（新教材）2020-2021学年高中部编版语文选择性必修下册课件：4-写作拔萃点睛 学习撰写读书笔记 WORD版含解析.ppt

1、写作拔萃点睛第四单元 学习撰写读书笔记人生读书笔记含泪读完路遥的人生这篇中篇小说,平凡的世界里的平凡事,折射的是改革开放时期农村有理想的人的人生,如此地委屈和无奈。高加林,一个接受过高等教育有知识有抱负的年轻人,来自农村,但一心想走出这个思想落后封在大山里的农村,少年的凄苦也没有令他放弃过梦想,曲曲折折,青年的时候一个机遇到了县城当上了记者,有才华的他以为找到了施展人生的舞台,结果生活给他开了个玩笑,再次把他遣回农村,他当时的背景在农村永远只有当农民的份,理想,抱负皆是浮云,也许上天觉得他应该遭受更多的苦难,在那个年代,农村的知识分子注定一路坎坷,一路荆棘,凤凰无法涅槃就会消失不见。范文品读观

2、察悟爱情上他是幸运的又是不幸的,极度迷恋他的美丽的农村姑娘巧珍,在加林被遣回农村时,两人陷入爱河。巧珍被他抛弃后,伤心欲绝地与追求她的马栓闪婚。巧珍爱加林,加林也深爱着这个美丽的姑娘,可是思想上的鸿沟难以逾越,一个知识分子和文盲的爱情故事注定会夭折,令人叹息感慨。亚萍,一个县城上的播音主持,跟加林读书时有共同的追求,思想前卫的女性。两人也志趣相投,热爱文学,两人在一起谈古论今,阔论国际事件。在加林当记者时两人互相爱慕,可惜,加林被遣回农村,时代背景的影响下,尽管她肯为他牺牲一切,事业、家庭皆可抛,跟加林回农村,但是他坚决不要,又是爱情悲剧!令人扼腕!高加林,令人心疼的年轻人,倔强,高瞻远瞩;巧

3、珍,善良,美丽,善解人意,有炽热的爱;亚萍,爱浪漫,爱自由,有思想,敢于追求自己的幸福。可是他们都没能获得自己的幸福!纠结的爱情,痛苦的纠缠,最终无果,令人非常地心疼和不忍。人生虽然是篇中篇小说,但里面的人物性格鲜明,俨然折射了改革开放前期的一些问题。北方农村人的生活,他们的思想虽然还有封建成分,但始终还是善良单纯的。一个饱受命运折磨的人挺起胸膛,一颗痛苦的灵魂,点燃在黑夜里精彩借鉴借鉴点一:开篇说明读书过程及总体感悟。借鉴点二:简要阐述高加林的人生轨迹,并深入挖掘当时环境下农村知识青年的苦楚。借鉴点三:描写人物的爱情悲剧。借鉴点四:最后总结说明典型人物的生活背景。点明了那个时代人物的遭遇和坎

4、坷的人生。技法提炼生成得【技法阐释】“读书笔记”是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。主要有摘录、提纲、批注、心得四种。一、摘录式读书笔记【方法点拨】摘录式读书笔记。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词句按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从“词句仓库”里搬出来,参考使用。除此之外,还可以从其他人物观察的角度,从人物自我观察的角度来刻画人物。【经典示例】教授说:“水有三种状态,人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的,人

5、生的状态是由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度是0度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整个人生也只有他双脚站的地方那么大;假若一个人对生活和人生抱平常心态,那么他就是一汪常态下的水,他能奔流大河、大海,但他永远离不开大地;假若一个人对生活和人生是100度的炽热,那么他就会成为水蒸气、成为云朵,他将飞起来,他的世界和宇宙一样大。”(人生三态)二、提纲式读书笔记【方法点拨】提纲式读书笔记。我们读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简洁扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以

6、帮助我们抓住中心,记住要点,厘清思路,加深对文章的理解。【经典示例】钢铁是怎样炼成的读书笔记书名:钢铁是怎样炼成的 作者:尼古拉奥斯特洛夫斯基【写作背景】:1927年冬,23岁的奥斯特洛夫斯基完全瘫痪,卧病在床,1928年双目失明。正是在这一人生的艰难时刻,奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品,来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时,创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写完了,他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们,征求他们的意见,战友们热情地评价了这部小说,可万万没想到,手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说,

7、实在是太残酷了,但这并没有挫败他的坚强意志,在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时,他开始构思本书。主要人物:保尔柯察金(爱称:保夫鲁沙,俗称:保夫卡)主人公谢廖沙布鲁扎克保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记 瓦莉娅布鲁扎克谢廖沙的姐姐,共青团员 章节概括:1.保尔在补课时,在神父做复活节面包的发面上撒上烟末,被学校开除,去车站食堂做小工。2.老布尔什维克朱赫来到镇上做地下工作,给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。3.保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮娅。一种不自觉的爱情偷偷窜进保尔的心中,弄得他心神不安。4.朱赫来为了避开彼得留拉匪徒的搜捕,来到了保尔家。保

