液中，继续培养两个细胞周期的时间。在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，检测

80、中期细胞染色体上的放射性分布。下列判断不正确的是（）第一个细胞周期中期的染色体均如甲所示第二个细胞周期中期的染色体均如乙所示第三个细胞周期中期 的染色体如丙所示图丙所示染色体出现在第三个细胞周期答案 此题的关键是题目示意图中给出的是染色体示意图。第一次细胞分裂的结果是每个 分子中一条脱氧核苷酸链被标记，一条未被标记，因为染色体中只要有一条脱氧核苷酸单链被标记，则认为该染色体有放射性，第一次细胞周期中期的每一条染色单体均有放射性，如图甲所示，正确；第二次分裂的中期，每条染色体有 条染色单体，即 个 分子，条脱氧核苷酸单链，其中有 条未被标记，条被标记，故第二个细胞周期中期的染色体如图乙所示，正确

81、；第三个细胞周期中期 的染色体如图乙所示，的染色体如图丙所示，错误，正确。（北京海淀期中，）蚕豆根尖细胞在含 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养充足时间后，置于不含放射性专题 遗传的分子基础 标记的培养基中继续分裂，则第一次和第二次有丝分裂中期染色体的放射性标记分布情况是（）第一次：每条染色体仅有 条染色单体被标记第一次：半数的染色体含有被标记的染色单体第二次：每条染色体仅有 条染色单体被标记第二次：半数的染色体含有被标记的染色单体答案 根据题目信息，初始的 分子两条链均带有 标记。因为 是半保留复制，在不含放射性标记的培养基中复制一次，到有丝分裂中期，每条染色单体的 分子均由一条含 的母

82、链和一条不含 的子链组成，这样的 分子在不含放射性标记的培养基中复制第二次，到有丝分裂中期，每条染色体的两个染色单体，均为一条染色单体带 标记（一条链含，一条链不含），一条染色单体无标记（两条链均不含），选项正确。能力解读 此题以有丝分裂中染色体、染色单体和核 的数量关系为载体，考查考生推理、归因的应用能力。将小鼠（）精子的染色体 用 标记，与未标记的卵细胞受精后放在无放射性的培养液中培养。下列分析正确的是（）被标记的细胞比例随分裂次数增加而下降被标记的染色体比例随分裂次数增加而下降第一次分裂后期每个细胞中被标记的染色体有 条第二次分裂每个细胞中被标记的 分子有 个答案 受精卵含有 条染色体，

83、其中被标记的有 条，第一次分裂后期每个细胞中有 条染色体，其中有 条被标记，错误；第一次分裂产生的每个子细胞的 条染色体中均有 条被标记，错误；第一次分裂后被标记的细胞仍为，错误；第二次分裂前期，细胞含有 条染色体且每条染色体上含有两条染色单体，其中有 条染色体被标记（每条染色体上有 条染色单体被标记），所以被标记的 分子有 个，正确。用 标记了玉米体细胞（含 条染色体）的 分子双链，再将这些细胞转入不含 的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被 标记的染色体条数分别是（）中期 和、后期 和 中期 和、后期 和 中期 和、后期 和 中期 和、后期 和 思路导引

84、 锁定考点有丝分裂过程中 与染色体的关系图解作答获取信息答案 依据题目信息，第一次 复制的结果是一条脱氧核苷酸链被标记，一条链未被标记；在第二次分裂的中期，每条染色体中有两条染色单体，即两个 分子，条脱氧核苷酸单链，其中有 条未被标记，条被标记，故中期的染色体全被标记，为 条；后期着丝点分裂，染色单体分离，染色体数目加倍，故此时细胞中含 条染色体，条被标记，条未被标记，选。类题通法 在解决这类问题时，按照结构从小到大的顺序画出结构模型，先画，再补全染色体，染色体中只要有一条脱氧核苷酸单链被标记，则认为该染色体含有放射性标记。建模如下：蚕豆根尖细胞在含 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞

85、周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（）每条染色体的两条单体都被标记每条染色体中都只有一条单体被标记只有半数的染色体中一条单体被标记每条染色体的两条单体都不被标记答案 复制是半保留复制，蚕豆根尖细胞在含标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（）培养基中完成一个细胞周期，每一个 分子都有一条脱氧核苷酸链含，然后在不含放射性标记的培养基中培养至中期，每个 分子复制的两个 分子存在于同一染色体的两条姐妹染色单体上，其中一个 分子的一条链含，如图：（浙江 月选考，分）在含有 的培养液中进行 复制时，会取代胸苷掺入到新合成的链中，形成 标记链。当用某种荧光染料对复制后的染色

86、体进行染色，发现含半标记（一条链被标记）的染色单体发出明亮荧光，含全标记（两条链均被标记）的染色单体荧光被抑制（无明亮荧光）。若将一个细胞置于含 的培养液中，培养到第三个细胞周期的中期进行染色并观察。下列推测错误的是（）的染色体荧光被抑制 的染色单体发出明亮荧光全部 分子被 标记 的 单链被 标记答案 本题以 进行半保留复制的实验为背景，考查通过构建模型分析细胞分裂过程中 与染色体的行为变化，体现了科学思维素养中的模型与建模要素。根据 的半保留复制特点，第一次有丝分裂结束后，细胞中的 全部为一条链含有，一条链不含；第二次有丝分裂结束，子代 有一半两条链均含，有一半 只有一条链含有；第三次有丝分

87、裂中期，有 的染色体上两条染色单体中的 双链均含（即被染色后无明亮荧光），有 的染色体上一条染色单体中的 一条链含（被染色后有明亮荧光），另一条染色单体中 双链均含（被染色后无明亮荧光）。因此在第三次有丝分裂中期，的染色体荧光被抑制，正确；有 的染色单体发出明亮荧光，正确；全部 分子被 标记，正确；的 单链被 标记，错误。（河南安阳调研）将某雄性动物（染色体数为）的一个生殖细胞的全部 分子双链经 标记后，置于不含 的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后产生 个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是（）若进行有丝分裂，则含 染色体的子细胞比例一定为 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物若进

88、行减数分裂，则含 染色体的子细胞比例一定为 若子细胞中的染色体都含，则一定进行有丝分裂若子细胞中的染色体不都含，则一定进行减数分裂答案 若进行有丝分裂，第一次有丝分裂后，子细胞中每条染色体都含有；当细胞处于第二次有丝分裂中期时，每条染色体上只有 条染色单体含；当细胞处于第二次有丝分裂后期时，着丝点（粒）分裂后新形成的子染色体随机移向细胞两极，所以经过连续两次细胞分裂后产生的 个子细胞中，含 染色体的子细胞为 个或 个或 个，错误。若进行减数分裂，只复制一次，经过连续两次细胞分裂后产生 个子细胞，子细胞中每条染色体都含，因此含 染色体的子细胞比例一定为，正确。若子细胞中的染色体都含，说明 只复制

89、一次，则一定进行减数分裂，错误。若子细胞中的染色体不都含，说明 分子复制不止一次，则一定进行有丝分裂，错误。名师点睛 分析题意，该生殖细胞经过连续两次细胞分裂，但无法判断分裂方式是有丝分裂，还是减数分裂。若为减数分裂，则含 染色体的子细胞比例一定为。（湖北宜昌调研）现有一种感染螨虫的新型病毒，研究人员利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的螨虫细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。下列有关实验设计思路的叙述错误的是（）应选用、分别标记该病毒的蛋白质和核酸先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基中再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细

90、胞的培养液中一定时间后离心并收集病毒，检测病毒的放射性，以确定病毒的核酸类型答案 根据题干信息分析，本实验的目的是确定病毒的核酸类型是 还是，因此应该分别标记 和 特有的碱基，即分别用放射性同位素标记胸腺嘧啶和尿嘧啶，错误；由于病毒是没有细胞结构的，必须寄生于活细胞中，因此应先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基中，再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细胞的培养液中，一定时间后离心并收集病毒，检测病毒的放射性，以确定病毒的核酸类型，、正确。（吉林东北师大附中月考）下列实验设计中，设计思路和研究过程最相近的一组是（）卡尔文追踪检测 在小球藻光合作用中转化成有机物的

91、途径，发现卡尔文循环沃森和克里克根据 衍射图谱、通过计算和模型建构，发现了 双螺旋结构林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率为 鲁宾和卡门用 分别标记 和，发现只有供给 的小球藻释放，证实光合作用产生的氧气来自水赫尔希和蔡斯用 和 标记的（）噬菌体，分别侵染大肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现 是遗传物质斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中，发现了胰液分泌的激素调节和 和 和 和答案 卡尔文追踪检测 在小球藻光合作用中转化成有机物的途径，发现卡尔文循环，利用了同位素标记法；沃森和克里克根据 衍射图谱、通过计算和模型建构，发现了 双螺

92、旋结构，利用了构建物理模型的方法；林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率为，其首先进行定量分析，然后构建了数学模型；鲁宾和卡门利用 分别标记 和，发现只有供给 的小球藻释放，证实光合作用产生的氧气来自水，利用了同位素标记法；赫尔希和蔡斯用 和 标记的（）噬菌体，分别侵染大肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现 是遗传物质，利用了同位素标记法；斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中，发现了胰液分泌的激素调节，利用了动物激素研究的注射法。虽然都用了同位素标记法，但不同的是和都有对比的对象，用 分别标记 和 进行实验，对比得知光合作用产生的氧气

93、来自水而不是，用 和 标记的（）噬菌体分别侵染大肠杆菌，经搅拌离心可以进行对比，验证 是遗传物质，故选。考点一 是主要的遗传物质（浙江 月选考，分）下列关于“肺炎双（链）球菌转化实验”的叙述，正确的是（）活体转化实验中，型菌转化成的 型菌不能稳定遗传活体转化实验中，型菌的荚膜物质使 型菌转化成有荚膜的 型菌离体转化实验中，蛋白质也能使部分 型菌转化成 型菌且可实现稳定遗传离体转化实验中，经 酶处理的 型菌提取物不能使 型菌转化成 型菌答案 （江苏单科，分）赫尔希和蔡斯的（）噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了 是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是（）实验中可用 代替 标记 噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌

94、编码的噬菌体 的合成原料来自大肠杆菌实验证明了大肠杆菌的遗传物质是 答案 （浙江 月选考，分）为研究 型肺炎双（链）球菌转化为 型肺炎双（链）球菌的转化物质是 还是蛋白质，进行了肺炎双（链）球菌体外转化实验，其基本过程如图所示。专题 遗传的分子基础 下列叙述正确的是（）甲组培养皿中只有 型菌落，推测加热不会破坏转化物质的活性乙组培养皿中有 型及 型菌落，推测转化物质是蛋白质丙组培养皿中只有 型菌落，推测转化物质是 该实验能证明肺炎双（链）球菌的主要遗传物质是 答案 （海南单科，分）下列实验及结果中，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是（）红花植株与白花植株杂交，为红花，中红花 白花 病

95、毒甲的 与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲加热杀死的 型肺炎双（链）球菌与 型活菌混合培养后可分离出 型活菌用放射性同位素标记（）噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性答案 考点二 的结构与复制（浙江 月选考，分）某 片段的结构如图所示。下列叙述正确的是（）表示胞嘧啶表示腺嘌呤表示葡萄糖表示氢键答案 （江苏单科，分）同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是（）卡尔文（）等探明 中的碳在光合作用中的转化途径赫尔希（）等利用（）噬菌体侵染大肠杆菌证明 是遗传物质梅塞尔森（）等证明 进行半保留复制温特（）证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质

96、答案 （浙江 月选考，分）在含有 的培养液中进行 复制时，会取代胸苷掺入到新合成的链中，形成 标记链。当用某种荧光染料对复制后的染色体进行染色，发现含半标记（一条链被标记）的染色单体发出明亮荧光，含全标记（两条链均被标记）的染色单体荧光被抑制（无明亮荧光）。若将一个细胞置于含 的培养液中，培养到第三个细胞周期的中期进行染色并观察。下列推测错误的是（）的染色体荧光被抑制 的染色单体发出明亮荧光全部 分子被 标记 的 单链被 标记答案 （天津理综，分）用 标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究（）复制的场所 与核糖体的结合分泌蛋白的运输细胞膜脂质的流动答案 （海南单科，分）现有 分

97、子的两条单链均只含有（表示为）的大肠杆菌，若将该大肠杆菌在含有 的培养基中繁殖两代，再转到含有 的培养基中繁殖一代，则理论上 分子的组成类型和比例分别是（）有 和 两种，其比例为 有 和 两种，其比例为 有 和 两种，其比例为 有 和 两种，其比例为 答案 （浙江 月选考，分）某研究小组进行“探究 的复制过程”的活动，结果如图所示。其中培养大肠杆菌的唯一氮源是 或，、表示离心管编号，条带表示大肠杆菌 离心后在离心管中的分布位置。下列叙述错误的是（）本活动运用了同位素示踪和密度梯度离心技术 管的结果表明该管中的大肠杆菌是在含 的培养液中培养的 管的结果表明该管中的大肠杆菌的 都是实验结果说明 分

98、子的复制是半保留复制答案 （海南单科，分）分子的稳定性与碱基对之间的氢 键 数 目 有 关。下 列 关 于 生 物 体 内 分 子 中（）（）与（）（）两个比值的叙述，正确的是（）碱基序列不同的双链 分子，后一比值不同前一个比值越大，双链 分子的稳定性越高当两个比值相同时，可判断这个 分子是双链经半保留复制得到的 分子，后一比值等于 答案 考点三 基因的表达（河北新高考适应卷，分）生物大分子之间的相互结合在生物体的生命活动中发挥重要作用。下列叙述正确的是（）蛋白质与 结合后都能调控基因表达 聚合酶与起始密码子结合启动转录的起始 与蛋白质的结合在细胞生物中普遍存在 与 的结合可发生在 中答案 （

99、河北新高考适应卷，分）甲基化是指 中的某些碱基被添加甲基基团，此种变化可影响基因的表达，对细胞分化具有调控作用。基因启动子区域被甲基化后，会抑制该基因的转录，如图所示。研究发现，多种类型的癌细胞中发生了抑癌基因的过量甲基化。下列叙述错误的是（）年高考年模拟 版（教师用书）高考生物细胞的内外环境因素均可引起 的甲基化甲基化的启动子区更易暴露转录模板链的碱基序列抑癌基因过量甲基化后会导致细胞不正常增殖某些 甲基化抑制剂可作为抗癌药物研发的候选对象答案 （辽宁新高考适应卷，分）（不定项选择）如图中甲表示酵母丙氨酸 的结构示意图。乙和丙是甲相应部分的放大图，其中 表示次黄嘌呤，能够与、或 配对。下列有

100、关叙述正确的是（）图中 的 端是结合氨基酸的部位丙氨酸的密码子与反密码子是一一对应的单链 分子内部存在碱基互补配对转录丙所示序列的双链 片段含有 个腺嘌呤答案 （江苏单科，分）某膜蛋白基因在其编码区的 端含有重复序列，下列叙述正确的是（）重复次数改变不会引起基因突变 重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例若 重复 次，则重复序列之后编码的氨基酸序列不变 重复次数越多，该基因编码的蛋白质相对分子质量越大答案 （天津，分）对于基因如何指导蛋白质合成，克里克认为要实现碱基序列向氨基酸序列的转换，一定存在一种既能识别碱基序列，又能运载特定氨基酸的分子。该种分子后来被发现是（）答案 （课标全国，分）细

101、胞内有些 分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（）。含有 的反密码子在与 中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（表示甘氨酸）。下列说法错误的是（）一种反密码子可以识别不同的密码子密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合 分子由两条链组成，分子由单链组成 中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变答案 （课标全国，分）用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（）同位素标记的 蛋白质合成所需的酶同位素标记的苯丙氨酸人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸除去了 和 的细胞裂解液答案 （海南单科，分）下列关于蛋白质合成的叙述，错误的是（）蛋白质合

102、成通常从起始密码子开始到终止密码子结束携带肽链 会先后占据核糖体的 个 结合位点携带氨基酸的 都与核糖体的同一个 结合位点结合最先进入核糖体的携带氨基酸的 在肽键形成时脱掉氨基酸答案 （海南单科，分）下列与真核生物中核酸有关的叙述，错误的是（）线粒体和叶绿体中都含有 分子合成核酸的酶促反应过程中不消耗能量 和 分子中都含有磷酸二酯键转录时有 双链解开和恢复的过程答案 （海南单科，分）关于复制、转录和逆转录的叙述，下列说法错误的是（）逆转录和 复制的产物都是 转录需要 聚合酶，逆转录需要逆转录酶转录和逆转录所需要的反应物都是核糖核苷酸细胞核中的 复制和转录都以 为模板答案 （海南单科，分）下列关

