（河南专版）2024春九年级语文下册 第五单元 写作评议戏剧作业课件 新人教版.ppt

1、第五单元单元写作 评议戏剧写作目标1.能够抓住某一戏剧中人物的特征、戏剧冲突、戏剧台词进行分析，做到观点明确。2.学会结合具体情节评价人物。3.要有独特的视角，说出由戏剧获得的感受与理解，语言表达准确。例文引路雷雨的戏剧冲突之我见曹禺的剧作雷雨是中国现代话剧中极为成功的作品之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，作者给予有力的揭露和抨击。雷雨是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中有充分的体现。在雷雨第二幕中，鲁周两家三十年的新仇旧恨得到集中的反映。第二幕的前半部分，是周朴园和侍萍之间的“相认”。一上场，侍萍就认出了周朴园

2、，而周朴园却没有认出侍萍。于是，这种一明一暗的关系一下子就扣住了读者、观众的心。但周朴园的情感毕竟是虚伪的，当他发现侍萍还活着，很可能会影响他的名誉、地位时，他厉声斥问侍萍“来干什么”“谁指使你来的”，继而企图用巨额支票收买侍萍。周朴园的虚伪、冷酷至此暴露无遗。侍萍看也没看，就将支票撕了，说：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这表现出她对资产阶级金钱至上观的蔑视。开头交代戏剧冲突集中的具体位置，总领全文。具体写出周朴园和侍萍之间的矛盾冲突。开头交代戏剧冲突集中的具体位置，总领全文。具体写出周朴园和侍萍之间的矛盾冲突。侍萍和周朴园的冲突，反映了被侮辱、被损害了利益的下层人民同剥削阶级的斗争。后

3、半部分，鲁大海的出场，展开了工人阶级与资产阶级的矛盾冲突。鲁大海站在周朴园面前，父子不相认。周朴园对鲁大海没有父子之情，有的只是压迫的欲望和阶级的仇恨。面对鲁大海，周朴园趾高气扬：“你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。”面对周朴园，鲁大海则是满怀阶级仇恨，单刀直入地揭露周朴园：“你叫警察杀了矿上许多工人。”“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险。”“你发的是绝子绝孙的昧心财！”在激烈紧张的戏剧冲突中，人物短短的对话，就使我们看到了周朴园镇压工人罢工的手段之毒辣，看到了他狡诈、残忍的嘴脸；也使我们看到了鲁大海坚定的立场、不屈的斗争精神。在这一幕戏中，人物间充满了不可避免的冲突。在特定的环

4、境中，过去和现在的矛盾交汇在一起，使得人物的形象“立”了起来。这幕戏紧凑地写出了三十多年来的变迁，展现了两代人之间错综复杂的矛盾冲突。矛盾环环相扣，扣人心弦的同时又显得十分自然。雷雨这部不朽的现实主义作品，控诉、揭露出资产阶级的罪恶本质，突出刻画了人物性格的复杂性和悲剧性。它那精巧的艺术构思，也正被众多的戏剧创作者所借鉴、效法。写出周朴园和侍萍之间的矛盾冲突。此段是过渡段，起承上启下的作用。由上文写周朴园和侍萍之间的矛盾冲突转到下文写工人阶级和资产阶级的矛盾冲突。具体分析鲁大海和周朴园之间的矛盾冲突。对人物之间的矛盾冲突进行评价，准确、到位。此段是过渡段，起承上启下的作用。由上文写周朴园和侍萍

5、之间的矛盾冲突转到下文写工人阶级和资产阶级的矛盾冲突。具体分析鲁大海和周朴园之间的矛盾冲突。对人物之间的矛盾冲突进行评价，准确、到位。名师点评：本文中心论点明确。作者围绕 雷雨第二幕中的戏剧冲突选材、组材，有独立的思考，能根据人物语言剖析人物的性格和人物之间的矛盾，叙述平直，论述集中，注意过渡和照应，结构完整。本文中心论点明确。作者围绕 雷雨第二幕中的戏剧冲突选材、组材，有独立的思考，能根据人物语言剖析人物的性格和人物之间的矛盾，叙述平直，论述集中，注意过渡和照应，结构完整。写作实践请从本单元的三篇课文屈原（节选）、天下第一楼（节选）、枣儿中任选一篇，结合其中的某一人物，以的戏剧冲突之我见为题

6、写一篇戏剧评论。（不少于600字）思路点拨：对戏剧人物进行评价，我们要紧紧抓住两根线，一是先要交代喜欢这个人物什么特征，即：人物在戏剧中的性格、形象、语言、行为等，这是评论的基础。二是写清楚为什么喜欢这个人物。即：“我”对这个人物的看法、评价。写作时要注意这两者的结合，在交代情节和人物语言、行为等的基础上，提出自己的观点，要有具体材料的支撑，具体可从以下两个方面入手：（1）结合主题，品评人物。社会生活是剧本产生的基础，我们在评论剧中人物时，要将其放到一定时代的、社会的、民族的生活环境中，去品评剧中人物所反映的社会生活是否真实，有没有表现出深刻的历史感和鲜明的现实感；去观察人物形象是否符合其生活的环境，是否有过分拔高或贬低人物形象的情况。可以说，“结合主题，品评人物”是戏剧评论的一个主要“切入口”。（2）把握冲突，解读形象。戏剧主要通过戏剧冲突推动情节发展，塑造人物形象。因此，“把握冲突，解读形象”也是评论戏剧人物的关键之一。例文略。