沪教版语文六上第一单元第2课《金黄的大斗笠》教案.doc

1、课题名称金黄的大斗笠课时3课时主备人金美二次备课建议教学目标知识目标.掌握下列字的正确读音：斗笠 啃 翘 悠闲 雨帘.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：柔和 看管 梳理 翘 偶尔 雨帘 生气.描写：是对人、事、景、物进行生动形象地描绘和刻画。可分为两类：人物描写和环境描写。.拟人及其作用：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情。拟人使无生命的物人格化，使描写更生动、形象。能力目标.学习本文淡化情节、注重画面的写法，理解作者用三幅风雨图写故事的方法。.学习散文中朗读的停顿，训练朗读。特别要注意停顿。.通过关键语句理解，体会姐弟俩天真可爱的形象。情感目标体会本文描绘的风雨童趣图

2、的画面所表现出的生活的欢乐与纯真的童心。教学重点1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读 2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象教学难点1、理解用三幅风雨图写故事的方法 2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象资源准备图片教学流程教学时间 三课时教学方法师生互动教学流程 新课导入大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？2、检查预习 给“预习提示”中加点字的注音 斗笠 竹蔑 箬叶 啃 翘 分歧 粼粼 揽 咯咯 熬 3、朗读课文（）范读课文或放朗读带（）指导朗

3、读朗读时要注意停顿，特别是句子当中词与词之间的停顿。停顿的地方可略有不同，但不能读破词语。（）学生练习朗读，熟悉课文、理解课文提问：（）、文章一开头，便为我们展示了一幅美丽的风景画。这是怎样一幅画呢？请一位同学用自己的语言描述画面，其他同学闭上眼睛，在头脑中勾勒画面。蓝天，乌云，梯田，男孩，山羊（）、请读2-11段。（全班齐声朗读）读的过程中思考作者又它优美的笔尖给我们画出一幅怎样的图画？请一位同学指出这篇短文描写了几幅画面？分别都是什么？ ：风小、雨稀 ：风大、雨急 ：风雨交加请同学们看课后第二题：金黄的大斗笠用三个镜头表现风雨的变化，指出它们的起迄。（） 、请读课文，段，思考到底遮着什么？

4、学生朗读笑，咩咩声，笑语，姐弟的亲情 （）、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？姐姐聪慧，识得风雨；弟弟天真，可爱，有一点顽皮。文章的最后，笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠，充分体现出了姐弟的情意！“远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。”，这是多么美的风景画，现在同学们知道作者是怎样描写姐弟情意了吗？、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？ 镜头一：风小、雨稀（25） 镜头二：风大、雨急 （69） 镜头三：风雨交加（1013）6、思路结构：金黄的大斗笠全文共25个自然段，可分为三大部分。第一部分（1）：描绘天

5、气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情形。第二部分（211）：写风雨由小变大，小男孩非常着急，在风雨交加的时候，姐姐带着大斗笠及时赶来。第三部分（1225）：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑的情景。、学生自由朗读课文、作业布置 （）、熟读课文（）、摘录文中写风写雨的词句。（在周记本上） 第 二 三 课 时、采用各种形式朗读课文，仔细体会文中蕴含的情意、理解关键语句 讨论： （）、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？ 点拔 A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？ B、“可惜”可惜什么？ C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？ D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎

6、么能遮住呢？这句话有毛病吗？ 像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？、课堂练习 （）、查词典，理解下列词语在句中的含义。 A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。 B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。 C、雨水润着它，它是那么有生气。 （）、仿写句子（根据所给的例句造句） A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。夜晚大街上的路灯就像_。 B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。他（她）的眼睛像_，是那么_。、小结 中心思想：金黄的大斗笠是一篇充满诗情画意的写景散文，描述结姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐姐弟的亲情。金黄的大斗笠描绘了一幅风雨童趣图。文章共写了三个风雨镜头。一是风小雨稀，二是风疾雨急，三是风雨交加”。写了三个风雨镜头之后，又写姐弟欢乐的形象。板书设计金黄的大斗笠 高风 送斗笠（及时）姐弟真情（预想）。 风小，雨稀弟乐。 风大，雨大弟急。 风雨交加同乐（感激，关心） 人 物 弟弟：搂着小山羊，天真、可爱、调皮 姐姐：带着大斗笠，聪慧、识风雨布置作业（1）生字、词语会读并会正确使用。（）理解文章主要内容.教学反思