103、于生物体内基因表达的叙述，正确的是（）每种氨基酸都至少有两种相应的密码子 的遗传物质可以作为合成 的模板真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程一个基因的两条 链可转录出两条相同的 答案 （海南单科，分）下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述，正确的是（）细胞中染色体的数目始终等于 的数目有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定细胞中 分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和生物体中，一个基因决定一种性状，一种性状由一个基因决定答案 （课标全国，分）大豆蛋白在人体内经消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的肽链）。回答下列问题：氨基酸密码子色氨酸谷氨酸酪氨酸组氨酸（）在大豆细胞中，以

104、为模板合成蛋白质时，除 外还需要其他种类的核酸分子参与，它们是 。（）大豆细胞中大多数 和 聚合酶从合成部位到专题 遗传的分子基础 执行功能部位需要经过核孔。就细胞核和细胞质这两个部位来说，作为 合成部位的是 ，作 为 执行功能部位的是 ；作为 聚合酶合成部位的是 ，作为 聚合酶执行功能部位的是 。（）部分氨基酸的密码子如表所示。若来自大豆的某小肽对应的编码序列为，则该小肽的氨基酸序列是 。若该小肽对应的 序列有 处碱基发生了替换，但小肽的氨基酸序列不变，则此时编码小肽的 序列为 。答案（）、（）细胞核 细胞质 细胞质 细胞核（）酪氨酸谷氨酸组氨酸色氨酸（江苏单科，分）研究发现，线粒体内的部分

105、代谢产物可参与调控核内基因的表达，进而调控细胞的功能。下图为 细胞中发生上述情况的示意图，请据图回答下列问题：（）丙酮酸进入线粒体后先经氧化脱羧形成乙酰辅酶，再彻底分解成 和。经一系列复杂反应与 结合，产生水和大量的能量，同时产生自由基。（）线粒体中产生的乙酰辅酶 可以进入细胞核，使染色质中与 结合的蛋白质乙酰化，激活干扰素基因的转录。（）线粒体内产生的自由基穿过线粒体膜到 中，激活 等调控转录的蛋白质分子，激活的 可穿过 进入细胞核，促进白细胞介素基因的转录。转录后形成的 分子与核糖体结合，经 过程合成白细胞介素。（）细胞内乙酰辅酶 和自由基调控核内基因的表达，其意义是 。答案（）（）（）细

106、胞质基质 核孔 翻译（）提高机体的免疫能力（江苏单科，分）长链非编码（）是长度大于 个碱基，具有多种调控功能的一类 分子。如图表示细胞中 的产生及发挥调控功能的几种方式，请回答下列问题：（）细胞核内各种 的合成都以 为原料，催化该反应的酶是 。（）转录产生的 中，提供信息指导氨基酸分子合成多肽链的是 ，此过程中还需要的 有 。（）前体加工成熟后，有的与核内 （图示）中的 结合，有的能穿过 （图示）与细胞质中的蛋白质或 分子结合，发挥相应的调控作用。（）研究发现，人体感染细菌时，造血干细胞核内产生的一种，通过与相应 片段结合，调控造血干细胞的 ，增加血液中单核细胞、中性粒细胞等吞噬细胞的数量。该

107、调控过程的主要生理意义是 。答案（）四种核糖核苷酸 聚合酶（）（信使）和（转运 和核糖体）（）染色质 核孔（）分化 增强人体的免疫抵御能力考点一 是主要的遗传物质（江苏单科，分）下列关于探索 是遗传物质的实验，叙述正确的是（）格里菲思实验证明 可以改变生物体的遗传性状艾弗里实验证明从 型肺炎双球菌中提取的 可以使小鼠死亡赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体 都 带 有标记答案 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格 里 菲 思 实 验 只 是 证 明 了 转 化 因 子 的 存 在，没有证明转化因子是，错误；艾弗里实验证明了转化因子是

108、，从 型肺炎双球菌中提取的 使 型细菌转化为 型细菌而导致小鼠死亡，错 误；赫 尔 希 和蔡斯实验中离 心 后 细 菌 出 现 在 沉 淀 中，对 沉 淀 后 的 细 菌继续培养，待 其 裂 解 后 得 到 的 噬 菌 体 并 不 都 带 有 标记，正确，错误。易错警示 由于 标记的 噬菌体侵染大肠杆菌过程中最终得到的子代噬菌体数量较多，且新合成的 单链不存在，因此只有部分 噬菌体具有放射性。（江苏单科，分）下列关于探索 是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（）格里菲思实验中肺炎双球菌 型转化为 型是基因突变的结果格里菲思实验证明了 是肺炎双球菌的遗传物质赫尔希和蔡斯实验中 噬菌体的 是用 直接

109、标记的赫尔希和蔡斯实验证明了 是 噬菌体的遗传物质答案 格里菲思实验中肺炎双球菌 型转化为 型是基因重组的结果，项错误；格里菲思实验证明了 型 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物肺炎双球菌中含有转化因子，艾弗里实验证明了 是遗 传 物 质，项 错 误；赫 尔 希 和 蔡 斯 实 验 中 噬 菌 体 的 是利用大肠杆菌中含 的脱氧核苷酸标记的，该实验证明了 是 噬 菌 体 的 遗 传 物 质，项 错 误，项正确。易错警示 解答此题切记 噬菌体属于病毒，无细胞结构，不能独立进行新陈代谢，只能寄生在活细胞中，不能直接用普通培养基培养。（江苏单科，分）下列关于研究材料、方法及结论的叙述，错误的是（）

110、孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与，证明了 是遗传物质沃森和克里克以 大分子为研究材料，采用 射线衍射的方法，破译了全部密码子答案 孟德尔以豌豆为实验材料进行了一系列的实验，发现了基因分离与自由组合定律，正确；摩尔根等人以果蝇为研究材料，证明了基因在染色体上，正确；噬菌体侵染细菌的实验，证明了 是遗传物质，正确；沃森和克里克以 种脱氧核苷酸为原料，采用物理模型法，发现了 双螺旋结构，错误。知识归纳

111、沃森和克里克提出了 分子的双螺旋结构模型；遗传密码是尼伦伯格等人利用化学实验破译的；此外，克里克在 年还提出了中心法则。（课标，分，）在生命科学发展过程中，证明 是遗传物质的实验是（）孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球菌转化实验 噬菌体侵染大肠杆菌实验 的 光衍射实验答案 本题主要考查证明 是遗传物质的实验的相关知识。孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了“基因的分离定律和自由组合定律”；摩尔根通过果蝇杂交实验，证明了“基因在染色体上”；肺炎双球菌的体外转化实验，证明了 是遗传物质；噬菌体侵染大肠杆菌的实验，运用了同位素标记法，证明了 是遗传物质；的 光衍射实验为 双螺旋结构的确定提

112、供了有力的佐证。故正确答案为选项。（福建理综，分）下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（）选项方法与结果结论或观点观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水续表选项方法与结果结论或观点将活的 型肺炎双球菌与加热杀死的 型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的 型菌 是主要遗传物质

113、答案 此题借助几个经典实验考查考生获取信息的能力。观察到细胞分裂产生新细胞，这说明所有的细胞都来源于先前存在的细胞，正确；金丝雀草胚芽鞘向光弯曲实验可以说明生长素具有促进胚芽鞘生长和横向运输的特点，错误；好氧细菌聚集在水绵被光束照射的部位，这只能说明光合作用可以产生，不能说明 的来源，错误；在肺炎双球菌的体内转化实验中，格里菲思仅提出加热杀死的 型细菌中存在某种转化因子，并未指出这种转化因子就是，错误。（江苏单科，分）关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）分别用含有放射性同位素 和放射性同位素 的培养基培养噬菌体分别用 和 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养用

114、标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致、标记的噬菌体侵染实验分别说明 是遗传物质、蛋白质不是遗传物质答案 培养 噬菌体要用活的细菌，不能只用培养基，错误。分别用 和 标记的 噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行短时间的保温培养，错误。、标记的 噬菌体侵染实验说明 是遗传物质，没有说明蛋白质不是遗传物质，错误。（广东理综，分）艾弗里和同事用 型和 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（）实验组号 接种菌型加入 型菌物质培养皿长菌情况蛋白质 型荚膜多糖 型 型、型（经 酶处理）型不能证明 型菌的蛋白质不是转化因子说明 型菌的荚膜多糖有酶活性和说明 型菌的 是转化因子

115、说明 是主要的遗传物质答案 、组：型菌的蛋白质 荚膜多糖，只长出 型菌，说明蛋白质 荚膜多糖不是转化因子。组：型菌的，结果既有 型菌又有 型菌，说明 可以使 型菌转化为 型菌。组：用 酶将 水解，接种 型菌后只长出 型菌，说明 的水解产物不能使 型菌转化为 型菌，从另一方面说明了只有 型菌的 才能使 型菌发生转化。故 正确。考点二 的结构与复制（江苏单科，分）下列叙述与生物学史实相符的是（）孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律范海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气富兰克林和威尔金斯对 双螺旋结构模型的建立也作出专题 遗传的分子基础 了巨大的贡献赫尔

116、希和蔡斯用 和 分别标记 噬菌体的蛋白质和，证明了 的半保留复制答案 孟德尔用豌豆为实验材料，验证了基因的分离和自由组合定律，错误；范海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长所需要的养料主要来自水，错误；富兰克林和威尔金斯对 双螺旋结构模型的建立作出了巨大贡献，正确；赫尔希和蔡斯用 和 分别标记 噬菌体的蛋白质和，证明了 是 噬菌体的遗传物质，错误。解后反思 本题错选最多的是 选项，说明学生对科学史实没有深入全面的了解。科学史实是培养学生科学素养的重要素材，也应重视对这部分知识的学习。既要全面了解、体验重大科学研究的探究过程，学习科学研究的思想、方法、原理以及科学精神，也要铭记那些科学的结论和为

117、此做出重要贡献的人们。（上海单科，分）在 分子模型搭建实验中，如果用一种长度的塑料片代表 和，用另一长度的塑料片代表 和，那么由此搭建而成的 双螺旋的整条模型（）粗细相同，因为嘌呤环必定与嘧啶环互补粗细相同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似粗细不同，因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补粗细不同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同答案 分子由两条反向平行的长链盘旋成规则的双螺旋结构，两条单链之间由嘌呤和嘧啶组成的碱基对相连，碱基配对遵循互补配对原则。由此可知：分子双螺旋模型粗细相同，且由嘌呤环和嘧啶环构成的碱基对的空间尺寸相似，正确。（福建理综，分）是 分子上以 个核苷酸为单元重复排列而成的片段，单元的重

118、复次数在不同个体间存在差异。现已筛选出一系列不同位点的 用作亲子鉴定，如 号染色体有一个 位点以“”为单元，重复次；染色体有一个 位点以“”为单元，重复次。某女性 号染色体和 染色体 的上述 位点如图所示。下列叙述错误的是（）筛选出用于亲子鉴定的 应具有不易发生变异的特点为保证亲子鉴定的准确率，应选择足够数量不同位点的 进行检测有丝分裂时，图中（）和（）分别分配到两个子细胞该女性的儿子 染色体含有图中（）的概率是 答案 有丝分裂产生的两个子细胞是相同的，都具有（）和（），错误；只有不易发生变异的 才能作为亲子鉴定的依据，正确；为保证亲子鉴定的准确率，应选择足够数量不同位点的 进行检测，正确；儿

119、子的 染色体肯定来自其母亲两条 染色体中的一条，儿子的 染色体含有图中（）的概率为 ，正确。（山东理综，分）某研究小组测定了多个不同双链 分子的碱基组成，根据测定结果绘制了 分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在 分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是（）答案 根据 分子的结构特点可知，若 分子双链中（）（）的值为，则每条链中（）（）的值为，由此可判断 正确、错误；分 子 中（）（），而每条链中的（）（）不能确定，但两条链中（）（）的值互为倒数，故、错误。（广东理综，分）年 和 构建了 双螺旋结构模型，其重要意义在于（）证明 是主要的遗传物质确定 是染色体的组成成分发现 如何储存遗传信息

120、为 复制机制的阐明奠定基础答案 本题考查 双螺旋结构模型的特点及相关知识。沃森和克里克提出的 双螺旋结构模型的特点是：（）分子由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；（）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：一定与 配对，一定与 配对。中碱基对排列顺序可以千变万化，这为解释 如何储存遗传信息提供了依据；一个 分子之所以能形成两个完全相同的 分子，其原因是 分子的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，碱基互补配对原则保证复制精确完成，所以 双螺旋结构模型的构建为人们后来阐明 复制的机理奠定了基础。（课标全国，分）某种物质可插入 分子两条链的碱基对之间，使 双链不

121、能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是（）随后细胞中的 复制发生障碍随后细胞中的 转录发生障碍该物质可将细胞周期阻断在分裂中期可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用答案 本题考查考生是否具有针对特定生物学问题进行分析与判断的能力，属于对科学思维素养中演绎与推理要素的考查。因为该物质可使 双链不能解开，复制时需要解旋，所以若在细胞正常生长的培养液中加入该物质，会导致细胞中 复制发生障碍，正确；由于 主要是在细胞核中以 的一条链为模板合成的，因此，转录前需 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物要 解旋，正确；因为该物质使 复制不能完成，所以可将细胞周期阻断在分裂间期

122、，错误；该物质能抑制 复制，因此，可抑制癌细胞增殖，正确。（福建理综，分）双脱氧核苷酸常用于 测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与 的合成，且遵循碱基互补配对原则。合成时，在 聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为 的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和 种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有（）种 种 种 种答案 此题考查 结构的相关知识。在 双螺旋结构中，碱基 与、与 分别形成碱基对，胸腺嘧啶双脱氧核苷酸（假定用 表示）应与 配对形成氢键。故碱基序列为 的单链模板在正常脱氧核苷酸环境中会生

123、成如下双链 分子：双脱氧核苷酸会使子链合成终止，因此当 复制时若加入胸腺嘧啶双脱氧核苷酸（），可能会在位置替换碱基 而形成 种异常 片段，故可形成 种 分子。（山东理综，分）假设一个双链均被 标记的噬菌体 由 个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的。用这个噬菌体侵染只含 的大肠杆菌，共释放出 个子代噬菌体。下列叙述正确的是（）该过程至少需要 个鸟嘌呤脱氧核苷酸噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等含 与只含 的子代噬菌体的比例为 该 发生突变，其控制的性状即发生改变答案 本题主要考查了噬菌体侵染细菌过程的相关知识以及 分子的有关计算。首先计算得出一个噬菌体 中鸟嘌呤脱氧核苷酸占，其数量是 个，由

124、一个噬菌体增殖为 个噬菌体，至少需要（）个鸟嘌呤脱氧核苷酸，错误；噬菌体侵染细菌的过程中，需要细菌提供原料、能量、酶等条件，但模板是由噬菌体提供的，错误；根据 半保留复制的特点可知释放出的 个子代噬菌体中含有 与只含 的子代噬菌体分别是 个、个，比例为 ，正确；发生突变，其控制的性状不一定发生改变，错误。（海南单科，分）关于核酸生物合成的叙述，错误的是（）的复制需要消耗能量 分子可作为 合成的模板真核生物的大部分核酸在细胞核中合成真核细胞染色体 的复制发生在有丝分裂前期答案 真核细胞染色体 的复制发生在有丝分裂间期；的复制需要消耗能量；可以 分子为模板通过逆转录合成 分子；真核生物的大部分核酸

125、在细胞核中合成，少数核酸在某些细胞器（如叶绿体、线粒体）中合成。（上海单科，分）某双链 分子含有 个碱基，其中一条链上 。下列表述错误的是（）该 分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变该 分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 个该 分子中 种碱基的比例为 该 分子中的碱基排列方式共有 种答案 分子中腺嘌呤脱氧核苷酸有 个。该 分子连续复制 次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸为：个；分子另一条链中 ，故该 分子中 种碱基比例为 ；双链间碱基互补配对，即 分子中有 个碱基对，故该 分子中的碱基排列方式共有 种。课标全国，（），分 在有关 分子的研究中，常用 来标记 分子。用、和 表示

126、或（表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（或 ）。回答下列问题：（）某种酶可以催化 的一个磷酸基团转移到 末端上，同时产生。若要用该酶把 标记到 末端上，那么带有 的磷酸基团应在 的 （填“”“”或“”）位上。答案（）解析 由题意知，该酶可催化 水解产生，此过程中断裂的应是远离“”的那个高能磷酸键，从而使 中 位上的磷酸基团脱离，此磷酸基团可在该酶的作用下转移到 末端上。考点三 基因的表达（课标全国，分）下列与真核生物细胞核有关的叙述，错误的是（）细胞中的染色质存在于细胞核中细胞核是遗传信息转录和翻译的场所细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心细胞核内遗传物质的合成需要能量答案 本题借助细胞核的结构与

