山西省忻州市第一中学2017届高考语文一轮总复习案：考点十三 评价古代诗歌的思想感情 .doc

1、考点十三 评价古代诗歌的思想感情【复习任务】1.把握古代诗歌的思想感情的内涵。2.把握古代诗歌的思想感情的命题特点及解题方法。【备考策略】一、知识储备1.鉴赏思想感情的内涵：鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。2.理解思想感情要注意以下几点：情感类别，如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等；情感载体，如杨柳离别、菊花高洁、圆月思念、落叶失意等；抒情方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等。明确作品的社会意义。把握作品的趣味情调。文学作

2、品无不渗透作者的思想感情，而其思想感情是与作者的生活时代、阶级立场、道德操守、个人经历分不开的，因此作品的格调就有高雅与庸俗、振奋与颓唐、健康与不健康之分。二、技能储备1.解题方法：抓住诗题。古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。如黄鹤楼送孟浩然之广陵，一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情基调。如李白春夜洛城闻笛中“故园情”就可推知此诗表达的是思乡之情。抓住题材类型。人们常按题材把古代诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。抓住景物形象特点。景物形象

3、可分为“乐景”和“哀景”两类。抓住典型意象。“意象”既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。要熟记常见意象的内涵。抓住注释。介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。2.设问方式：(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情？(2)试比较诗歌表现出来的不同情感。(3)XX句寄托了作者什么样的思想感情？3.答题步骤：第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”三、经典例题1阅读下面

4、诗歌，完成后面问题。奉陪郑驸马韦曲杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【注】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。禁：消受。问：前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。【解析】最后两句运用了一个典故，明确典故本身的内涵“隐居不仕”。 立足于注释，找到杜甫与典故的共通处求仕不得，难免心灰意冷，于是面对韦曲春景之美而心生归隐之意。这种情感很复杂，说是要归隐，未必真归隐，发发牢骚或自我安慰均有可能，暗示了内心的失意，同时，也表达了自己对自然美

5、景的不舍。【答案】要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情)要点二：隐含求仕未果的复杂心情。2阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望赵执信 小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。问：本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。【解析】本题考查考生对诗歌情感的理解。考查人物的“心情”，应该明确诗歌创设的基调与意境。把握意象或叙事的整体特点：第一联的叙事：诗人自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”

6、，实则是对现状不可改变的无奈之叹，看似旷达，实显无奈。后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗”等意象，整体特点是低沉悲苦的色调，暗示了诗人惆怅失意、孤独落寞的心境。诗人二十八岁因佟皇后丧葬期间观看洪升所作长生殿戏剧，被劾革职。此后五十年间，终身不仕，徜徉林壑。此时当作于赵执信被革职之后。 【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。【自主检测】1.阅读下面这首诗，完成后面题目。酬王处士九日见怀之作顾炎武是

7、日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。问：颈联表达了作者什么样的思想感情？答：2.阅读下面的诗歌，然后完成问题。武夷山中谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德佑元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答：【课堂练习】素材补充：阅读下面两首诗，按要求作答。宋 黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋 黄公度缓步春

8、山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（1）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ 答： （2）暮春一诗，春之“暮”体现在何处?答：（3）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？ 答：【问题意见】考点十三 评价古代诗歌的思想感情1.【答案】肝胆-指诗人的爱国之志，对故国的赤胆忠心。阅-见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。2.【答案】(步骤一)本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，(步骤二)表达了破国亡家的痛苦之情。(步骤一)并借梅花的意象，(步骤二)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。【课堂练习】素材补充：1.【答案一】（1）暮春一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；暮春山间一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。（2）花瓣飘落 柳絮飘飞 春风将尽 子规啼叫（3）没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。（图片版）【答案二】（1）暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；暮春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。（2）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。（3）侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。动静结合。（解析版，仅供参考）