新教材高中语文第四单元13迷娘之一致大海自己之歌节选树和天空达标练（部编版选择性必修中册）.doc

1、第四单元13 迷娘（之一） 致大海 自己之歌（节选） 树和天空【课内文本阅读】思维发展与提升一、阅读下面诗歌，然后回答14题。致大海普希金有什么可顾惜的？而今哪里能使我奔上坦荡的途径？在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵。一面峭壁，一座光荣的坟墓那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。他已经在苦恼里长眠。紧随着他，另一个天才像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。他是由你的精气塑成的，海啊，他是你的形象的反映；他像你似的深沉、有力、阴郁，他也倔强得和你

2、一样。世界空虚了哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？到处，人们的命运都是一样：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常严密。再见吧，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘；我将久久地，久久地听着你在黄昏时分的轰响。心里充满了你，我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。1对以下诗句理解不正确的一项是(C)A“啊，是拿破仑熄灭在那里。”普希金追念拿破仑是因为拿破仑在法国资产阶级革命初期击溃保皇势力，打击了欧洲反动势力，从这个意义去歌颂他反封建的精神。B“像风暴之声驰过我的面前，啊，我们心灵的另一个主宰”，是歌颂英国诗人拜伦。诗人从拜伦身上看到大海般深沉和难以驯服的

3、倔强性格。C“世界空虚了哦，海洋，现在你能把我带到哪里？”拿破仑和拜伦的死，使作者感到自由之神幻灭了，整个世界都空虚了。他感到忧郁、渺茫，他绝望得要放弃对理想的追求。D最后一节诗抒发了诗人不忘大海誓言，为自由奋斗不息的情感。【解析】“他绝望得要放弃对理想的追求”错。2以下句子是对致大海的理解，不正确的一项是(C)A这首诗歌颂了大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出人与自然在感情上的共鸣。B这首诗作者把大海人格化，与大海对话，是作者追求自由，歌颂自由的愿望所在。C大海时而寂静、温顺，时而汹涌、奔腾，使诗人情绪波动不已，喜怒无常。D这首诗具有强烈的时代感，反映了一个时代的需要，人民的愿望

4、。诗人把自己对时代的感受，化为诗的情绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到寓情于景的目的。【解析】诗人没有“喜怒无常”。3以下是对致大海艺术手法方面的理解，不正确的一项是(D)A整首诗运用了象征的手法，以大海作为自由精神的象征。B整首诗有强烈的抒情气氛，是诗人浪漫主义的力作之一。C整首诗语言朴素自然，简练隽永。D诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的欢快的基调。【解析】“使全诗呈现高昂的欢快的基调”错。4此诗用了哪些修辞手法？请举例。答：反复，如“我将久久地，久久地听着”。排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花喋喋”。二、阅读下面的这首诗，完成58题。

5、树和天空特朗斯特罗姆一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆匆走过我们的身边它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停歇。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开5下列对本诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(A)A树在诗里被作为生命客体，“我们”在这里亦只是作为一个旁观者、见证人、陈述者、一个同路人。B即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，表现出树积极乐观、昂扬向上的精神。C“果园里的黑鹂”是一个关于生命的积极乐观又欢愉的精灵。D“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。【解析】树在诗里被作为生命主体。6有人

6、说：“诗人以旁观者的身份观察树及其自然界。”对此理解不正确的一项是(D)A诗人与树的视角有了转移，树的走动其实是诗人在树林里走动。B树在这里犹如无言的智者，通过写树把诗人的瞬间感受表达出来。C诗人感觉到了匆忙的人生，又好像黑鹂在树下为“生命”躲雨。D雨后天晴，林子静谧。这优美的情景，让诗人内心更宁静，引发了诗人对美好过去的回忆。【解析】“引发了诗人对美好过去的回忆”错。应为“激发了诗人对美好生活的期待”。7简析句子“和我们一样”。答：这句话之前的内容先写了树在灰色的雨中匆匆经过和像黑鹂一样汲取生命，接着写树在雨停后停下脚步静静地闪现和等待。用“和我们一样”点明作为旁观者的我们与树具有共通性，告