127、功能，考查考生理解所学知识，作出合理判断的能力；试题通过基础判断的形式体现了生命观念素养中的结构与功能观要素。真核细胞的 与蛋白质等结合形成染色质，存在于细胞核中，正确；细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，是 复制和转录的主要场所，翻译的场所是核糖体，错误，正确；细胞核内 的复制（遗传物质的合成）需要消耗能量，正确。（海南单科，分）某种抗生素可以阻 止 与 结合，从而抑制细菌生长。据此判断，这种抗生素可直接影响细菌的（）多糖合成 合成 复制蛋白质合成答案 本题通过抗生素直接影响细菌的什么生理过程分析考查了科学思维素养中的演绎与推理要素。多糖合成不需要经过 与 结合，不符合题意；合成可以通过转录或

128、 复制的方式，均不需要 与 结合，不符合题意；复制需要经过 与相关酶结合，不需要经过 与 结合，不符合题意；翻译过程需要经过 与 结合，故该抗生素可能通过作用于翻译过程影响蛋白质合成，符合题意。（海南单科，分）依据中心法则，若原核生物中的 编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该 序列的变化是（）专题 遗传的分子基础 分子发生断裂 分子发生多个碱基增添 分子发生碱基替换 分子发生多个碱基缺失答案 本题以基因突变知识的考查为背景，考查学生运用归纳与概括、模型与建构的方法解决生物学问题，属于对科学思维素养的考查。由于密码子的简并性，分子发生碱基替换可能使蛋白质的氨基酸序列不变，正确；编

129、码序列的碱基增添或缺失均会导致氨基酸序列改变。（江苏单科，分）为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密码子 改变为酵母偏爱的密码子，由此发生的变化有（）植酸酶氨基酸序列改变植酸酶 序列改变编码植酸酶的 热稳定性降低配对的反密码子为 答案 密码子 与 均编码精氨酸，故 错误。将基因中序列改造为序列，使 中原来的 序列改造为 序列，故植酸酶 序列发生了改变；配对的反密码子也由 变为，故、正确。因 对间的氢键数多于 对间的氢键数，故改造后的基因的热稳定性降低，故 正确。知识归纳 若基因碱基序列发生变化，相应的 碱基序列一定变化，对应的反密码子一定变化，但控制合成蛋白质的

130、氨基酸序列不一定改变。（课标全国，分）人或动物 基因编码一种蛋白（），该蛋白无致病性。的空间结构改变后成为（朊粒），就具有了致病性。可以诱导更多的 转变为，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是（）朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 转变为 的过程属于遗传信息的翻译过程答案 根据题干信息知，朊粒为蛋白质，不可能整合到宿主的基因组中，错误；由题干可知，朊粒的增殖是通过诱导更多的 的空间结构改变实现的，而肺炎双球菌的增殖方式为二分裂，错误；蛋白质功能发生变化的一个重要原因是空间结构发生改变，正确；

131、遗传信息的翻译过程是指在核糖体上以 为模板合成蛋白质的过程，而 转变为 的过程是空间结构的改变，不符合上述特点，错误。易错提醒 的本质是蛋白质，不是。（课标全国，分，）端粒酶由 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的 为模板合成端粒 的一条链。下列叙述正确的是（）大肠杆菌拟核的 中含有端粒端粒酶中的蛋白质为 聚合酶正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 正常体细胞的端粒 随细胞分裂次数增加而变长答案 原核生物不具有染色体，不含端粒，项错误，项正确；由题意可知，端粒酶可以自身的 为模板合成 的一条链，故其中的蛋白质为逆转录酶，项错误；正常体细胞的端粒 序列在每次细胞分裂后会缩短一截，故正常体细

132、胞的端粒 随着细胞分裂次数的增加而变短，项错误。知识拓展 端粒由简单的 高度重复序列组成，用于保持染色体的完整性和控制细胞周期。分子每次分裂复制，端粒就缩短一点，一旦端粒消耗殆尽，细胞将会立即激活凋亡机制，即细胞走向凋亡。所以端粒的长度反映细胞复制史及复制潜能，被称为细胞寿命的“有丝分裂钟”。（安徽理综，分）噬菌体的遗传物质（）是一条单链。当噬菌体侵染大肠杆菌后，立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和 复制酶（如图所示），然后利用该复制酶复制。下列叙述正确的是（）的复制需经历一个逆转录过程 的复制需经历形成双链 的过程一条 模板只能翻译出一条肽链 复制后，复制酶基因才能进行表达答案 单链 的复

133、制过程：先以该 为模板合成一条互补，再以互补 为模板合成子代的，故此过程中不需要逆转录，但可形成双链，项错误，项正确；由图知以该 为模板合成了多种蛋白质，故一条单链 可翻译出多条肽链，项错误；由题干信息可知，侵染大肠杆菌后，可立即作为模板翻译出 复制酶，项错误。（四川理综，分）基因编码含 个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使 增加了一个三碱基序列，表达的肽链含 个氨基酸。以下说法正确的是（）基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加在 基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接突变前后编码的两条肽链，最多有 个氨基酸不同在突变基因的表达过程中，最多需要 种 参与答案 在基因中嘌呤碱基与嘧啶

134、碱基配对，基因发生插入突变后，嘌呤碱基数仍会等于嘧啶碱基数，故 错误；在 基因转录时，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，错误；若 插入点在密码子之间，突变前后编码的两条肽链，只有 个氨基酸不同，若 插入点在某一密码子中，则突变前后编码的两条肽链，最多有 个氨基酸不同，故 正确；因与决定氨基酸的密码子配对的反密码子共有 种，故基因表达过程中，最多需要 种 参与，错误。（四川理综，分）将牛催乳素基因用 标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是（）小鼠乳腺细胞中的核酸含有 种碱基和 种核苷酸该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给 连续分裂

135、 次后，子细胞中 标记的细胞占 该基因翻译时所需 与氨基酸种类数不一定相等答案 小鼠乳腺细胞中的核酸有 和 两种，共包含 种碱基和 种核苷酸，正确；遗传信息可通过转录过程传递给，正确；亲代细胞仅一条染色体上的一个目的基因进行了标记，所以连续分裂 次可得到 个子细胞，其中含有 标记的细胞有 个，占 ，错误；由于密码子的简并性，一种氨基酸可能由多种 转运，所以翻译过程 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物中 与氨基酸的种类数不一定相等，正确。（课标全国，分）关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）一种 可以携带多种氨基酸 聚合酶是在细胞核内合成的反密码子是位于 上相邻的 个碱基线粒体中的 能控制某些

136、蛋白质的合成答案 具有专一性，一种 只能携带一种特定的氨基酸，错误；聚合酶是在细胞质中的核糖体上合成的，错误；反密码子是位于 上可以与 上的密码子互补配对的 个碱基，错误；线粒体中含有、核糖体以及相关的酶，能完成转录和翻译过程，因而线粒体中的 能控制某些蛋白质的合成，正确。（海南单科，分）甲（）是一段单链 片段，乙是该片段的转录产物，丙（）是转录过程中的一种底物。下列叙述错误的是（）甲、乙、丙的组分中均有糖甲、乙共由 种核苷酸组成丙可作为细胞内的直接能源物质乙的水解产物中含有丙答案 甲是一段单链 片段，甲（）的转录产物是乙（），丙是直接能源物质，甲、乙、丙的组分中均有五碳糖，、正确；甲（）与乙

137、（）共有 种核苷酸，正确；乙的水解产物中含有，不含有。错误。（安徽理综，分）图示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程发生在（）真核细胞内，一个 分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链原核细胞内，转录促使 在核糖体上移动以便合成肽链原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译答案 本题主要考查基因控制蛋白质合成的相关知识。真核细胞中，在细胞核中发生转录形成，从核孔进入细胞质，与多个核糖体结合。原核细胞内，转录还未结束，核糖体便可结合在 上进行肽链的合成，即转录还未结束便可启动遗传信息的翻译。图示信息显示，转录还没有完成，多个核糖体已结合到 分

138、子上，说明该细胞为原核细胞。、不符合题意，符合题意。（海南单科，分）关于 的叙述，错误的是（）少数 具有生物催化作用真核细胞内 和 都是在细胞质中合成的 上决定 个氨基酸的 个相邻碱基称为密码子细胞中有多种，一种 只能转运一种氨基酸答案 真核细胞内的 和 主要是在细胞核内合成的；少数 是酶，具有催化作用；上决定一个氨基酸的 个相邻碱基称为一个密码子；具有特异性，一种 只能转运一种氨基酸。故 错误。（海南单科，分）关于核酸的叙述，正确的是（）只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同用甲

139、基绿和吡罗红混合染色 病毒可观察到 和 的分布答案 没有细胞结构的病毒，其内的核酸也是携带遗传信息的物质；分子中两条单链之间的碱基对是由氢键连接而成的；分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子中碱基的排列顺序不一定相同，所以其携带的遗传信息也不一定相同；病毒体内只含一种核酸（或），所以用甲基绿和吡罗红混合染色剂对病毒染色不能观察到 和 的分布。（江苏单科，分）关于转录和翻译的叙述，错误的是（）转录时以核糖核苷酸为原料转录时 聚合酶能识别 中特定碱基序列 在核糖体上移动翻译出蛋白质不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性答案 核糖体在 上移动翻译出蛋白质。（安徽理综，分）甲、乙图示真核细胞内两种物

140、质的合成过程，下列叙述正确的是（）甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行 分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次答案 甲过程表示多起点的 的半保留复制，合成的产物是双链 分子，该过程主要发生在细胞核内，在一个细胞周期中，只复制一次；乙过程为转录，合成的产物为单链 分子，该过程主要发生在细胞核内，在一个细胞周期中，乙可起始多次；的复制和转录均需解旋酶。（江苏单科，分）荧光原位杂交可用荧光标记的特异 片段为探针，与染色体上对应的 片段结合，从而将特定的基因在染色体

141、上定位。请回答下列问题：专题 遗传的分子基础 图 图（）荧光探针的制备过程如图 所示，酶随机切开了核苷酸之间的 键从而产生切口，随后在 聚合酶作用下，以荧光标记的 为原料，合成荧光标记的 探针。（）图 表示探针与待测基因结合的原理。先将探针与染色体共同煮沸，使 双链中 键断裂，形成单链。随后在降温复性过程中，探针的碱基按照 原则，与染色体上的特定基因序列形成较稳定的杂交分子。图中两条姐妹染色单体中最多可有 条荧光标记的 片段。（）、分别代表不同来源的一个染色体组，已知 和 中各有一对同源染色体可被荧光探针标记。若植物甲（）与植物乙（）杂交，则其 有丝分裂中期的细胞中可观察到 个荧光点；在减数第

142、一次分裂形成的两个子细胞中分别可观察到 个荧光点。答案（分）（）磷酸二酯 脱氧核苷酸（）氢 碱基互补配对 （）和 解析 本题主要考查 的结构、复制、有丝分裂和减数分裂的相关知识。（）酶可使 分子断裂成为片段，为限制酶，其作用为切开两个核苷酸之间的磷酸二酯键。合成 分子的原料为 种脱氧核苷酸。（）分子受热变性，氢键断裂，解旋为单链。探针的碱基与染色体上的特定基因序列按照碱基互补配对的原则，形成杂交分子。由于每条染色单体含有一个 分子，一个 分子可以有 条荧光标记的片段，所以两条姐妹染色单体中最多有 条荧光标记的片段，但只能观察到两个荧光点。（）植物甲与植物乙的杂交后代 为，在有丝分裂中期已完成了

143、 复制，并且 和 都可以被荧光探针标记，所以可观察到 个荧光点。在减数第一次分裂形成的两个子细胞分别含有、，因此分别可观察到 和 个荧光点。错因分析 （）“酯键”错写为“脂键”较多；很多学生被复杂背景迷惑，填写为 聚合酶或聚合酶；（）可能由于是最后一题，部分考生来不及作答，空白较多；（）部分考生没能正确审题，“分别”意味着该空有两个数字，考生对于减数分裂和有丝分裂的知识迁移不够，在新情境下不能灵活运用相关知识，对于荧光点的去向和数量搞不清楚，出现了 或、等多种答案。（天津理综，分）肠道病毒 为单股正链（）病毒，是引起手足口病的主要病原体之一。下面为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。据图回答下列问

144、题：（）图中物质 的合成场所是 。催化、过程的物质 是 。（）假定病毒基因组 含有 个碱基，其中 和 占碱基总数的。以病毒基因组 为模板合成一条子代 的过程共需要碱基 和 个。（）图中 有三方面功能，分别是。（）病毒感染机体后，引发的特异性免疫有 。（）病毒衣壳由、和 四种蛋白组成，其中、裸露于病毒表面，而 包埋在衣壳内侧并与 连接，另外 不受胃液中胃酸的破坏。若通过基因工程生产疫苗，四种蛋白中不宜作为抗原制成疫苗的是 ，更适宜作为抗原制成口服疫苗的是 。答案（分）（）宿主细胞的核糖体 复制酶（或 聚合酶或依赖于 的 聚合酶）（）（）翻译的模板；复制的模板；病毒的重要组成成分（）体液免疫和细胞

145、免疫（）解析 本题考查基因的表达、核酸中相关碱基的计算、特异性免疫等相关知识。（）肠道病毒只能营寄生生活，物质 是翻译的产物包括衣壳蛋白、蛋白酶等，因此其合成场所为宿主细胞的核糖体。过程、为合成 的过程，参与催化过程的相关酶为 复制酶。（）以病毒 为模板通过过程合成，再通过过程合成，即该过程需合成 个 分子，中 占，则该过程共需要碱基 和 的数目为 个。（）从图示可以看出，可以作为翻译的模板翻译成多肽或蛋白质，也可以作为复制的模板，还可 以 与 衣 壳 一 起 组 成 肠 道 病 毒。（）当机体感染病毒后，机体可产生细胞免疫和体液免疫来专门对付该病毒感染。（）由于 包埋在衣壳内侧并与 连接，因

146、此其不宜作为抗原制成疫苗。口服疫苗应能抵抗胃液中胃酸的破坏，因此 更适宜作为抗原制成口服疫苗。（江苏单科，分）图 分别表示人体细胞中发生的 种生物大分子的合成过程。请回答下列问题：年高考年模拟 版（教师用书）高考生物（）细胞中过程发生的主要场所是 。（）已知过程的 链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的，链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占、，则与 链对应的 区段中腺嘌呤所占的碱基比例为 。（）由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程合成的肽链中第 位氨基酸由异亮氨酸（密码子有、）变成苏氨酸（密码子有、），则该基因的这个碱基对替换情况是 。（）在人体内成熟红细胞、浆细胞、记忆细胞、效应 细胞中

147、，能发生过程、而不能发生过程的细胞是 。（）人体不同组织细胞的相同 进行过程时启用的起始点 （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是 。答案（分）（）细胞核（）（）替换为 （替换为 ）（）浆细胞和效应 细胞（）不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达解析 本题主要考查生物大分子的合成过程，注意区分 分子复制和 分子转录过程所用模板链的区别。（）过程以 分子的一条链为模板合成的 链为 链，该过程为转录，其发生的主要场所是细胞核。（）链及其模板链对应区段的碱基中 分别占、，则 链中 占，则 链对应的 区段中 占，占，。（）根据题干中信息可以看出，上相应碱基的变化是，则该基因

148、的这个碱基对的替换情况是 替换成 。（）过程、分别为 复制、转录和翻译。成熟红细胞没有细胞核和任何细胞器，不能发生过程。记忆细胞受抗原刺激时，会发生增殖和分化，因此可以进行过程。效应 细胞和浆细胞是高度分化的细胞，不能进行增殖，可以进行蛋白质合成，所以能发生过程、而不能发生过程的细胞是效应 细胞和浆细胞。（）转录是以基因为单位的，由于不同组织细胞中基因的选择性表达，不同细胞表达的基因不完全相同，因此人体不同组织细胞的相同 进行转录的起始点不完全相同。（海南单科，分）下列是某同学关于真核生物基因的叙述：携带遗传信息 能转运氨基酸 能与核糖体结合 能转录产生 每三个相邻的碱基组成一个反密码子 可能

149、发生碱基对的增添、缺失或替换其中正确的是（）答案 基因通常是指具有遗传效应的 片段。能携带遗传信息；细胞内能转运氨基酸的是；能与核糖 体 结 合 的 是；能 转 录 产 生 的 是；反密码子是 上的结构；可能发生碱基对的增添、缺失或替换。故选项 正确。（江苏单科，分）关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是（）一个含 个碱基的 分子，转录的 分子的碱基数是 个细菌的一个基因转录时两条 链可同时作为模板，提高转录效率 聚合酶和 聚合酶的结合位点分别在 和 上在细胞周期中，的种类和含量均不断发生变化答案 分子包括基因片段和非基因片段，个 分子中的诸多基因并非全部转录，故基因转录出的 分子的碱