8、尔和他一起生活了8天。保尔懂得了生活的真理,懂得了布尔什维克是不屈不挠地跟压迫者、富人做斗争的革命政党。三、心得式读书笔记【方法点拨】心得式读书笔记,即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用的方法有:札记。它是摘记要点与心得结合的产物。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。【经典示例】开篇的牌坊寺庙,只立足于童年旧事,并未写远游。既无远游,又何来“苦旅”一说?直到读了我的山河篇,方才豁然开朗。先前看似偏题的文章,实则阐明了作者作“苦旅”的缘由。作者本是山河之子,女教师的到来使冰封的村庄解了冻,也把家乡的山河拉进了书本

9、。他便从解了冻的乡村走向城市,博览众书,却蓦然醒悟:人,应当回归山河;文本文化,应当回归生态文化。他毅然决然地踏上了文化之旅,探寻各种历史选择的生态理由。只有走在路上,才能赋予文化以生气;只有走在路上,才能凭借山河找寻大量细节,真切感受到生命的意义。多少个春夏秋冬的苦读,方能换来这一弥足珍贵的顿悟。这一蓄力的过程,想必也充满艰辛。后来,便有了佛的那一声“动身吧”。便有了这场惊天动地的文化苦旅。大智不群,大善无帮,何惧孤步,何惧毁谤。(读后感何为苦,为何苦?)批注式读书笔记【方法点拨】批注式读书笔记。阅读时在书页的空白处写批语或注解。批语一般是针对某处文字所做的简要、明确的评论,如“绝妙”“言之

10、有理”“入木三分”“切中要害”或“值得商榷”等;详细的批语,可写出自己的理解、补充或批驳等。注解主要是解释字句,简要地写出有关的考证等。批注建立在对阅读内容有了较为深刻理解的基础之上,是阅读者的思想与阅读内容相互沟通的产物。恰当使用批注,无疑是取得良好阅读效果的重要手段。批注应力求精当、简明。同标记法一样,批注法也应避免滥用,或者在不属于自己的书刊上使用。【经典示例】未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;批注旁批1:作者把人的一生比作一条路,

11、把人生的选择比作对路的选择。旁批2:伫立和驻立的区别:伫立:长时间地站着。驻立:停立,站立。虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。旁批3:作者为什么认为“荒草萋萋”“十分幽寂”的路“更诱人,更美丽”?旁批4:此句点题,开始写未选择的路。旁批5:结尾段具有深刻的象征性和哲理性,给人以启示。写作升格内化用阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信

12、,汎爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”(论语学而)材料二:宁儿:我的好儿子,你最近学习可好?爸爸我在前线为你担忧着,你要记住邹家的祖训勤奋读书,学有成就,做事要立志向上,竞争优胜。爸爸我是一个军人,战场就在眼前,如果我不幸以身殉战,那是我作为军人的神圣天职。宁儿,我的好儿子,你要记住爸爸的话,国家兴亡,匹夫有责。宁儿,作为中华的热血男儿,一定要担当起报效国家的大任。牵挂着你的爷爷、奶奶和全家人,盼望着早日与你们团聚在一起。(抗日战争烈士邹绍孟写于1938年3月11日的“烽火家书”)上述材料引发你怎样的思考和感悟?请结合材料内容,写一篇读书笔记,体现你的认识与思考,用作本校校刊“青春修身”专栏投

13、稿。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【写作提示】材料共分两则,第一则是论语学而篇中孔子教导弟子的话,意思是:孩子们在家要孝顺父母,出门要尊敬兄长,做人言行要谨慎,讲话要讲究信用,广泛地与众人友爱,亲近有仁德的人。这样做了还有余力,就用来学习各种文化知识。第二则是抗日战争烈士邹绍孟写于1938年3月11日的“烽火家书”,这封邹绍孟教导儿子宁儿的信,其中有邹家的祖训:勤奋读书,学有成就,做事要立志向上,竞争优胜。也有自己以身作则,教导儿子的内容:国家兴亡,匹夫有责。后面是这次作文的要求:上述材料引发你怎样的思考和感悟?请结合材料内容,写一篇读书笔记,体现你的认识与思考,用作本校校刊“青春”“修身”专栏投稿。由此不难看出本次作文的两个关键词“青春”“修身”,这是要引导青年人思考如何修身。考生只要围绕这两个关键词谈自己的看法即可,至于“修身”的内容,可以写材料中提供的这些,也可以写自己想到的其他内容。参考立意:青年要明德修身,才不负青春韶华;修养身心,扛起青春的责任;修身,是青春的底色;孝悌、诚信、爱国,是我辈青春的旗帜。【参考例文】略。