2022届高考专题复习：古诗鉴赏之四 表达方式 教案 WORD版含答案.docx

1、古诗鉴赏之四：表达方式教案教学目标：1.认识古诗表达技巧的类型2.掌握鉴赏古诗表达技巧的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.认识古诗表达方式的类型2.掌握鉴赏古诗表达方式的方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、审题指导古诗表达技巧四大考点：表达方式；修辞手法；表现手法；结构手法1审题(1)审题型明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。(2)审范围(区间)局部型。判断诗歌的某句、某联(阕)等的表达技巧，可优先从修辞手

2、法切入。全诗型。是判断全诗的表达技巧，可优先从表现手法切入；(3)审角度大角度。直接问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)。要多角度作答。小角度。即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。不能乱答，不能混淆概念，答错角度。(4)审数量题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。2.答题：用什么（名称）+如何用（用法）+为何用（作用）可根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。简单题型。只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。分析题型。答题实行“三

3、步走”：指出表达技巧(是什么)分析表达技巧(为什么)点明表达效果(怎么样)。二、考点探究：表达方式 例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”问：这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答：面：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”总写清明寒食时鲜花凋谢的暮春景色，“番腾妆束闹苏堤”则总写人们闹苏堤的场景；点：“花褪雨，絮沾泥”写暮春景色中的一个细节，“凌波寸不移，三三两两叫船儿”写

4、女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。例2阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。鹧鸪天宋张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。注劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。问：作者在词的上片是怎样借景抒情的？答：一、二句。玉笛声唤起作者的哀怨之情；春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。三、四句。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己

5、孤寂无依。（一）技巧点拨1.明确表达方式种类，结合内容情感分析明确表达方式的种类。古代诗歌中常常涉及记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。对照内容辨别种类。描写：常见的有白描、细节描写、侧面描写、正面描写等；抒情：主要有直接抒情和因事缘情、借景抒情、托物言志、情景交融、借古抒情等。分析表达作用，指出表达效果。描写：是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情：则是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。2.熟悉四种表达方式及其艺术效果(1)记叙。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散

6、关。”用叙述的方式写抗金往事。(2)描写。用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(3)议论。对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示意见。例如：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。(4)抒情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。例如：“晨起动征铎，客行悲故乡。”首联起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅途的辛劳。对句直抒诗人的感慨，“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。（二）认识积累(

7、1)抒情手法直接抒情。诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。间接抒情。诗人往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、情景交融、托物言志。a借景抒情。诗人把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。b情景交融。这种方式将感情融会在特写的自然景物或生活场景中。c托物言志。托物言志常常借助于某物的一些特性，来表达某种志向和情感，使诗中的物带有了人格化的色彩。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。乐景与哀景：一般情况下，乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增

8、其哀或其乐的效果。(2)描写技巧渲染与烘托。渲染。是指对环境、景物等作多方面的正面描写，以突出形象。烘托。是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比。衬托。就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使陪衬的事物显得更加突出、形象。正衬。就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬。就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比。就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方

9、法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人心的力量。虚实结合。诗歌中的“虚”包括以下三类：一是神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。二是已逝之景之境。这类虚景是诗人曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。三是设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。“实”：客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚实相生”：是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系：有时是相反相成而

10、形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成而形成渲染烘托，从而突出中心的。正侧结合。正面描写：对描写对象进行正面的直接的描写；侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。动静结合。在中国古代诗歌里，诗人为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。这种手法的运用，往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。 作为动静结合的写景手法，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主、以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。点面结合。万事万物都是相互联系的，不是孤立存在的，被

11、描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。这种方式往往可以获得指出一点，包蕴全部的效果。细节描写。中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就比叙事性作品少一些细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。白描与工笔。白描。原是中国绘画的传统技法之一，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或暗衬，而是抓住描

12、写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。工笔。原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、浓墨重彩的描绘。三、巩固练习阅读下面这首词，然后回答问题。余杭四月元白樊四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。注朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。问：诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。答：(示例)使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。(示例)使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。(示例)使用了名词排列(意象并列)的组句手法。 如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。