150、基数小于 个，错误；基因转录时，一条链是模板链，另一条链是非模板链，错误；聚合酶和 聚合酶的结合位点均在 上，错误；在细胞周期中，由于基因选择性表达，故 的种类和含量均不断发生变化，正确。（重庆理综，分）结合题图分析，下列叙述错误的是（）生物的遗传信息储存在 或 的核苷酸序列中核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链答案 生物的遗传物质是 或，遗传信息储存在 或 的核苷酸序列中，正确；由于密码子的简并性，核苷酸序列不同的基因可通过转录和翻译，表达出相同的蛋白质，正确；或 上的遗传信息只有传递到蛋白质，性状才得以表现，

151、正确；基因的两条单链间的碱基互补配对，两条单链所含遗传信息不同，错误。易错警示 遗传信息是指 或 的核苷酸的排列顺序，双链 分子的两条链的核苷酸排列顺序不同，遗传信息不同。（海南单科，分）对摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于 染色体上”这一结论没有影响的是（）孟德尔的遗传定律摩尔根的精巧实验设计萨顿提出的遗传的染色体假说克里克提出的中心法则答案 摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于 染色体上”的结论是建立在孟德尔的遗传定律、萨顿提出的“基因位于染色体上”的假说及摩尔根利用白眼果蝇进行的实验基础上；该结论与遗传信息的传递和表达即中心法则无关。（天津理综，分）土壤农杆菌能将自身 质粒的 整合到 植

152、物 染 色 体 上，诱 发 植 物 形 成 肿 瘤。中含有植物生长素合成酶基因（）和细胞分裂素合成酶基因（），它们的表达与否能影响相应植物激素的含量，进而调节肿瘤组织的生长与分化。专题 遗传的分子基础 据图分析，下列叙述错误的是（）当细胞分裂素与生长素的比值升高时，诱发肿瘤生芽清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤不再生长与分化图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制肿瘤组织生长与分化答案 由题中信息知，基因 不表达，基因 表达，细胞分裂素与生长素比值升高，诱发了肿瘤生芽；土壤农杆菌将自身 质粒的 整合到植物染色体上，诱发了植物肿瘤的形成，故清除肿

153、瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤仍可继续生长、分化。含有细胞分裂素与生长素的培养基影响肿瘤的分化，不影响肿瘤组织的生长；（）是通过控制生长素（细胞分裂素）合成酶控制生长素（细胞分裂素）的合成。故 正确。时间：分钟 分值：分一、单项选择题（每小题 分，共 分）（届河北石家庄毕业班一检，）从科学家发现染色体主要是由蛋白质和 组成，到确定真正的遗传物质，是历史上多位科学家不断探索的过程。下列有关说法正确的是（）烟草花叶病毒的实验研究证明 是遗传物质格里菲思的肺炎链（双）球菌转化实验证明转化因子是 艾弗里团队的肺炎链（双）球菌转化实验证明 是主要的遗传物质赫尔希和蔡斯的（）噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明 是

154、遗传物质答案 （届湖北江夏一中月考一，）关于下列几个重要科学探究的叙述，错误的是（）摩尔根的果蝇伴性遗传实验；肺炎链（双）球菌的小鼠体内转化实验；（）噬菌体侵染细菌实验；沃森和克里克构建 双螺旋结构模型首次将一个特定基因定位在一条特定染色体上和实验都能证明 是遗传物质实验中用 和 标记的（）噬菌体分别侵染细菌，实现了 和蛋白质分开研究的意义在于发现了 如何储存遗传信息，为 复制机制的阐明奠定了基础答案 （届辽宁沈阳期中联考，）某病毒的 分子共有碱基 个，其中一条链的碱基比例为 ，在侵染宿主细胞时共消耗了嘌呤类碱基 个，相关叙述错误的是（）该病毒 在宿主细胞中进行半保留复制子代病毒的 中（）（）

155、该病毒 第 次复制需要 个腺嘌呤脱氧核苷酸该病毒在宿主细胞内复制产生了 个子代 答案 （届宁夏石嘴山三中月考一，）图为 结构示意图。下列有关叙述正确的是（）是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子一种 只可以携带一种氨基酸图中 处左右链中间的化学键表示磷酸二酯键图 中 处 表 示 密 码 子，可 以 与 碱基互补配对答案 （届辽宁开原二中二模，）脊髓灰质炎病毒是一种单股正链 病毒，如图是该病毒在细胞内增殖的示意图（过程遵循碱基互补配对原则），下列有关叙述正确的是（）过程中的 上三个相邻的碱基都能决定一个氨基酸过程与过程发生碱基互补配对的方式有差异酶 是 聚合酶，其合成和发挥作用的场所是细胞核 复制产

156、生子代 的过程，消耗的嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数答案 （届河北保定摸底，）无细胞蛋白质合成系统是以细胞提取物为条件合成蛋白质的体外基因表达系统。有关该系统的叙述不正确的是（）合成蛋白质时，需要外源 或 作为模板合成蛋白质时，需要脱氧核苷酸作为原料该系统可表达对细胞有毒害作用或含有非天然氨基酸的特殊蛋白质蛋白质合成过程中会存在碱基互补配对答案 （届辽宁沈阳上学期测评，）如图表示某生物细胞内发生的一系列生理变化，、分别表示功能不同的酶，请据图分析，下面有关叙述错误的是（）年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 为解旋酶，为 聚合酶该图中主要包括 种碱基、种核苷酸、两处片段碱基配对的方式不完全相同过程在

157、细胞核内进行，过程在细胞质内进行答案 （河北邯郸一模，）是一类广泛存在于真核动植物细胞中的小分子非编码，其可通过与靶基因 的 或者 序列配对，促进 的降解，从而抑制靶基因的表达。人类有约 的基因表达受到 的调控。下列叙述错误的是（）、都可由 转录而来 对靶基因的调控发生在转录后的阶段 的碱基序列与靶基因相应的 的相同细胞核中的 可通过核孔进入细胞质中答案 （届河北唐山摸底，）柳穿鱼是一种园林花卉，它的花有 种形态结构：左右对称（品种）和中心对称（品种），花形态结构与 基因的表达与否直接相关。已知品种 和 的 的基因相同，品种 的 基因表达，品种 的 基因由于甲基化修饰不表达。品种 与品种 杂交

158、，的花左右对称，自交产生的 中大部分植株的花左右对称，少部分植株的花中心对称。下列相关说法，错误的是（）基因的 甲基化修饰可能阻碍了 聚合酶发挥作用品种 与品种 的花形态结构不同是因为 基因碱基序列不同中少部分植株的花中心对称说明甲基化修饰的 基因可以遗传的花左右对称的原因是来自品种 的 基因表达，品种 的 基因不表达答案 二、不定项选择题（每小题 分，共 分）（届湖北江夏一中月考一，）图是真核细胞某生理过程示意图，下列叙述正确的是（）酶 是解旋酶，酶 既可能是 聚合酶，也可能是 聚合酶该过程体现了 具有不连续复制的特点该过程需要 种核苷酸作为原料，并且要消耗细胞呼吸释放的能量 链和 链中碱基

159、序列互补，在 复制时均可以作为模板链答案 （届湖南长郡中学开学考，）囊性纤维化（病）的主要病因是编码 蛋白的基因发生了基因突变。如图表示 蛋白在氯离子运输过程中的作用。下列相关叙述正确的是（）正常 蛋白基因和异常 蛋白基因中（）（）的值相同囊性纤维化（病）患者呼吸道分泌物黏稠的原因是 蛋白异常，氯离子运出过程受阻，导致氯离子在细胞外浓度逐渐降低，水分子向膜外扩散的速度变慢该病的病因体现出基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状正常的 蛋白由 个氨基酸组成，则直接指导其合成的模板含 个核苷酸答案 （福建宁德期末，改编）肉瘤病毒的结构分为三层：外层为脂被膜，中层是蛋白质衣壳，内部含有遗传物质。

160、研究人员将脂被膜破坏后的病毒分成两份，分别加入培养有鸡胚细胞的甲、乙两个烧杯中，实验处理及结果如表。以下推测不正确的是（）分组实验处理实验结果甲加入 标记的 种脱氧核苷酸有放射性的大分子物质乙先加 酶，再加入 标记的 种脱氧核苷酸无放射性的大分子物质 肉瘤病毒的遗传物质是 甲烧杯的鸡胚细胞中发生逆转录过程甲烧杯中病毒以鸡胚细胞的 为模板合成其子代 乙烧杯中 酶催化水解了放射性大分子物质答案 三、非选择题（共 分）（届辽宁辽西联合校期中，）（分）如图所示是真核细胞内蛋白质合成过程示意图。请据图回答：（）合成需要以细胞质为其提供的 作为原料，催化该过程的酶是 。一般合成蛋白质的第一步是与核糖体结合

161、，随后携带氨基酸的 进入 位与起始密码子 （填图中序号）进行碱基互补配对。（）合成蛋白质的第二步是能与第二个密码子碱基互补配对的 携带氨基酸进入 位。第三步是在合成蛋白质相关酶的作用下，位的氨基酸通过 的形成而转移到 位的 上。（）第四步是核糖体沿从 端向 端移动一个密码子的距离，使 位的“肽链”进入 位。循环进行上述的第三、四步，直到遇到 为止。专题 遗传的分子基础（）若该真核细胞的 经过诱变，某位点上一个正常碱基（设）变成了尿嘧啶。该 连续复制两次得到 个子代 分子，相应位点上的碱基分别为、，推测“”可能是 。答案（）核糖核苷酸 聚合酶 （）肽键（）终止密码子（）或（福建三明期末，）（分）

162、人的多种生理生化过程都表现出一定的昼夜节律。研究表明，下丘脑 细胞中 基因表达与此生理过程有关，其表达产物的浓度呈周期性变化。图 为该基因表达过程示意图，图 和图 是对其部分过程的放大图。据图回答问题。（）基因 （是 否）存在于垂体细胞中，理由是 。其表达产物的浓度变化周期约为 小时。（）据图 中的过程可知，蛋白的合成调节机制为 （正反馈 负反馈）调节。通常，一个 可以相继结合多个核糖体，其优点是 。（）图 对应于图 中的过程 （填数字序号），此过程的进行需要 酶的催化，若图 中 模板链中一个碱基 变成了，中嘌呤与嘧啶比例 （变大 不变 变小）。（）长期营养不良，会影响人体昼夜节律，并使睡眠质

163、量降低。据图 分析，可能的原因是体内氨基酸水平较低，部分 没有携带氨基酸而成为空载，空载 进入核糖体，导致 终止，而影响人体昼夜节律。答案（）是 垂体细胞是由受精卵经过有丝分裂、分化得到的，遗传物质与受精卵相同 （）负反馈 少量的 分子可以迅速合成大量的蛋白质分子，提高翻译效率（）聚合 不变（）蛋白的合成 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 组一、单项选择题如图为烟草花叶病毒对烟草叶片细胞的感染和重建实验示意图，下列相关叙述正确的是（）该实验证明了病毒的遗传物质是 烟草花叶病毒是只有 的原核生物降解的目的是让烟草花叶病毒的蛋白质分解烟草叶片出现病斑是病毒 进行了表达答案 该实验证明了烟草花叶

164、病毒的遗传物质是，不能证明其他病毒的遗传物质是，错误；病毒无细胞结构，不属于原核生物，错误；降解的目的是让烟草花叶病毒的蛋白质与 分离，便于不同病毒的重建，错误；烟草叶片出现病斑说明重建的病毒能够进行增殖，说明病毒 进行了表达，正确。名师点睛 病毒的遗传物质为 或，该实验只能证明烟草花叶病毒的遗传物质为。（届北京海淀期中，）下列关于 复制的叙述，不正确的是（）以、四种游离碱基为原料 聚合酶催化子链延伸配对碱基间通过氢键相互连接子代 一条链来自亲代答案 在对学生 相关知识储备考查的同时，还考查了学生的辨认、比较和解读能力，加深了学生对该部分知识的理解。首先 为 中特有的碱基，其次 复制应该以四种

165、脱氧核苷酸为原料，选项错误。聚合酶催化子链延伸，选项正确。配对碱基间通过氢键相互连接，选项正确。复制是半保留复制，所以子代 中一条链来自亲代，选项正确。（北京三月适应性考试，）大肠杆菌拟核 是环状 分子。将无放射性标记的大肠杆菌，置于含 标记的 的培养液中培养，使新合成的 链中的脱氧胸苷均被标记。在第二次复制未完成时将 复制阻断，结果如图所示。下列对此实验的理解错误的是（）复制过程中，双链会局部解旋所示的 链被 标记双链 复制仅以一条链作为模板 复制方式是半保留复制答案 本题借助大肠杆菌的 复制，考查考生辨认、比较、解读的能力和推理、归因的应用能力，试题要求考生能够根据题干和题图信息，结合所学

166、知识点作出合理判断，体现了科学思维素养中演绎与推理要素。结合题图，分子复制过程中，双链会局部解旋，正确；据题干信息可知，将无放射性标记的大肠杆菌置于含 标记的 的培养液中培养，使新合成的 链中的脱氧胸苷均被 标记，再结合题图可知，题图实线代表初始的 母链，虚线表示合成的 子链，所示的 链是第二次复制时新合成的部分 子链，正确；双链 复制时以 分子的两条链分别作为模板，错误；第一次 复制后产生的子代 一条链来自母链（实线），一条链为新合成的子链（虚线），故可体现 的复制方式是半保留复制，正确。知识拓展 关于 包括 种脱氧核苷三磷酸：、和，这四种脱氧核苷三磷酸是在 复制过程中，用来合成 子链的原料

167、。分子 由 分子碱基（、）、分子脱氧核糖和 分子磷酸基团组成，而 分子（三磷酸腺苷）由 分子腺嘌呤、分子核糖和 分子磷酸基团组成。（北京西城期末，）中心法则揭示了遗传信息传递与表达的过程。结合题图分析，叙述错误的是（）大肠杆菌 过程可发生在拟核区和细胞质中 遗传信息的流向包括、路径、过程的原料均为核糖核苷酸 过程中不发生碱基互补配对答案 图中、分别为 复制、转录、翻译、逆转录、复制，均会发生碱基互补配对，选项错误。是 病毒，需要进行逆转录，故 遗传信息的流向包括、路径，选项正确。大肠杆菌 过程可发生在拟核区和细胞质中，选项正确。、过程的结果都是合成，所需原料均为核糖核苷酸，选项正确。（届北京朝

168、阳期中，）下列关于 和 的叙述，正确的是（）原核生物的拟核 常作为基因工程中使用的载体真核细胞内 和 的合成都只在细胞核内完成原核细胞和真核细胞中基因表达都需要 和 参与肺炎双球菌转化实验证明了 和 都是遗传物质答案 原核生物的细胞内有两种，一种是位于拟核区的拟核，是一种大型环状 分子，另一种是位于拟核区域外的质粒，是一种小型环状 分子。基因工程中通常使用质粒作为载体，除此之外，动植物病毒、噬菌体的衍生物等也可作为载体，错误。真核细胞的 主要分布在细胞核，主要分布在细胞质，两者在线粒体和叶绿体中也有少量存在，所以真核细胞内 和 的合成主要在细专题 遗传的分子基础 胞核内完成，还有少量在线粒体和

169、叶绿体中合成，错误。原核细胞和真核细胞中基因表达过程都包括转录和翻译过程，都需要 和 参与，正确。肺炎双球菌的体内转化实验说明了 型菌内存在转化因子使 型菌转化为 型菌，但转化因子具体是 型菌的哪一成分未知，肺炎双球菌的体外转化实验证明了该转化因子为 型菌的，即证明了 是遗传物质，错误。解题关键 明确细胞内核酸的种类，明确具有细胞结构的生物体的遗传物质都是，凡是有 的场所都可以发生转录过程。（北京人大附中考试）如图所示 分子片段中一条链含，另一条链含。下列有关说法错误的是（）连接酶和 聚合酶都催化形成解旋酶作用于，是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸若该 分子中一条链上 ，则无法确定整个 分子中 的含量把

170、此 放在含 的培养液中复制两代，子代中含 的 占 答案 连接酶和 聚合酶均作用于（磷酸二酯键），正确；解旋酶作用于（氢键），是构成 的基本单位之一，是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，正确；若该 分子中一条链上 ，依据碱基互补配对原则，另一条链上 ，整个 分子中，又因为，则整个 分子中 占，错误；把此 放在含的培养液中复制两代得到 个 分子，根据 的半保留复制特点可知，其中有一个 分子的一条链含有，另一条链含有，其他 个 分子只含，子代 分子均含，正确。（天津河北线上测试）某 分子片段中共含有 个碱基，其中腺嘌呤占。现将该 分子片段用同位素标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制 次，将全部复制产物进行密度

