江苏省仪征市九年级语文下册第四单元15生于忧患死于安乐教学案无答案苏教版.doc

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文档编号：69681

上传时间：2025-10-30

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关键词：: 江苏省仪征市九年级语文下册第四单元 15 生于忧患死于安乐教学答案苏教版

资源描述：: 1、生于忧患死于安乐课题：生于忧患死于安乐教学过程：二次备课学习目标1扫清字词障碍，能够准确流利地朗读课文并背诵。2掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。（难点）3理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到启示，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。（重点）学习重点、难点：学习目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入一、自主学习1初读课文，画出文章的节奏，重音。2给下列划线词语注音。畎（）亩付说（）曾（）益：胶鬲（）拂（）士：拂（）乱： 3解释句中的词类活用现象。劳（ ) 饿( )空乏( ) 所以动( )心忍(使.坚韧)性行拂乱( )
2、其所为人恒过( ）入则、出则（）二、合作、交流、展示1、写出文中三个通假字的本字和意思。_2、解释下列各组加点词语舜发于畎亩之中（）国恒亡（）野芳发而幽香（）则有去国怀乡（）征于色，发于声（）固国不以山溪之险（）发闾左谪戍渔阳（）舜发于畎亩之中（）而后作（）故天将降大任于是人也 ( )生于忧患，而死于安乐也（）生于忧患 ( )3、翻译下列句子。 1管夷吾举于士。_。 2苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，增益其所不能。_ 3入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。 4生于忧患，死于安乐。三、训练巩固1本文的中心论点是什么？翻译成现代汉语是：2作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。_。四、拓展提升1（1）请你举出古今中外“要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为”的事例。_。 2你还知道哪些与课文观点相似的名言？试写两句。_。五、总结教学反思

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