江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第9课人的高贵在于灵魂教学案无答案苏教版.doc

1、人的高贵在于灵魂 【教学目标】1道德目标：人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求2情智目标：感情目标：深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。认识目标：学习议论文严谨的思路，紧密的结构；掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法【教学时间】 （ 1 学时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节1、以名言等自然引出课题人的高贵在于灵魂。2、作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中人与永恒、守望的距离、妞妞一个父亲的杂记尼采在世界的转折点上等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。（二）互阅作业（三）自学内容一：了解课文

2、主要内容，把握文章严谨的结构自学方法：1、 用自己喜欢的方式读课文2、 文章提出怎样的观点？作者是怎样来证明自己的观点的？完成填空，理出文章的思路。第一部分（第1段）：提出文章的论点 人的高贵在于灵魂。 第二部分（第2、3段）：列举事例证明 “一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4-6段）：以普通少女为例，说明 “平庸的”人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第7段）：表达期望祝愿人们保持着纯正的追求。 。自学内容二：精读课文，理解文章的说理方法；加深理解和感悟自学方法：1、文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？举例阿基米德和第欧根尼进行说理，两个例子的角度各自的侧重

3、什么？ 第2段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。 第3段举一位作家的例子进行论证。它是不是单纯的举例？ 第3段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是

4、把它们看做寄托自己灵魂的所在。 2、“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为异端烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么? 明确：(不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟阿基米德的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。) 3、你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？ 不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。 （四）互帮 （使用互帮显示板）（五）释疑 （六）练习1、给下列加横线字词注音芦苇（ ） 平庸( ) 赫赫( ) 携( )嘈杂 ( ) 沐浴( ) 缅怀( ) 萎缩( )2、用一段话描述你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。 （七）帮困 （八）反思小结 （九）因人作业