171、梯度离心，得到图甲结果；如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心，则得到图乙结果。下列有关分析正确的是（）层与 层中 相对分子质量比大于 层中含 标记的鸟嘌呤有 个第二次复制结束时，含 的 分子占 层与 层的核苷酸数之比是 分析题图可知，层为 个含有 和 的 分子，层为 个只含 的 分子，因此 层与 层中 相对分子质量比小于 ，错误；层为 个只含 的 分子，一个 分子含有鸟嘌呤为 （）（个），则 层中含 标记的鸟嘌呤共有 （个），错误；的复制方式是半保留复制，第二次复制结束时，得到的 个 分子中有 个含有，因此含 的 分子占 ，正确；层有 条核苷酸链，层有 条核苷酸链，层与 层的核苷酸数之比是

172、 ，错误。易错警示 本题易错点是 选项，分子复制了 次得到 个 分子，层有 个 分子只含，故 层与 层中 相对分子质量比小于 。（北京丰台一模，）如图表示核糖体上合成蛋白质的过程。四环素抑制 与细菌核糖体的 位点结合，使蛋白质合成停止，从而阻断细菌的生长，常用于治疗一些由细菌引起的疾病。下列有关叙述正确的是（）核糖体的主要成分是蛋白质和 四环素与 位点结合促进了新肽键的形成图中从 位点离开的 可转运甲硫氨酸人体细胞与细菌细胞的核糖体没有差异答案 核糖体的主要成分是蛋白质和，错误；据“四环素抑制 与细菌核糖体的 位点结合，使蛋白质合成停止”可知，错误；由四环素“常用于治疗一些由细菌引起的疾病”可

173、知，人体细胞与细菌细胞的核糖体存在差异，错误；由图中信息可知，从 位点离开的 曾经携带的氨基酸是，根据图注可知 是甲硫氨酸，正确。（北京顺义二模，）新型冠状病毒具有很强的传染力，其遗传物质为“”，繁殖过程如图。与大肠杆菌相比下列相关叙述正确的是（）完成遗传物质的复制均需 聚合酶遗传物质复制过程中所需的原料相同蛋白质的合成均需要宿主细胞的核糖体遗传物质复制均遵循碱基互补配对原则答案 本题以新型冠状病毒和大肠杆菌的比较为载体，考查了新型冠状病毒和大肠杆菌遗传物质的复制、蛋白质的合成等相关基础知识，体现了科学思维素养中归纳与概括、演绎与推理要素。新型冠状病毒的遗传物质为，是 病毒，属于无细胞结构生物

174、，需在宿主细胞中才能繁殖；新型冠状病毒遗传物质的复制需要 聚合酶的催化，所需原料是由宿主细胞提供的四种游离的核糖核苷酸；蛋白质合成需要在宿主细胞的核糖体上完成。大肠杆菌属于原核生物，遗传物质为，其复制需要解旋酶和 聚合酶，所需原料为四种游离的脱氧核糖核苷酸；大肠杆菌属于细胞生物，在自身的核糖体上可完成蛋白质的合成。两者的遗传物质复制时均遵循碱基互补配对原则，故、错误，正确。二、不定项选择题（山东邹城期中）在（，下同）噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内 噬菌体与细菌的数量变化如图所示，下列相关叙述正确的是（）年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均

175、来自细菌在 时间内，噬菌体还未侵入细菌体内在 时间内，噬菌体侵入细菌体内并增殖导致细菌大量死亡在 时间内，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖答案 （，下同）噬菌体属于病毒，必须在宿主细胞内才能代谢和增殖，模板是亲代 噬菌体的，原料、酶和能量均由细菌提供，正确；在 时间内，噬菌体可能已侵入细菌体内，但还没有大量增殖，错误；在 时间内，由于 噬菌体侵入细菌体内并增殖，导致细菌大量死亡，正确；在 时间内，被侵染的细菌已裂解死亡，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖，正确。易错警示 分析题中曲线图，在 时间内，无法确定 噬菌体是否已侵入细菌体内，只是可能侵入细菌。用 标记含有 个碱基对的 分子片段，该 分子碱基

176、间的氢键共有 个，在含的培养基中连续复制多次后共消耗游离的嘌呤类脱氧核苷酸 个，下列叙述正确的是（）该 片段中共有腺嘌呤 个，复制多次后含有 的 分子占 若一条链中（）（），则其互补链中该值大于 若一条链中 ，则其互补链中该比例为 该 分子经复制后产生了 个 分子答案 设，则 ，由于 和 之间有 个氢键，和 之间有 个氢键，因此（），解得 ，即该 片段中共有腺嘌呤 个；该 分子中含有嘌呤类脱氧核苷酸 个，设该 分子复制 次，可得（），解得 ，说明该 分子共复制 次，因此经复制后可产生 个 分子；且根据 分子的半保留复制，复制多次后含有 的 分子占 ，错误，正确。两条链中（）（）的值互为倒数，故

177、一条链中该值小于，则其互补链中该值大于，正确。若一条链中 ，则其互补链中该比例应为 ，错误。（湖南长沙四校模拟）（不定项选择）将蚕豆根尖分生区细胞先在含 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中培养，使其完成一个细胞周期，并检测放射性；然后在含秋水仙素但不含放射性标记的培养基中培养一个细胞周期后，进行第二次检测；最后在不含放射性标记的培养基中培养，使其完成一个细胞周期，在分裂中期进行第三次检测，在培养结束后进行第四次检测。下列有关说法正确的是（）第一次检测时，细胞中每条染色体的 均被标记第二次检测时，细胞中都有一半的染色体带标记第三次检测时，细胞中带标记的染色单体占 第四次检测时，含标记的细胞中都有一

178、半的染色体带标记答案 的复制方式是半保留复制，根尖分生区细胞在含 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中培养完成一个细胞周期，产生的两个子细胞中所有染色体都有一条 链被 标记，正确；在第二次培养时，细胞中新合成的 链都不带标记，着丝点（粒）分裂使姐妹染色单体分离，其中有一半子染色体不带标记，在秋水仙素的作用下，细胞中的染色体数目加倍，故第二次检测时，细胞中都有一半的染色体带标记，正确；在第三次检测时，细胞中新合成的 链都不带标记，中期时有 的染色单体带标记，的染色单体不带标记，正确；由于分裂后期姐妹染色单体分开，新形成的子染色体随机移向细胞两极，因此培养结束后，最终产生的子细胞中带标记的染色体数目不

179、确定，错误。解题关键 分析题意并准确把握细胞分裂过程中 分子复制的特点与复制的原理是解题的关键。三、非选择题（北京海淀期末，）为研究真核细胞成熟 分子上第一位核苷酸的结构修饰对其结构稳定性的影响，科研人员进行了探索。（分）（）是 过程的模板，其结构修饰会影响它的半衰期。（）正常情况下，成熟 分子 端的修饰结构如图 所示。由图可知，成熟 分子第一位核苷酸的全称是 ，它被进行了碱基 甲基化（）和核糖甲基化（）以及 端加 的修饰。图（）研究者分别将有、无 的 导入细胞，检测到有 组的 半衰期为无 组的 倍，这说明 。（）为研究 和 对结构稳定性的影响，研究者用特定的酶水解 四 种 不 同 修 饰 的

180、 分 子，检 测 游 离 的量，结果如图。图 本实验中，对照组是 组。由图 分析，水解酶的作用部位是 号磷酸之间的化学键；图 结果表明，修饰对 结构稳定性的作用最强。答案（）翻译（）腺嘌呤核糖核苷酸 （）能延缓 的降解（）和 仅 解析 本题以 的 端帽子结构与 稳定性的关系为载体，考查基因表达、组成等基础知识点，本题对通过实验分析考点比较侧重，考生需综合判断各组在实验中专题 遗传的分子基础 的作用，综合分析及推理，体现了对科学思维中归纳与概括、科学探究中结果分析等素养要素的考查。（）是翻译过程的模板。（）根据图 可知，图中下方“注”给出“”为 上第 位到第 位核苷酸，所以，图 为第一个核苷酸，

181、图中右侧 碱基与其所连接的核糖均甲基化，这个核苷酸的全称是腺嘌呤核糖核苷酸，而图 中左侧为额外添加的修饰，由图可以得出，此修饰为。（）由题干可知，有 组的 半衰期为无 组的 倍，说明 可以延长 的半衰期，使 稳定性更强，所以 能延缓 的降解。（）由题干可知，实验目的为研究 和 对结构稳定性的影响，根据（）可知，正常情况下，成熟 分子的修饰包括、和 端的，所以对照组为 。由题可知，水解酶水解 后能够检测到，所以如图，水解酶作用部位是、号磷酸之间的化学键；由图 可知，游离的 含量最少的组 为 对 结 构 稳 定 性 的 作 用 最 强 的，即 图 中组，所以仅被 修饰对 结构稳定性的作用最强。（北

182、京东城期末，）为研究果蝇致死基因（基因）对小鼠的影响，研究人员通过基因工程培育出含 基因的多个品系杂合小鼠。（）为获得转基因小鼠，首先将目的基因通过 法导入多个不同的 中，培育形成多个不同小鼠品系。科研人员发现除 品系转基因杂合小鼠表现为发育异常外，其他品系都表现正常，测定 ，发现均无显著差异，因此推测 品系小鼠发育异常不是 基因表达的蛋白质导致的。（）为研究 品系小鼠发育异常的原因，科研人员通过测序发现 基因插入到小鼠细胞的 号染色体上（位置关系如图 所示）。图 检测野生型小鼠和 品系小鼠细胞中 基因和 基因的转录情况，结果如图 所示：图 图 结果显示，与野生型小鼠相比，品系小鼠中 基因转录

183、量 ，基因转录量 。由此说明 。（）进一步研究发现 基因转录出的 不能翻译出蛋白质。已知 基因和 基因表达的蛋白质对生长发育起重要调节作用，为探究 基因的作用机制，研究人员分别将 基因、基因和 基因导入不表达这 个基因的小鼠细胞中。在导入后的 和 ，分别检测 基因和 基因的，结果如图 所示。在只导入 基因或 基因的情况下，只在 检测到杂交带。实验结果说明 基因转录出的 的作用是 。图（）该系列实验说明，导入 基因引起 品系小鼠发育异常的原因是 。答案（）显微注射 受精卵 所有品系小鼠的 基因表达量（）减少 不变 基因的插入抑制 基因的转录（）抑制 基因和 基因转录出的 的分解（）基因插入，使

184、基因的转录被抑制，进而导致 基因和 基因转录出的 的稳定性降低，致使其翻译出的对生长发育起重要调节作用的蛋白质减少，小鼠发育异常。解析（）据题可知，为获得转基因小鼠，基因工程受体细胞为小鼠受精卵，采用的方法是显微注射法。据推测结果可知 基因表达的蛋白质不是导致 品系小鼠与其他小鼠表现型存在差异的原因，因此要通过测定所有品系小鼠的 基因表达量为该推测提供依据。（）通过图 获取信息可知，与野生型相比，品系 基因转录条带浅，基因转录量低，基因转录条带与野生型差异不大，基因转录量基本不变。基因插入是出现上述差异的原因，即 基因的插入抑制 基因的转录。（）由图 可知，在只导入 基因或 基因的组中，只在

185、时有条带显示，即存在相应的 或 ，此时可检测到杂交带。在只导入 基因组中，对比其 和 结果，推测随时间延长 降解消失。分析导入 基因和同时导入 基因、基因发现 时两组条带无显著差异，即 基因并不会对 的合成有影响，但 时同时导入 基因、基因组仍有条带，即 并未降解消失，基因是形成该差异的原因。由“基因转录出的 不能翻译出蛋白质”可知 基因通过转录的 发挥作用，即 基因转录出的 能抑制 基因转录出的 的分解，同样分析对比只导入 基因和同时导入 基因、基因两组可知 基因转录出的 也能抑制 基因转录出的 的分解。（）综合（）、（）、（）中推论可知，基因的转录能抑制基因和 基因转录出的 的分解，基因的

186、插入抑制 基因的转录从而使 基因的这种作用减弱或丧失，即 基因和 基因转录出的 会迅速分解，从而使翻译出的蛋白质减少，据题目信息“已知 基因和 基因表达的蛋白质对生长发育起重要调节作用”，可知该改变将影响生长发育。能力解读 本题（）考查辨认、解读的理解能力；（）考查解读的理解能力和推理的应用能力；（）、（）考查解读的理解能力和论证的思辨能力。解题关键 正确解读题干中的文字信息，运用单一变量原则进行实验结果分析，并有效转化成规范表达是解题关键。（江苏徐州一检）噬菌体的遗传物质是单链，感染宿主细胞后，先形成复制型的噬菌体双链 分子（母链为正链，子链为负链），转录时以负链为模板合成。如图为 噬菌体的

187、部分基因序列（正链）及其所指导合成蛋白质的部分氨基酸序列（图中数字为氨基酸编号）。分析 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物回答问题。（）基因 与 指导蛋白质合成过程中，上的终止密码子分别是 ，翻译形成的一条肽链中分别含有 个肽键。（）基因 的负链 作为模板指导合成的 中，鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的，及其模板链对应区段的碱基中腺嘌呤分别占、。则与 对应的复制型的双链 分子区段中腺嘌呤所占的碱基比例为 。基因 的负链 作为模板指导合成的 中，至少需要消耗 个游离的胞嘧啶核糖核苷酸。（）与宿主细胞的 复制相比，噬菌体感染宿主细胞后形成复制型双链 分子过程的不同之处是 。（）噬菌体单链 中一个碱

188、基发生替换，导致基因 指导合成的肽链中第 位氨基酸由缬氨酸（密码子为、和）变成丙氨酸（密码子为、和），则该基因中碱基替换情况是 。（）一个 分子上不同基因之间可以相互重叠，这是长期 的结果，其主要的遗传学意义是 （写出一点即可）。答案（）、（）（）模板、酶不同（合理即可）（）（）自然选择（或进化）可以节约碱基，提高碱基利用的效率；有效地利用 遗传信息量；参与对基因表达的调控（写出一点即可）解析（）识图分析可知，基因 转录终止时正链的碱基为，则根据碱基互补配对原则，负链上的对应碱基为，故 上终止密码子为，同理基因 转录终止时正链的碱基为，负链对应碱基为，上终止密码子为。基因 指导合成的肽链中共含

189、有 个氨基酸，则肽键数为 个，基因 指导合成的肽链中共含有 个氨基酸，则肽键数为 个。（）已知 及其模板链对应区段的碱基中腺嘌呤分别占、，则对应的 区段中腺嘌呤占（）。根据题意可知，中，鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的，即 ，则 ，由于 中腺嘌呤占，则 占 中碱基的 ，而基因 中负链 碱基数为 ，故基因 的负链 作为模板指导合成的 中，至少需要消耗游离的胞嘧啶核糖核苷酸 （个）。（）噬菌体感染宿主细胞后形成复制型双链 分子过程不同于宿主细胞的 复制之处为模板、酶不同。（）该基因突变是由 噬菌体单链 中一个碱基的替换引起的，故缬氨酸的密码子第 个碱基 变为了碱基，成为丙氨酸的密码子，相应的则是模板

190、链（负链）中 替换成了，根据碱基互补配对原则可推，基因（正链）中 替换成了。（）一个 分子上不同基因之间可以相互重叠，这是长期自然选择（或进化）的结果，不仅可以节约碱基、有效地利用 遗传信息量，还可以参与对基因表达的调控。思维点拨 本题以 噬菌体感染宿主细胞的生命活动为背景考查 的复制、转录和翻译的知识点，要求学生掌握 复制的过程及其条件和特点，能够利用碱基互补配对原则和常见的碱基比例进行 复制和转录过程中的计算，识记转录和翻译的过程，把握密码子和氨基酸之间的关系，这是该题考查的重点。组（北京海淀期中，）为研究 型肺炎双球菌转化为 型的转化因子是 还是蛋白质，研究者进行了如图所示的转化实验。对

191、本实验的分析，不正确的是（）本实验通过酶解去除单一成分进行研究甲、乙组培养基中只有 型菌落出现蛋白酶处理结果显示提取物仍有转化活性本实验结果表明 使 型菌发生转化答案 本实验通过酶解去除单一成分进行研究，采用减法原理，选项正确。发生转化的细菌占少数，所以甲、乙组培养基中有 型和少量 型菌落出现，选项错误。乙组培养基中出现了 型菌，说明经过蛋白酶处理后的提取物仍有转化活性，选项正确。丙组 分解后，无 型菌，甲组和乙组有，所以本实验结果表明 使 型菌发生转化，选项正确。（北京三月适应性考试，）在噬菌体侵染白喉棒状杆菌并增殖的过程中，需要借助细胞器完成的步骤是（）噬菌体特异性吸附在细菌细胞上噬菌体遗

192、传物质整合到细菌 上噬菌体 在细菌细胞中转录噬菌体的蛋白质在细菌细胞中合成答案 噬菌体为专性寄生于细菌细胞内的病毒，有严格的宿主特异性，其吸附过程是通过表面信息分子与细菌表面的受体进行特异性识别并结合完成的，不符合题意；细菌 存在于拟核和质粒中，噬菌体的遗传物质整合到细菌 上无需细胞器，不符合题意；噬菌体 在细菌细胞中转录的主要场所在拟核，不符合题意；噬菌体的蛋白质在细菌细胞中的合成场所是核糖体，核糖体是原核（细菌）细胞唯一的细胞器，符合题意。下面是（，全书同）噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，有关叙述正确的是（）专题 遗传的分子基础 被标记的 噬菌体是直接接种在含有 的培养基中获得的培

