教科版一年级上册语文教案《y w》教学设计.doc

1、教科版一年级上册语文教案y w教学设计一、学习目标：1、学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。二、教学重点、难点：重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。难点：声母y.w与音韵母a.。o的韵母i.u.ü的区别，以y与ü相拼的规则。二、教学过程：一、复习。1、抽读声母卡片：b p m f d t n l2、抽读音节卡片：zhai zhao chai chao shai shao3、j q x 与ü相拼时的规则：问：j q x 与ü

2、相拼时，ü有什么变化？二、新授：（一）、教学y:1、出示投影片：问：图上画了什么？指名说评议2、指导读音。问：谁会读？追问：你是怎样学会的？师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。指名读指名说范读反复齐读3、记忆字形：观察树杈的形与y有什么联系？指名说评议（树杈y）师：对，我的借树杈的形记住y的形。4、i与y对比：师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。（二）、教学。、看图，说图意。指名说评议、指导读音。指名读指名说（你怎样学会的）范读齐读、指导字形。（）观察图形下字母的联系。指名说评议（鸟窝w）、u与w对

3、比。 问：u与w都有那些地方不同？（u是韵，w是声母）（三）、 教学整体认读音节。、复习。出示：i. u. ü. y. w师：声母y.w和韵母i. u. ü不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和ü组成的整体认音节yu，小ü要把点去。顺口溜：小ü有礼貌,见到y也脱帽.、板书：yi （衣） wu（乌）yu（淤）师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。范读指名读齐读、学习yi wu yu的四声。板书：yyíyyìwwúwwùyyúyyù两人一组练读

4、指名说（分组）齐读（三）、y w与音韵母，复韵母的拼音。、板书：y––––a–––––yaw––––a–––––waw––––o–––––wo问：这些音节声母和韵母分别是什么？指名拼读–––––范读–&n

5、dash;––齐读、板书：y––––ao–––––yaoy––––ou–––––youy––––ai–––––yaiy––––ei–––––yei(1) 分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读）(2) 指名读反复齐读、看图拼读音节。（）出示：y zidai yúwgu（）出图：自由试读–––––批名读（图和音节对是照验证）范读–––––齐读（四）、指导书写：y: 占中上格；笔顺：y–––––w: 占中格；笔顺：w–––––