7、诉读者，永远忙忙碌碌的人们应该有一个停下脚步、静观夜空的瞬间，或者期许那将有的雪花。8有人认为诗歌中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀，谈谈你的看法。答：这种看法有一定道理。树的意象不只是匆忙的人生和对美的期待，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是互相谐和与默契的。树在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命，黑鹂也在园子里乐观欢愉地生活”。在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由。阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由，因为默认了这是一种宇宙规律。甚至，对此还应持有迎取的态度，迎取象征严冬的雨雪、顽强精神和纯美。这正是宇宙间的谐和与默契。【语言文字运用】语言建构与运用阅读

8、下面的文字，完成911题。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴朗”现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。无香的花中，海棠要算我_。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”；_，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永

9、远的春天！一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春。似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！9下列各句中的感叹号，和文中三处感叹号作用相同的一项是(B)A你给我出去！B我多么想看看他老人家呀！C怎么会是你啊！D咔嚓！一道闪电划破了夜空。【解析】A项，用在句子末尾，表示强烈的祈使语气。C项，用在句子末尾，表示强烈的反问语气。D项，用于拟声词后，表示声音短促或突然。B项和文中三处感叹号的作用均是用在句子末尾，表示感叹语气。10请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字

10、。答：最喜欢的了_淡淡的白11文中画波浪线的句子可以改写成“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦地仰首，眼前是烂漫、骄奢、光艳的春”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：强调的重点不同：原句重点落在春的特点上，强调了眼前的春“烂漫”“骄奢”“光艳”的特点，以及给作者带来的震撼；改句前置后，突出强调的意味不重。感情程度不同：原句“烂漫的春，骄奢的春，光艳的春”，构成排比，感情强烈，作者赞美之情更难以掩抑；改句化三为一，与原句相比稍逊色。12下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。没有氧气就没有生命，如果是在大海中也一样，海水的含氧量是

11、否持续减少，会限制海洋生物的生存空间。国际自然保护联盟的报告指出，全球变暖是驱动海水氧气减少的主要原因。同时，还包括沿海水域的过度施肥和海洋环流的变化。报告清晰指出，尽管海洋中的某些区域氧含量几乎不变，但沿海水域等其他区域的演变更为清晰。含化肥的大量物质顺江河流入大海，有利于藻类生长，会消耗更多海水中的氧气。答：(1)语句：“如果”改为“即便”(即使)。(2)语句：删去“是否”。(3)语句：“还包括”前面添加“海水氧气减少的原因”。(4)语句：“含化肥的大量物质”改为“大量含化肥的物质”。【解析】关联词语使用不当，此处用“即便”加强语气，强调“在大海中”；两面对一面，“是否”含有两面性，“会限

12、制”表肯定的一面，应删去“是否”，改为“海水的含氧量持续减少，会限制海洋生物的生存空间”；缺少主语，联系上文可知，该句的主语是“海水氧气减少的原因”；定语语序不当，表数量的定语“大量”应放在表示性质的“含化肥”的定语前面。13在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。一般来讲，确定食物保质期需要从两方面考虑。一方面是要考虑食物食用品质，包括外观、颜色、口感、味道等。_，生产实践中大多以微生物指标作为判断其卫生品质的依据，保质期内的食物，不应出现微生物引起的腐败变质现象。我们国内经常将食物的安全期限当作“保质期”，认为食物只要过了这个安全期限就是危险的。事实上，国外所提的“保质期”，指的是食物具有最佳食用品质的最后日期或者商家售卖该种食物的最后日期，超过这个天数，_，但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题，已经不能食用了。_，国外的表述更加客观合理，预留的想象空间较小。答：另一方面是要考虑食物卫生品质_食物的食用品质就变差了_相对于我国“保质期”的提法