193、养时间过长会影响上清液中放射性物质的含量培养时间过短会影响上清液中放射性物质的含量搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量答案 （，下同）噬菌体属于病毒，病毒必须寄生在活细胞中，不能用培养基直接培养，错误；培养时间的长短会影响 标记的实验结果，不影响 标记的实验结果，、错误；搅拌不充分会使 噬菌体的蛋白质外壳吸附在细菌表面，使沉淀物中有少量放射性，即搅拌不充分会使上清液中放射性物质的含量较正常值低，正确。易错警示 噬菌体侵染细菌的实验中应注意的三个关键点：（）含放射性标记的 噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒只能寄生在活细胞中，营专性寄生生活，所以应先培养细菌，再用细菌培养 噬菌体。（）不能

194、标记、，因为这些元素是蛋白质和 共有的，无法将 和蛋白质区分开。（）（标记蛋白质）和（标记）不能同时标记在同一个 噬菌体上，因为放射性检测时，只能检测到放射性物质存在部位，不能确定是何种元素的放射性。（浙江 月选考，分）某真核生物 片段的结构示意图如图。下列叙述正确的是（）的形成需要 聚合酶催化表示腺嘌呤脱氧核苷的形成只能发生在细胞核若 链中 占，则 分子中 占 答案 氢键的形成不需要 聚合酶催化，错误；表示腺嘌呤，错误；磷酸二酯键的形成可发生在细胞核或者线粒体和叶绿体中，错误；若 链中 占，则 分子中 占，正确。（北京石景山一模，）在进行 分子模型的搭建过程中，能体现 分子多样性的做法是（）

195、用不同形状的塑料片表示不同碱基搭建多个随机选用碱基对的 分子改变磷酸和糖之间的连接方式遵循碱基互补配对原则答案 本题以 分子模型的搭建为背景，考查 分子的结构及其多样性、碱基互补配对原则等知识点，体现了生命观念素养中结构与功能观要素和科学思维素养中归纳与概括、模型与建模要素。分子中的碱基只有四种，单链中磷酸和脱氧核糖的连接方式相同，碱基互补配对的方式有、，所以都不能体现 分子的多样性；碱基对的数目和排列顺序导致了 分子的多样性，所以搭建 分子模型时随机选用碱基对最能体现 分子的多样性，正确。（北京西城期末，）丝状噬菌体的遗传物质是单链闭合的，以下叙述正确的是（）的 分子中嘌呤数等于嘧啶数 的

196、复制过程涉及碱基互补配对可用含 的培养基培养 以标记蛋白质 的核糖体是合成蛋白质外壳的场所答案 的 分子是单链，碱基没有发生互补配对，所以嘌呤数不一定等于嘧啶数，错误；单链 复制过程涉及碱基互补配对，正确；噬菌体属于病毒，营寄生生活，因此需先用含 的培养基培养细菌，再用含 的细菌培养噬菌体，以标记噬菌体的蛋白质，错误；噬菌体无细胞结构，不含细胞器核糖体，错误。（北京西城期末，）年，和 用稳定同位素和氯化铯密度梯度离心方法研究大肠杆菌 的复制。首先将大肠杆菌放入以 为唯一氮源的培养液中培养多代，然后转入以 为唯一氮源的培养液中培养。提取不同代数大肠杆菌的，进行密度梯度离心，结果如图所示（世代时，

197、条带的平均密度是，世代时，较深的 条带平均密度是）。下列分析错误的是（）该实验证明了 的复制是半保留复制条带密度越来越小的原因是 在逐渐衰变 世代时，条带的平均密度是 世代时，两个 条带的含量比值大于 答案 本题以 半保留复制的相关科学史为背景，利用相关数据考查学生对 复制方式、密度梯度离心技术的理解和应用。不是放射性同位素，不存在放射性，不会逐渐衰变，错误。疑难突破 本题应结合 复制的简易过程图进行分析，这样可以降低难度。若大肠杆菌的 进行半保留复制，则 复制过程与题干中图示对应如图，可见 世代仅出现重带，世代仅出现中带，世代出现轻带和中带，符合半保留复制的特点。由于 世代时，条带即重带的平

198、均密度是；世代时，较深的 条带即轻带的平均密度是，因此 世代时，条带即中带的平均密度为二者的平均值，为。而 世代的轻带和中带之比为 ，若继续复制，则轻带比例会继续升高，故 世代时，两个 条带的含量比值大于 。年高考年模拟 版（教师用书）高考生物（北京海淀二模，）的碱基序列会控制其寿命（半衰期），不同 的寿命各不相同。下列叙述不正确的是（）彻底水解产物为磷酸、脱氧核糖及碱基 的寿命与对应基因的碱基排列顺序有关 的寿命与翻译产生的蛋白质含量有关 的半衰期长短是调控基因表达的方式之一答案 本题从结构与功能观的角度考查学生对中心法则相关知识点的掌握程度，同时还对学生的观察、分析、推理等科学思维提出一定

199、的挑战。的基本单位是核糖核苷酸，一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成，故 初步水解为核糖核苷酸，彻底水解为磷酸、核糖和含氮碱基，错误；基因的表达包括转录和翻译两个过程，转录时，基因的模板链决定了 的碱基序列，进而影响其半衰期和翻译产生的蛋白质数量，、正确。（北京海淀二模，）许多基因的启动子内富含 重复序列，若其中的部分胞嘧啶（）被甲基化成为 甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。下列与之相关的叙述中，正确的是（）在一条单链上相邻的 和 之间通过氢键连接胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变胞嘧啶甲基化会阻碍 聚合酶与启动子结合基因的表达水平与基因的甲基化程度无关答案 分子中，互

200、补链中相邻碱基之间通过氢键相连，但单链中相邻碱基之间通过脱氧核糖磷酸脱氧核糖相连，错误；据题干可知，启动子处的 甲基化，可抑制 聚合酶与启动子识别并结合，从而抑制基因的转录，但启动子为非编码序列，因此该基因控制合成的蛋白质空间结构不变，、错误，正确。（河北唐山月考）如图表示（，下同）噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程，图中亲代 噬菌体已用 标记，、中的方框代表大肠杆菌，分别来自锥形瓶和试管。下列有关叙述错误的是（）图中锥形瓶内的培养液要加入含 的无机盐来培养大肠杆菌图中 中少量 噬菌体 未侵入细菌会导致沉淀物中的放射性强度偏低若亲代 噬菌体的 中含有腺嘌呤 个，则复制 次需要胸腺嘧啶 个 中子代 噬

201、菌体蛋白质外壳的合成需要 噬菌体的 和细菌的氨基酸参与答案 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，实验中需用带 标记的（，下同）噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，错误；图中 中少量 噬菌体 未侵入细菌，搅拌离心后会出现在上清液中，导致上清液中的放射性强度偏高，而沉淀物中的放射性强度偏低，正确；若亲代 噬菌体的 中含有腺嘌呤 个，则胸腺嘧啶也是 个，所以复制 次需要胸腺嘧啶的数目为（）（个），正确；子代 噬菌体蛋白质外壳的合成需要 噬菌体的 作为模板，细菌的氨基酸作为原料，正确。（山东济南历城二中月考）某双链 分子碱基总数为，其中 链 与 之和为。下列相关分析错误的是（）该 分子中嘌呤和嘧啶数目

202、相等该 分子中碱基、脱氧核糖和磷酸的数目相等以 链互补链为模板转录出的 分子最多含腺嘌呤 个该 分子第三次复制需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目为（）个答案 双链 分子中，嘌呤和嘧啶数目相等，正确；一分子脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的，因此双链 分子中碱基的数目、脱氧核糖的数目和磷酸的数目是相等的，正确；以 链互补链为模板转录出的 分子的 与 之和与该 链的 与 之和相等，已知 链 与 之和为，最多占（为），该双链 分子碱基总数为，以 链互补链为模板转录出的 分子最多含腺嘌呤 个，正确；已知 链 与 之和为，则 链 与 之和为（），该 分子中胞嘧啶脱氧核苷酸数目为 （

203、），该 分子第三次复制需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目为 （）（）个，错误。名师点睛 本题第三次复制是由 到 的增殖过程，故需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目为（）（）（）个。（天津一中月考）埃博拉出血热（）是由（一种丝状单链 病毒）引起的，与宿主细胞结合后，将其核酸蛋白复合体释放至细胞质，通过如图途径进行增殖。如直接将 的 注入人体细胞，则不会引起。下列推断正确的是（）分别用 和 标记 的核酸和蛋白质不能证明谁是遗传物质过程所需的所有成分都由宿主细胞提供过程所需嘌呤数与过程所需嘌呤数相同参与过程的 只有 种答案 由题意知，由于 的蛋白质和 都进入宿主细胞，因此分别用 和 标记 的核酸和蛋白质不能证明谁

204、是遗传物质，正确；过程中的模板来自，错误；的 是单链结构，过程是以 为模板合成 的过程，按照碱基互补配对原则，过程形成 的嘌呤数模板 中的嘧啶数，过程形成 的嘌呤数 的嘧啶数，因此过程所需嘌呤数与过程所需嘌呤数不一定相同，错误；过程是翻译，该过程需要、种 参与，错误。（北京海淀期中，）氧气感应机制使细胞能够调节新陈代谢以适应低氧水平，细胞中低氧调节基因表达调控的机理如图所示。下列相关分析，不正确的是（）专题 遗传的分子基础 低氧调节基因转录受 蛋白和 蛋白复合物调控氧含量正常时进入细胞核中的 蛋白量较少 蛋白功能丧失会导致低氧调节基因表达降低 蛋白的氧依赖性降解从分子水平调控了基因表达答案 试

205、题通过图解详细展示了氧气感应机制，体现了生命观念素养中的结构与功能观要素。正常氧时，蛋白羟基化后，与 蛋白结合，进而被降解；低氧时，蛋白进入细胞核与 蛋白共同调节低氧调节基因的转录，选项正确。氧含量正常时，蛋白被降解，进入细胞核中的 蛋白量较少，选项正确。蛋白功能丧失会导致 蛋白无法被降解，进而 蛋白积累，进入细胞核的量增多，提高低氧调节基因表达，选项错误。蛋白质属于分子，蛋白的氧依赖性降解从分子水平调控了基因表达，选项正确。二、不定项选择题（山东滕州模拟）将一个没有放射性同位素 标记的大肠杆菌（拟核 呈环状，共含有 个碱基，其中有 个胸腺嘧啶）放在含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养一段时间

206、，检测到如图、两种类型的（虚线表示含有放射性的脱氧核苷酸链）。下列有关该实验的结果预测与分析，不正确的是（）第二次复制产生的子代 有、两种类型，比例为 复制后分配到两个子细胞时，其上的基因的遗传遵循基因分离定律复制 次需要胞嘧啶的数目是（）（）复制 次形成的放射性脱氧核苷酸单链数目是 答案 第二次复制产生的子代 共 个，有、两种类型，比例为 ，错误；基因分离定律的实质是减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，而大肠杆菌没有染色体，不进行减数分裂，其 复制后分配到两个子细胞时，其上的基因的遗传不遵循基因分离定律，错误；拟核 中共含有个胞嘧啶，复制 次需要胞嘧啶的数目是（），错误；分子

207、是双链结构，一个不含放射性同位素 标记的大肠杆菌拟核 共 条链，所以复制 次形成的放射性脱氧核苷酸单链数目是，正确。当细胞中缺乏氨基酸时，负载（携带氨基酸的）会转化为空载（没有携带氨基酸的）参与基因表达的调控。如图是缺乏氨基酸时，调控基因表达的相关过程。下列相关叙述正确的是（）过程所需的嘧啶数与嘌呤数相等过程中 核糖体结合过的 最多当细胞缺乏氨基酸时，空载 只通过激活蛋白激酶抑制基因表达终止密码子与 核糖体距离最远答案 过程表示 转录合成 的过程，单链 中嘧啶数与嘌呤数一般不相等，错误；过程表示翻译，核糖体上合成的肽链最长，所以其结合过的 最多，正确；由题图可知，空载 可通过抑制基因的转录和激

208、活蛋白激酶抑制翻译两个途径抑制基因表达，错误；核糖体上肽链最短，说明 核糖体距离起始密码子最近，距离终止密码子最远，正确。下列有关放射性同位素示踪实验的叙述，正确的有（）标记甲硫氨酸，附着在内质网上的核糖体与游离的核糖体都可能出现放射性用 标记的 噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温、搅拌、离心后，沉淀物中放射性高小鼠吸入，则在其尿液中可以检测到 ，呼出的也可能含有 光照下给水稻提供，细胞内存在的 转移途径为（）答案 附着在内质网上的核糖体与游离的核糖体都可以以 标记的甲硫氨酸为原料合成蛋白质，正确；标记 噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳未进入菌体，经搅拌、离心后进入上清液中，故

209、上清液中放射性高，错误；小鼠吸入的，经有氧呼吸第三阶段生成，可随尿液排出，也可参与有氧呼吸第二阶段产生 而排出体外，但 不具有放射性，与题干信息不符，错误；与 结合生成，被还原后经过一系列变化可生成糖类（），正确。三、非选择题（湖北沙市中学模拟）如表为（，下同）噬菌体侵染大肠杆菌的实验，以证明 是遗传物质。请根据实验，回答下列问题：编号实验过程和操作结果含的 噬菌体大肠杆菌（短时间保温）搅拌、离心检测放射性含的 噬菌体大肠杆菌（短时间保温）搅拌、离心检测放射性（）实验中，处应为 （填“”或“”），处应为 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 （填“”或“”）。（）实验中，搅拌的目的是 。若搅拌

210、不充分，会导致 组的结果中出现 的现象。（）在 组实验中，保温时间和上清液放射性强度的关系为 。答案（）（）使吸附在细菌上的（）噬菌体与细菌分离 沉淀物放射性较高（）解析（）标记的是（，下同）噬菌体的蛋白质，标记的是 噬菌体的，根据表中实验结果可判断，处应为，处应为。（）实验中，搅拌的目的是使吸附在细菌上的 噬菌体与细菌分离。若搅拌不充分，没有将吸附在大肠杆菌外的 标记的 噬菌体外壳与其完全分离，组的结果中会出现沉淀物放射性较高的现象。（）在 组实验中，保温时间过短，未注入大肠杆菌，导致上清液放射性较高；保温时间过长，大肠杆菌裂解释放出 噬菌体，导致上清液放射性较高；保温时间正常时，则上清液放

211、射性较低，保温时间和上清液放射性强度的关系与相符。易错警示 分析题图，其中（）问在 组实验中，保温时间和上清液放射性强度的关系是本题的难点，也是易错点。（天津河西高三总复习质量调查）下列是以玉米为材料的系列实验，请回答有关问题：（）已知染料 在氧化态时为无色，接受氢后为红色。将煮熟的玉米籽粒（组）和未煮籽粒（组）纵切后放入 溶液，保温一段时间后，取出后置于滤纸上观察胚的颜色。预期 组的胚为红色。取出的胚一段时间后颜色会逐渐褪去，其原因是 。（）为探究 复制方式，用处于同步分裂的玉米分生区细胞（）进行实验：步骤：将细胞置于含放射性 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养 个周期时间。步骤：取出细

212、胞冲洗后移至不含放射性物质的培养液中，继续培养 个周期时间。步骤：对每个培养周期的细胞进行取样，检测中期细胞的染色体放射性分布。图甲表示 可能存在的三种复制模式，图乙表示中期染色体的放射性分布情况。甲乙分析讨论：用 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸在 酶的作用下，与其他脱氧核苷酸连接成子代 链。若第 个周期的中期染色体情况为图乙中的，则该结果 （能、不能）确定复制方式为图甲中的。若 复制符合图甲中的 模式，则可推测第 个周期产生的子细胞中含有放射性标记的染色体数目为 条。第 个周期的中期染色体情况为图乙中的 （选填字母）。（）为验证 是玉米生长的必需元素，某小组利用生长状况一致的玉米幼苗，设计出了如下

213、两组实验：甲组培养在全营养培养液中，乙组培养在缺 的培养液中，在相同且适宜的环境中培养并观察两组幼苗的长势。为进一步验证 一定是玉米生长必需的，还应增加的实验步骤是 。培养过程需要保持培养液中的氧气充足，其目的是 ，实验结束后发现，某些必需无机盐离子的浓度比实验开始时高，产生这种现象的原因是 。答案（）有氧呼吸速率减慢，被氧化（）聚合 不能 、（）幼苗出现缺镁症状后，补充镁元素 防止氧气不足影响幼苗的代谢，从而对实验结果产生影响 植物吸水量比吸收无机盐离子的含量多解析（）组经过煮熟后细胞死亡，不进行细胞呼吸，而 组细胞呼吸产生还原氢，使 组的胚在 溶液中变成红色。取出胚一段时间后，由于有氧呼吸

