河北省二十冶综合学校高中分校2015高中语文 第3课《大堰河 我的保姆》导学案2（无答案）新人教版必修1.doc

1、河北省二十冶综合学校高中分校2015高中语文 第3课大堰河 我的保姆导学案2（无答案）新人教版必修1 【学法指导】：诵读、自学、合作、探究【学习目标】：1.感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感；2.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用；3.体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；4.认识旧社会的黑暗和不公；5.学习劳动人民无私的奉献精神。【学习重点】：大堰河的人物形象，排比句式和重叠反复的手法。【学习难点】：大堰河形象在当代的意义。 第二课时一、合作探究、展示点评1、从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现实?2、大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人

2、怎样的情感?3、细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。4、第7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?5、第9节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况,各有什么作用?6、在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解?二、巩固练习1、熟读全诗。2、选出下列说法不正确的一项（） A诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。 B诗歌的第7段，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。 C诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出了大堰河死后的凄凉境况。 D诗歌的第4、6两段，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对批描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。 三、小结