（安徽专版）2024春八年级语文下册 第五单元 口语交际专练 即席讲话作业课件 新人教版.ppt

1、第五单元人教安徽版 八年级下即席讲话口 语 交 际 专 练答 案 呈 现习题链接112233温馨提示：点击进入讲评1.中国有关“和”的思想源远流长。八年级(1)班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。(1)书写“和”请规范书写下面的文字。和因义起贵无争略。(2)讨论“和”为了准确解读“和”字的内涵，班级展开了讨论，请结合情境，在横线上写出何萍同学的发言内容。老师：同学们！“和”字内涵丰富，请大家谈谈对它的理解。何萍：_(众笑)示例：我认为“和”指和平。大家知道我为什么叫“何萍”吗？因为我的父母希望世界和平。【点拨】根据“何萍同学巧借自己的姓名表达了观点”可知，何萍

2、用自己的名字做例子，对“和”字的内涵进行了解读。抓住“何萍”谐音“和平”组织语言作答即可。老师：说得不错！何萍同学巧借自己的姓名表达了观点，同学们还有其他认识吗？小玄：我觉得探究“和”字的内涵，还可以到成语中去挖宝啊！含有“和”字的成语有很多，比如“风和日丽”“春和景明”，这些成语都能给人以美好愉悦之感。2.2023浙江杭州月考改编 班里准备组织一场辩论会，主题是“数字阅读与纸质阅读哪个更好”。同学们的观点分为两种，正方认为“纸质阅读比数字阅读更好”，反方认为“数字阅读比纸质阅读更好”。请你根据要求完成以下任务。在准备阶段，反方小组成员围绕己方的观点搜集了下面的材料。成年国民倾向的阅读方式(摘

3、自第二十次全国国民阅读调查报告)准备阶段一(1)而且，我也并不认为数字阅读一定会导致理解的肤浅化。(在表达观点时，句中加点的“一定”能否删去？请说明原因)不能。加上“一定”能够说明数字阅读可能会导致理解的肤浅化，但不是必然的，使语言更加准确。(2)辩论中有时也可以直接拿出图表呈现数据，如果反方在辩论中拿出了材料中的图表，请结合图表，分析其原因。材料中的图表简明清晰地显示了成年国民倾向的阅读方式，引用的数据来自第二十次全国国民阅读调查报告，具有权威性，更能体现数字阅读是人们阅读的主要方式，更好地证明观点。准备阶段二请针对正方二辩的辩词，进行即席发言，加以反驳。正方二辩：我方认为数字阅读基本以浅阅

4、读、碎片化阅读为主，阅读的主要内容是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读的主要载体手机的自身局限性有关，手机的屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇阅读。综合起来看，纸质图书历史悠久，使用广泛，纸质书能提供系统的、体系化的深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以进行替代，所以我方认为纸质阅读更好。反方二辩：_示例：我方认为数字阅读只是一种阅读方式，是否深度阅读取决于阅读者自身是否思考以及思考的深度，取决于作品本身是否能够引人深思，与数字阅读无关。同时，数字阅读通过超链接技术和人工智能等高科技手段，可以进行实时沟通和沉浸式体验，能够促进阅读迈向深度化。所以我方认为数字阅读更好。3.班主任

5、拟召开以“面对困难，乐观豁达”为主题的班会，请你积极参与。(1)请你为本次主题班会拟写一段开场白。示例：生活中，我们难免会遇到困难。在有的人眼里，困难就好像无底的深渊，一旦掉进去就再也没有了希望；而在有的人眼里，困难就好像万能的磨刀石，越磨越锐利。有句话说：“不经历风雨，怎能见彩虹？”亲爱的同学们，面对困难，我们应该怎么办呢？今天，我们就一起来探讨这个问题吧！【点方法】开场白的特点：内容紧扣主题；语言亲切，有激情，能够点燃观众的热情等。(2)从备选人物中任意选择一个，仿照示例，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。备选人物：诸葛亮 文天祥 欧阳修示例：苏轼北宋文学家，虽屡遭

6、挫折但依然豁达乐观。示例一：诸葛亮三国时蜀汉政治家，虽行将就木但依然心系后主。示例二：文天祥南宋将领，虽身陷敌营但依然正气凛然。示例三：欧阳修北宋文学家，虽遭贬谪但仍乐观积极。【点拨】选择自己最熟悉的一个名人，然后用简洁的语言介绍其所处的时代和精神。表述时，语意要清晰，语序要合理。(3)班会上，班主任让同学们结合生活实际谈一谈自己对“面对困难，乐观豁达”的看法。下面是小玲即席发言的内容，其中有两处问题，请你按要求帮她修改。人的一生不可能总是一帆风顺的，【A】面对困难时，你会怎样做？是止步不前、自我埋怨？还是勇敢向前、克服困难？【B】其实，困难能被克服完全在于你怎样看待它。如果你以抱怨的心态去对待，困难就是一面巨大的墙，是通向成功之路的绊脚石，是让你失去信心的致命毒药。可如果你乐观向上、豁达、不抱怨，困难就会变成一座通往成功的桥，一条使你从平庸走向不凡的路。_ _【A】处画线句子中标点符号使用有误，请写出你的修改意见。【B】处画线句子有语病，应修改为：_其实，困难能否被克服完全在于你怎样看待它。将句中的第二个问号改为逗号。