214、速率减慢，被氧化，红色逐渐褪去。（）聚合酶可催化脱氧核苷酸链与单个脱氧核苷酸连接，形成新的子链。题图乙中的 的两条姐妹染色单体都含有放射性，题图甲中的 和 的复制方式都会使第 个周期中期的每条染色体上的姐妹染色单体含有放射性，因此不能确定复制方式为题图甲中的。题图甲中的 为半保留复制方式，第 个细胞周期形成的子细胞中的每条染色体都含有放射性，接着在不含放射性物质的培养液中继续培养第 个周期，在第 个周期的中期，每条染色体的姐妹染色单体有一条含有放射性，有丝分裂后期，着丝点（粒）分裂，姐妹染色单体随机移向细胞的两极，因此形成的子细胞中含有放射性标记的染色体可能为 条。继续培养至第 个周期的中期，

215、依据半保留复制的特点，绝大多数的染色体没有放射性，只有少数染色体上的一条姐妹染色单体含有放射性，对应题图乙中的、情况。（）按照对照原则，应再增加一组自身前后对照，即幼苗出现缺镁症状后，再补充镁元素，观察缺镁症状是否恢复。为了遵循单一变量的原则，培养过程中应保持氧气充足，防止氧气不足影响幼苗的代谢，从而对实验结果产生影响。在培养过程中，植物吸水量比吸收无机盐离子的含量多，会导致培养液中某些必需无机盐离子的浓度比实验开始时高。名师点睛 分子复制的特点、同位素标记法以及设计实验的思路是本题的主要考点。本题以玉米为材料，考查了细胞呼吸、分子的复制和无机盐的功能等相关知识，意在考查考生加强知识间内在联系

216、的能力，属于对理解层次的考查。（北京西城一模，）阅读以下材料回答问题。（分）染色体外：癌基因的载体人类 通常形成长而扭曲的双螺旋结构，其中大约 亿个碱基对组成了 对染色体，并奇迹般地挤进每个平均直径只有 微米的细胞核中。在真核生物中，正常的 专题 遗传的分子基础 被紧紧包裹在蛋白质复合物中。为了读取 的遗传指令，细胞依靠酶和复杂的“机械”来切割和移动碎片，一次只能读取一部分，就像是阅读一个半开的卷轴。过去，科学家们大多是依靠基因测序，来研究肿瘤细胞 里的癌基因。最近在 杂志上发表的一篇新研究表明，在人类肿瘤细胞中发现大量如“甜甜圈”般的环状染色体外（，如图中黑色箭头所指位置）。科学家们指出，是

217、一种特殊的环状结构，看起来有点像细菌里的质粒。这类独立于染色体存在的环状 在表达上并不怎么受限，很容易就能启动转录和翻译程序。在人类健康的细胞中几乎看不到 的痕迹，而在将近一半的人类癌细胞中，都可以观察到它，且其上普遍带有癌基因。上的癌基因和染色体 上的癌基因都会被转录，从而推动癌症病情的发展。但由于两类癌基因所在的位置不同，发挥的作用也无法等同。当癌细胞发生分裂时，这些 被随机分配到子细胞中。这导致某些子代癌细胞中可能有许多，细胞中的癌基因也就更多，这样的细胞也会更具危害；而另一些子代癌细胞中可能没有。癌细胞能够熟练地使用，启动大量癌基因表达，帮助它们快速生长，并对环境快速作出反应，产生耐药

218、性。研究还发现，改变了与癌症相关基因的表达方式，从而促进了癌细胞的侵袭性，并在肿瘤快速变异和抵御威胁（如化疗、放疗和其他治疗）的能力中发挥了关键作用。相比起染色体上的癌基因，上的癌基因有更强的力量，推动癌症病情进一步发展。（）请写出构成 的 种基本结构单位的名称。（）真核细胞依靠酶来读取 上的遗传指令，此时需要的酶是 。（填写以下选项前字母）解旋酶 聚合酶 连接酶 聚合酶（）依据所学知识和本文信息，指出人类正常细胞和癌细胞内 的异同。（）根据文中信息，解释同一个肿瘤细胞群体中，不同细胞携带 的数量不同的原因。（）依据所学知识和本文信息，提出 种治疗癌症的可能的方法。答案（）腺嘌呤脱氧核糖核苷酸

219、、鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。（）（）相同：与蛋白质结合构成细胞核内的染色体，还有少量 位于线粒体中（或细胞质）。不同：肿瘤细胞中有位于染色体之外的环状（如）。（）因为肿瘤细胞分裂时，是随机分配的，所以同一个肿瘤细胞群体中，不同细胞携带 的数量不同。（）研发抑制 上癌基因的转录的药物，研发能在细胞核内降解裸露 的物质。解析（）的基本结构单位：腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。（）由题中信息“在真核生物中，正常的就像是阅读一个半开的卷轴”推测所谓的遗传指令指的是每个基因的碱基序列信息，而读取 上的遗传

220、指令就是指基因转录的过程，综上，真核细胞读取 上遗传指令需要的酶就是转录所需的酶，即 聚合酶。（）依据所学知识“动物细胞的 主要分布在细胞核中，与蛋白质结合后以染色体的形式存在；少量分布在细胞质的线粒体中”和本文第二段信息“最近在杂志上发表的一篇新研究且其上普遍带有癌基因”，对比可以得出，人类正常细胞和癌细胞内 的异同。相同：与蛋白质结合构成细胞核内的染色体，还有少量 位于线粒体中。不同：肿瘤细胞中有位于染色体之外的环状（如）。（）根据文中第三段信息“当癌细胞发生分裂时子代癌细胞中可能没有”可以得知同一个肿瘤细胞群体中，不同细胞携带 的数量不同的原因：因为肿瘤细胞分裂时，是随机分配的，所以同一

221、个肿瘤细胞群体中，不同细胞携带 的数量不同。（）由本文第二段信息“是一种特殊的环状结构就能启动转录和翻译程序”以及第四段信息“癌细胞能够熟练产生耐药性”可知，的存在及转录，可以启动大量癌基因表达，是推动癌症病情发展的关键，再结合所学有关知识，可以“对症下药”，可研发抑制 上癌基因的转录的药物，也可以研发能在细胞核内降解裸露 的物质，从而抑制癌症病情的发展。组下列有关减数分裂与受精作用的叙述，正确的是（）受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方减数分裂与受精作用使亲子代的体细胞中染色体数目维持恒定人类的次级精母细胞中含有 或 条 染色体受精作用实现了基因重组，从而导致有性生殖后代的多样性答案

222、 受精卵中的核遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，而细胞质遗传物质几乎都来自卵细胞，错误；对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物亲子代体细胞中染色体数目的恒定很重要，正确；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，因此人类的次级精母细胞中可含有 或 或 条 染色体，错误；受精作用过程中不会发生基因重组，因为基因重组一般发生在减数分裂过程中，错误。（北京丰台期末，）如图是某哺乳动物个体细胞分裂不同时期的染色体数目曲线图和分裂图像，下列说法正确的是（）实验材料应选自该生物的精巢或卵巢图 所示的细胞中存在同源染色体与图 中 段相对应的是图 和图 图 所示细胞中含有

223、个染色体组 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物答案 图 为减数第一次分裂后期图像，此时细胞质进行了均等分裂，不是卵细胞形成的特点，所以实验材料应选自精巢，选项错误；图 是减数第二次分裂后期图像，该图中不含同源染色体，选项错误；图 中 段对应减数第二次分裂后期和末期，与之对应的是图，选项错误；图 所示细胞中含有 个染色体组（每组含 大、小两条染色体），选项正确。思维点拨 此题以有丝分裂和减数分裂为载体，考查考生辨认、解读的理解能力。（北京海淀期中，）如图为某哺乳动物不同分裂时期的染色体及其上基因示意图。下列叙述不正确的是（）细胞形成的过程中发生了等位基因分离细胞中有四对同源染色体，四个染色体组

224、细胞不是的子细胞，仅有一个染色体组细胞为次级精母细胞，不含同源染色体答案 细胞形成的过程经过了减数第一次分裂，发生了同源染色体上等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合，故 正确；细胞为有丝分裂后期的细胞，着丝点分裂，染色体数目加倍，所以有四对同源染色体，四个染色体组，故 正确；细胞中存在姐妹染色单体，细胞细胞质发生的是着丝点分裂，故细胞不是的子细胞，故 正确；根据细胞细胞质不均等分裂，判断该动物为雌性动物，故 错误。（北京朝阳期末，）一个基因型为 的精原细胞进行减数分裂，下列叙述不正确的是（）减数第一次分裂中期、减数第二次分裂后期，细胞中的染色体组数相同若产生的精子为 ，则可能发生

225、了交叉互换若产生的精子为 ，则可能的原因是同源染色体未分离若细胞中无染色单体，基因组成为，则该细胞可能处于减数第二次分裂后期答案 减数第一次分裂中期、减数第二次分裂后期，细胞中的染色体数都与体细胞的染色体数相等，染色体组数也相同，正确；正常情况下，一个精原细胞只能产生 个共两种精子，若 产 生 的 精 子 为 种 且 ，则可能发生了交叉互换，正确；若产生的精子为 ，则可能是某个 基因突变为 基因，错误；若细胞基因组成为，说明不含有同源染色体，同时该细胞中不含有染色单体，则该细胞可能处于减数第二次分裂后期或末期，正确。下列是某哺乳动物细胞分裂的图像，有关分析正确的是（）含有 对同源染色体的是甲、

226、乙对应丁图中 段的可是甲图所在的时期一般会发生基因重组的是乙、丙图的所在时期该动物体细胞中的性染色体是 答案 依据细胞分裂后期染色体分布特点可知，甲图处于有丝分裂后期，含有 对同源染色体，乙图处于减数第一次分裂后期，含有 对同源染色体，错误；丁图 段表示着丝点分裂后每条染色体含有一个 分子，可对应甲图细胞所在的时期，正确；通常基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期，而丙图为减数第二次分裂中期，不会发生基因重组，错误；由乙图细胞质不均等分配可知该动物是雌性个体，因此其性染色体可能为，错误。如图表示某动物一个精原细胞减数分裂过程中，染色体联会时发生错误的情况，表示染色体上的基因，下列分析错误的是（

227、）图示发生了同源染色体非姐妹染色单体的片段交换，变异类型属于基因重组 和 与、的基因结构不同，可能成为、的等位基因该细胞继续完成减数分裂，可以产生 种类型的精细胞该细胞形成的精子中，可能无法观察到 和 编码的错误蛋白质答案 本题主要考查减数分裂、染色体变异，进而考查学生对减数分裂的理解程度以及减数分裂与变异之间的联系，此类题型需结合基础知识及题图综合分析。图中同源染色体发生交换的位置在非姐妹染色单体的 与 基因中（非等位同源区段），交换后染色体结构发生改变，故此变异类型属于染色体结构变异，错 误。异 常 交 叉 互 换 形 成 的 和 基因与 基因、基因相比，虽然碱基排列顺序（基因结构之一）不

228、同，但依然处在同源染色体的相同位点上，若控制相对性状，则可能成为等位基因，正确。经过同源染色体分离、姐妹染色单体分离，最终形成四个子细胞，每个子细胞各具有图中的一条染色单体，因此精细胞有三种类型，正确。根据基因的选择性表达，题中涉及的相关基因未必在精细胞中表达，故有可能无法观察到 和 编码的错误蛋白质，正确。易错警示 要充分理解染色体结构变异中的易位和基因重组之间的区别。基因重组中的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，且必须限定是等位同源区段的交叉互换（也可以理解为等长交换），而非同源染色体之间的片段交换或移接可称为易位。（北京平谷一模，）下列关于遗传物质的叙述正确的是（）噬菌体侵染

229、大肠杆菌实验证明 是主要遗传物质专题 遗传的分子基础 孟德尔的豌豆杂交实验证明遗传物质是 原核生物的遗传物质是 或 有些病毒的遗传物质是 答案 噬菌体侵染大肠杆菌实验证明 是遗传物质，但不能证明 是主要遗传物质，错误；孟德尔豌豆杂交实验利用假说演绎法发现并证明了基因的分离定律和基因的自由组合定律，错误；原核生物的遗传物质是，错误；病毒按照遗传物质一般可分为 病毒和 病毒，正确。（湖南邵阳一模）医学研究发现，神经退行性疾病与神经元中形成的 结构有关，结构是一种三链 杂合片段，由于新产生的 与 模板链形成了稳定的杂合链，因此该片段中 模板链的互补链只能以单链状态存在。下列叙述中错误的是（）从理论上

230、讲 结构中含有 种含氮碱基 结构中 和 模板链的互补链碱基序列相同 结构中的 单链不稳定，易发生遗传信息改变 结构抑制基因的表达答案 本题属于信息题，注意题干信息“结构是一种三链 杂合片段，由于新产生的 与 模板链形成了稳定的杂合链，因此该片段中 模板链的互补链只能以单链状态存在”。结构是一种三链 杂合片段，中有四种脱氧核糖核苷酸，中有四种核糖核苷酸，所以结构中有 种核苷酸，种含氮碱基，正确；结构中 与 模板链碱基互补配对，和 模板链的互补链碱基序列相似，只是 替代了，错误；结构中的 单链不稳定，易发生基因突变，正确；根据题干信息可推测 结构既影响 复制，又影响基因的表达，正确。易错警示 分析

231、题意，结构中，与 模板链形成稳定的杂合链，导致该片段基因的表达和复制都受影响。（北京海淀一模，）真核细胞的 聚合酶和 聚合酶有很多相似之处。下列叙述正确的是（）两者都只在细胞核内催化反应两者都以脱氧核苷酸为底物两者都以单链 为模板两者都能催化氢键断裂反应答案 本题以真核细胞的 聚合酶和 聚合酶为载体，考查了两种酶的作用、复制、转录过程等相关知识点，体现了对生命观念素养中结构与功能观要素和科学思维素养中归纳与概括要素的考查。细胞的 聚合酶催化 的半保留复制过程，作用是以单链 为模板，将单个脱氧核糖核苷酸添加到脱氧核苷酸链（子代 单链）上，并催化磷 酸 二 酯 键 合 成。聚 合 酶 用 于 转

232、录 过 程（以 的一条链为模板，利用四种核糖核苷酸，合成），作用是催化氢键断裂，解开部分 双链；识别并结合位于 上的启动子，启动转录；将单个核糖核苷酸添加到核糖核苷酸链（）上，催化磷酸二酯键合成。故、错误，正确。真核细胞 分子复制和转录主要发生在细胞核，其次在线粒体和叶绿体中也可发生，错误。（北京西城一模，）某种噬菌体外壳蛋白基因突变使 中部出现一个终止密码子，导致外壳蛋白无法合成，噬菌体不能增殖。但这种噬菌体能在大肠杆菌 品系中顺利增殖，释放子代噬菌体。下列假设最合理的是（）大肠杆菌 品系中某种突变型 能识别并结合该终止密码子大肠杆菌 品系中的某物质能定向诱发噬菌体 回复突变大肠杆菌 品系中

233、的核糖体能够跳过终止密码子继续向前移动大肠杆菌 品系中存在该突变 的互补，辅助其翻译答案 题述表明由外壳蛋白基因突变导致 中部出现一个终止密码子的噬菌体能在大肠杆菌 品系中顺利增殖，可知 中部出现的终止密码子可以被识别并编码氨基酸，使翻译过程顺利进行，且该氨基酸与原位置的氨基酸种类相同，而在翻译过程中，上的反密码子可以识别 上的密码子，从而将携带的氨基酸放入合适的位置，但终止密码子不存在与之对应的，因此题干中现象出现最可能的原因是大肠杆菌 品系中某种 发生突变，能识别并结合该终止密码子，从而使核糖体正常合成肽链，完成翻译过程，正确；基因突变具有低频性和不定向性，错误；若核糖体跳过终止密码子继续

234、向前移动，最终合成的蛋白质相比正常蛋白质少一个氨基酸，不符合题意，且核糖体不会主动跳过终止密码子，错误；若大肠杆菌 品系中存在该突变 的互补，则互补 会与突变 形成杂交分子，进而抑制 与核糖体结合，抑制翻译过程，无法形成蛋白质，与题意不符，错误。解题关键 根据题中所给关键信息：基因突变导致的终止密码子被识别了，再结合选项中的关键题眼：突变型 能识别并结合终止密码子、定向诱发突变、核糖体跳过、互 补，一一进行排除。（北京朝阳期末，）真核细胞中的 是一类由内源基因编码的单链 分子，它能识别靶 并与之发生部分互补结合，从而调控基因的表达。据此分析，下列说法正确的是（）真核细胞中所有 的核苷酸序列都相

235、同 中的碱基类型决定此 是单链结构 通过阻止靶基因的转录来调控基因表达 的调控作用可能会影响细胞分化的方向答案 由题知 是一类单链 分子，不同的 核苷酸排列顺序一般不同，错误；由于碱基可以进行互补配对，有些 单链可以形成双链结构，因此碱基类型不是决定此 是单链结构的唯一原因，错误；由题知 能识别靶 并与之发生部分互补结合，该过程会影响翻译过程，从而影响基因的表达，错误；的调控作用可能对基因的选择性表达产生影响，即影响细胞分化的方向，正确。（北京西城期末，）如图是 的结构示意图，以下叙述错误的是（）年高考年模拟 版（教师用书）高考生物 是相关基因表达的产物 分子一定含有氢键 分子一定含有磷酸二酯

236、键不同 携带的氨基酸一定不同答案 是相关基因转录所得，是其表达的产物，正确；内部有碱基互补配对的结构，含有氢键，正确；的基本组成单位是核糖核苷酸，核糖核苷酸之间靠磷酸二酯键进行连接，正确；不同 携带的氨基酸可能相同，错误。能力解读 本题、选项考查辨认、解读的理解能力；选项考查推理的应用能力。解题关键 本题重点考查 的结构、特点以及基因的表达等相关知识，掌握 的结构、种类及特点，能结合所学的知识作出准确的判断是解题的关键。二、不定项选择题（山东济宁 月三模）如图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图。下列叙述不正确的是（）（暗栗色眼基因）与（白眼基因）属于等位基因摩尔根用类比推理法证明了 只位

237、于 染色体上控制朱红眼性状的基因与控制辰砂眼性状的基因的遗传遵循自由组合定律减数第二次分裂后期，基因、不可能岀现在细胞的同一极答案 暗栗色眼基因 位于常染色体上，白眼基因 位于 染色体上，两者属于非同源染色体上的非等位基因，错误；摩尔根用假说演绎法证明 只位于 染色体上，错误；控制朱红眼性状的基因与控制辰砂眼性状的基因是非同源染色体上的非等位基因，二者的遗传遵循基因的自由组合定律，正确；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，则图中的常染色体和 染色体可能移向同一极，进入同一个细胞中，当该细胞处于减数第二次分裂后期时，基因、出现在细胞的同一极，错误。（山东青岛三校月考）（不

238、定项选择）是逆转录病毒，其 在逆转录酶的作用下生成病毒。（叠氮胸苷）是碱基 的类似物，能取代 参与碱基配对，并且 是逆转录酶的底物，可阻断新病毒的形成，但不是细胞中 聚合酶的合适底物。下列说法错误的是（）可作为治疗艾滋病的药物 可与碱基 发生互补配对 会抑制细胞中 的复制 参与细胞中 的转录过程答案 可阻断新 的形成，因此可作为治疗艾滋病的药物，正确；是碱基 的类似物，能取代 与碱基 配对，正确；不是细胞中 聚合酶的合适底物，因此，不会抑制细胞中 的复制，错误；是逆转录酶的底物，参与逆转录过程，而不参与细胞中 的转录过程，错误。如图是细胞内遗传信息的传递过程图解，其中、分别代表相关过程。据图分

239、析，下列叙述错误的是（）过程的原料有四种，、过程碱基互补配对方式相同图中三种 在原核细胞和真核细胞内都存在图中的多肽一定需要经过内质网加工才具有生物活性不同的 可能转运相同的氨基酸答案 分析可知，过程为 的复制，需要的原料为四种脱氧核苷酸，过程碱基互补配对方式为、，过程碱基互补配对方式为、，、过程碱基互补配对方式不完全相同，错误；无论真核细胞还是原核细胞进行翻译的过程都需要图中三种 的参与，正确；原核细胞没有内质网，图中的翻译过程如果发生在原核细胞内，合成的多肽不需要经过内质网加工也具有生物活性，错误；一种 只能转运一种氨基酸，根据密码子的简并性，一种氨基酸可以由一种或多种 转运，因此不同的

240、可能转运相同的氨基酸，正确。（广东六校联盟第三次联考改编）由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，我国部分地市对新生儿进行免费筛查并为患儿提供低苯丙氨酸奶粉。下列叙述正确的是（）该病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶，导致不能生成苯丙氨酸而患病通过染色体检查及系谱图分析，不能明确诊断携带者和新生儿患者减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状，说明环境能影响表现型答案 苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率的平方，错误；患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶，致使苯丙氨酸不能转变成酪氨酸，而只能转化成苯丙酮酸进而患苯丙酮

241、尿症，错误；该病是单基因遗传病，不能通过染色体检查确定患者，正确；减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状，说明环境能影响表现型，正确。三、非选择题（江苏南京模拟）研究者对 型性别决定的某一动物的组织切片进行显微观察，绘制甲、乙两个细胞分裂示意图（仅示部分染色体，含性染色体），图中 为对应的染色体，为 号染色体上的基因；图丙为减数分裂过程的示意图，表示有关过程。请回答下列问题：专题 遗传的分子基础（）图甲处于 期，细胞内有 个染色体组；若 号染色体上有基因，一般情况下 号和 号染色体的相应位置上的基因分别是 。（）图乙是 细胞，图中表示性染色体的是 （填图中数字）。（）图丙中、两细胞相比，物质运输

242、效率较高的是 。基因重组可以发生在 （填图中序号）过程中。（）若取哺乳动物卵巢组织进行显微观察，将无法看到和 同时期的细胞，其原因是 。答案（除注明外，每空 分）（）有丝分裂后 、或 （）初级精母、（）（）减数第二次分裂需要在输卵管中经受精才能完成（分）解析（）图甲细胞含同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期，细胞内有 个染色体组；若 号染色体上有基因，一般情况下 号染色体相应位置上的基因也为，号染色体是 号染色体的同源染色体，其相应位置上的基因为 或。（）图乙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，为初级精母细胞；型性别决定的生物，雄性生物的两条

243、性染色体不同，雌性生物的两条性染色体相同，则图中表示性染色体的是、。（）图丙为减数分裂过程的示意图，其中表示减数第一次分裂前的间期，表示减数第一次分裂，表示减数第二次分裂。、两细胞相比，细胞较小，其相对表面积较大，物质运输效率较高。减数分裂过程中，基因重组发生在减数第一次分裂前期和后期，因此可以发生在过程中。（）由于雌性哺乳动物的减数第二次分裂需要在输卵管中经受精才能完成，因此取哺乳动物卵巢组织进行显微观察，无法看到和 同时期的细胞。（北京海淀期中，）近些年，研究人员在细胞减数分裂研究中有一些新发现，如图 所示。（分）注：表示减数第一次分裂，表示减数第二次分裂。图（）图 中呈现了 细胞的产生过

244、程（部分染色体未标出），细胞被称为 ，此时同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生 。（）与“常规”减数分裂相比，“逆反”减数分裂中染色体变化的特征是 。在“逆反”减数分裂中，若 中约 的细胞出现了染色体不均分的情况，那么可以估算出约 的配子异常。（）经过对大量样本的统计研究发现了染色体的分配规律，如图 所示。染色体的这种分配规律及其意义是 。图 答案（）卵 初级卵母细胞 交叉互换（）姐妹染色体单体分开，同源染色体分离（）参考表格，依据学生思考和解决该问题时的表现描述，确定相应水平并给予该水平的分数。水平一 水平三由低到高，高一级水平的学生表现中涵盖低一级水平的学生表现，未达到水平一的学生，得

245、分。水平划分学生表现描述得分水平一能准确获取图示信息，理性分析并准确归纳、概括出图示分配规律的特点，但未能正确阐述其生物学意义。如“卵细胞获得重组染色体的概率高”、“进入卵细胞的染色体更多是发生过重组的一条”分水平二能准确获取图示信息，理性分析并准确归纳、概括出图示分配规律的特点，能结合遗传和变异的知识阐述图示分配规律的生物学意义。如“卵细胞获得重组染色体的概率高，后代具有更多变异性（具有更大的基因多样性）”分水平三能准确获取图示信息，理性分析并准确归纳、概括出图示分配规律的特点，能结合遗传和变异的知识、运用进化与适应观，讨论图示分配规律的生物学意义。如“卵细胞获得重组染色体的概率高，后代具有

246、更多变异性（具有更大的基因多样性），为进化提供了丰富的原材料（子代群体对环境有更大的适应性，有利于进化）”分解析（）据图可知，该细胞在减数分裂过程中发生了细胞质的不均等分裂，所以图 中呈现了卵细胞的产生过程。细胞中已经发生了染色体复制，且含有同源染色体，所以为初级卵母细胞，此时同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换。（）据图可知，“逆反”减数分裂中在减数第一次分裂时，发生了着丝点的分裂，姐妹染色单体分开；减数第二次分裂时同源染色体分开。因为 中约 的细胞出现了染色体不均分的情况，而每个次级卵母细胞只能形成一个卵细胞，因此异常配子的概率约为。（）由图 可知，重组染色体 进入卵细胞的概率大

247、于非重组染色体 年高考年模拟 版（教师用书）高考生物进入卵细胞的概率，即卵细胞获得重组染色体的概率高，这样就使得后代具有更多变异性（具有更大的基因多样性），为进化提供了丰富的原材料，子代群体对环境有更大的适应性，有利于进化。解后反思 本题所呈现的减数分裂过程图像和教材中呈现的略有差异，因此给考生造成了认知上的困难。纵观近几年的高考题及模拟题，非选择题都是以新材料、新背景来呈现所考查的内容，这就要求学生能够以不变应万变，熟练掌握基础知识，并结合题干中给出的具体信息进行回答。如本题呈现的是减数分裂过程图，要抓住的关键信息就是经过减数第一次分裂形成一个大的细胞和小的细胞，这就与基础知识相对接上了，即

248、能够发生细胞质不均等分裂的减数分裂应该为卵原细胞的减数分裂，再根据所学知识和题干中的信息进行答题即可。（届北京朝阳期中，）心肌细胞不能增殖，基因 在心肌细胞中特异性表达，抑制其凋亡，以维持正常数量。细胞中某些基因转录形成的前体 在加工过程中会产生许多非编码，如（链状）、（环状）。结合如图回答问题：（）启动过程时，酶需识别并与基因上的启动子结合。过程的场所是 ，该过程最终合成的、三条多肽链的氨基酸顺序 （相同 不同）。（）当心肌缺血、缺氧时，基因 过度表达，所产生的 可与基因 的 特定序列通过 原则结合形成核酸杂交分子，使过程因缺少 而被抑制，使 无法合成，最终导致心力衰竭。与基因 相比，核酸杂

249、交分子 中特有的碱基对是 。（）可以吸附 等链状的，以达到清除它们的目的。链状的 越短越容易与 结合，这是因为其碱基数目少，特异性 。（）根据所学的知识及题中信息，判断下列关于 功能的说法，正确的是 （填写字母序号）。有的 可作为遗传物质有的 是构成某些细胞器的成分有的 具有催化功能有的 可调控基因表达有的 可运输氨基酸有的 可作为翻译的直接模板（）科研人员认为，有望成为减缓心力衰竭的新药物，据图分析其依据是 。答案（）聚合 核糖体 相同（）碱基互补配对 模板（）弱（）、（）与 碱基互补配对，清除，使 基因的表达增加，抑制心肌细胞的凋亡解析（）过程是以基因为模板合成 的过程，为转录。转录是在

250、聚合酶的作用下，通过优先识别并结合基因上的启动子，以 的一条链为模板合成 的过程。合成的 在真核细胞内经过核孔进入细胞质，在核糖体上以该 为模板进行翻译合成肽链。在翻译过程中 上会依次结合多个核糖体，形成多聚核糖体，可在短时间内合成大量同种蛋白质（模板相同，即密码子排列顺序相同），提高翻译效率。（）基因 在心肌细胞中特异性表达生成凋亡抑制因子，进而抑制心肌细胞凋亡。当心肌缺血、缺氧时，基因 过度表达，从图中可以看出，基因 转录形成的 与基因 转录形成的 通过碱基互补配对形成双链的核酸杂交分子，进而使得翻译过程中缺少模板，无法合成，最终引起心力衰竭。基因 是双链 分子，其内包含、两种碱基对，而核

251、酸杂交分子 是两个 分子碱基互补配对形成的，其内包括、碱基对。（）核酸分子杂交过程中，核酸分子越短，特异性越弱，其碱基互补配对形成完全双链的概率越大，检测时出现杂交带的概率越高；核酸分子越长，特异性越强，全部碱基互补配对的概率越低，其形成完全双链的概率越小，出现杂交带的概率越低。（）据基础知识，分子的作用包括作为遗传物质（某些病毒，如流感病毒、烟草花叶病毒等）、构成细胞器的组分（核糖体、线粒体、叶绿体内均含有）、催化（酶绝大多数是蛋白质，少数是）、转运氨基酸（）、作为翻译模板（），由题可知 分子也可调控基因的表达。（）题干中（）指明心力衰竭的病因：无法合成，最终导致心力衰竭。据图可知 与 碱基

252、互补配对后，可对细胞中的 进行清除，使其不能结合基因 转录出的，细胞可正常合成，抑制心肌细胞凋亡，从而减缓心力衰竭，因此 有望成为减缓心力衰竭的新药物。（北京东城二模，）表观遗传是指 序列不改变，而基因的表达发生可遗传的改变。甲基化是表观遗传中最常见的现象之一。某些基因在启动子上存在富含双核苷酸“”的区域，称为“岛”。其中的胞嘧啶在发生甲基化后转变成 甲基胞嘧啶，但仍能与鸟嘌呤互补配对。细胞中存在两种 甲基化酶（如图 所示），从头甲基化酶只作用于非甲基化的，使其半甲基化；维持甲基化酶只作用于 的半甲基化位点，使其全甲基化。图 图（）由上述材料可知，甲基化 （填“会”或“不会”）改变基因转录产物

253、的碱基序列。（）由于图 中过程的方式是 ，所以其产物都是 甲基化的，因此过程必须经过 的催化才能获得与亲代分子相同的甲基化状态。专题 遗传的分子基础（）研究发现，启动子中“岛”的甲基化会影响相关蛋白质与启动子的结合，从而抑制 。（）小鼠的 基因编码胰岛素生长因子（），基因无此功能（、位于常染色体上）。是小鼠正常发育必需的一种蛋白质，缺乏时小鼠个体矮小。在小鼠胚胎中，来自父本的 及其等位基因能够表达，来自母本的则不能表达。检测发现，这对基因的启动子在精子中是非甲基化的，在卵细胞中则是甲基化的。若纯合矮小雌鼠与纯合正常雄鼠杂交，则 的表现型应为 。雌雄个体间随机交配，的表现型及其比例应为 。结合

254、配子中 及其等位基因启动子的甲基化状态，分析 出现这种比例的原因是 。（）氮杂胞苷（）常用于临床上治疗 甲基化引起的疾病。推测 可能的作用机制之一是：在 过程中掺入 分子，导致与 结合的甲基化酶活性降低，从而降低 的甲基化程度。另一种可能的机制是：与“岛”中的 竞争甲基化酶，从而降低 的甲基化程度。答案（）不会（）半保留复制 半 维持甲基化酶（）基因的表达（）全部正常 正常 矮小 卵细胞中的 及其等位基因由于启动子甲基化而不表达，精子中的 及其等位基因由于启动子非甲基化而表达；并且含 的精子 含 的精子 （）复制 胞嘧啶解析（）根据题干中的信息，启动子上“岛”上的胞嘧啶在发生甲基化后转变成 甲

255、基胞嘧啶，但仍能与鸟嘌呤互补配对，因此 甲基化不会改变基因转录产物的碱基序列。（）由图 可知，过程是 的半保留复制，其产物都是半甲基化的。过程必须经过维持甲基化酶的催化才能获得与亲代分子相同的甲基化状态。（）启动子是一段特定的 序列，可与 聚合酶结合，启动基因的表达过程。启动子中“岛”的甲基化会影响相关蛋白质与启动子的结合，从而抑制基因的表达。（）根据题干中的信息，由于、基因的启动子在精子中是非甲基化的，在卵细胞中则是甲基化的，因此纯合矮小雌鼠与纯合正常雄鼠杂交的遗传图解及结果如下：中正常 矮小 ，原因是卵细胞中的 及其等位基因由于启动子甲基化而不表达，精子中的 及其等位基因由于启动子非甲基化而表达；并且含 的精子 含 的精子 。（）抓住本题干中的关键信息：在某种过程中“掺入”分子，只有 复制时，才能“掺入”分子；另一个关键信息是“竞争”甲基化酶，在本题中甲基化酶可使胞嘧啶发生甲基化，因此 可与“岛”中的胞嘧啶竞争甲基化酶，从而降低 的甲基化程度。