江苏省兴化市楚水实验学校苏教版语文选修系列《史记选读》《淮阴侯列传》学案1 .doc

1、淮阴侯列传学案班级 姓名 学号 预习日期 月 日学习目标： 1复习巩固常见文言实词虚词的用法以及宾语前置句等相关文言知识。 2进一步把握史记叙述历史事件时采用的跌宕起伏的叙事特色。3体会司马迁借助淮阴侯列传要表达的深层含义。学习重点： 1复习巩固并积累文言知识。2体会叙事的跌宕起伏的行文特色。学习难点： 1体会司马迁借助淮阴侯列传要表达的深层含义。学习时数：3课时。课前预习：（一）给下列加线的字注音： 陈豨（ ） 蒯通（ ） 商贾（ ） 晨炊蓐食（ ） 诸母漂（ ） 井陉（ ） 裨（ ）益 偏裨（ ） 辎重（ ） 盗跖（ ） 阏与（ ） 若虽长大( )（二）找出下列各句中的通假字并解释：晨炊蓐

2、食 不能死，出我袴下 于是信孰视之 俯出袴下，蒲伏 必为二子所禽矣 能千里而袭我 亦已罢极 从间道萆山而望赵军 出，背水陈 于是有缚广武君而致戏下者 东乡坐，西乡对，师事之 右倍山陵，前左水泽 人言公之畔 信由此日夜怨望，居常鞅鞅 上常从容与信言诸将能不 上怒曰：“亨之。” （三）思考下列问题：1淮阴侯列传叙写了哪几件事？ 2自己疏通文章，找出必修教材里出现的文言文知识点在本文的落实点。学习过程：第一课时一、了解人物和相关背景韩信出身于平民百姓，开始投靠项羽，后逃跑投奔刘邦，由于不受重用，又逃跑，后被刘邦的谋臣萧何追到并力荐给刘邦，封为大将后，战无不胜，攻无不克，建功赫赫。可以说，没有韩信，就

3、没有刘邦的天下。在楚汉战争胶着状态下，有一个士人蒯通建议他不必再帮刘邦，与楚汉鼎立三足，可他没有听，胜利后，刘邦突然袭击，解除他的兵权，后来又以谋反罪将他逮捕，几乎杀头，最后与一庄反案牵连，而被吕后诱杀。二、汇报预习作业完成情况1加线字注音情况。2通假字完成情况。三、研读课文 （一）研读课文1-3段。1研读第1段。（1）朗读第1段。（2）理解下列加线的字词：贫无行，不得推择为吏 又不能治生商贾 常从人寄食饮 不为具食 （3）翻译。原文：常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。译文：2研读第2段。（1）朗读第2段。（2）理解下列加线的字词：诸母漂 有一母见信饥，饭信 竟漂数十日

4、吾哀王孙而进食 （3）翻译。原文：信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。译文：3研读第3段。（1）朗读第3段。（2）理解下列加线的字词：中情怯耳 众辱之曰 于是信孰视之 （3）翻译。原文：于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。译文：4品味、赏析 “怒，竟绝去”表现韩信怎样的个性？韩信对漂母之言“必有以重报”，此语有何潜藏信息？钻胯下前的韩信“孰视之”有怎样的含义？给上述三个小故事各取一个小标题（限四字）， 说说三个小故事都反映了什么？这三个小故事分别揭示了人物什么样的个性？（二）研读第4-7段。1研读第4段。（1）朗读第4段。（2）理解下列加线的字词：信与张耳以兵数万 议欲下赵 义兵不用

5、诈谋奇计 后有大者，何以加之 （3）翻译。原文：愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其轻重；足下深沟高垒，坚营勿与战。译文：原文：今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。译文：2研读第5段。（1）朗读第5段。（2）理解下列加线的字词：韩信使人间视 未至井陉口三十里，止舍 令其裨将传飧 今日破赵会食 出，背水陈 信建大将之旗鼓 （3）翻译。原文：信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。译文：原文：信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。译文：3研读第6段。（1）朗读第6段。（2）理解下列加线的字词：有能生得者购千金 于是有缚广武君而致戏下者东乡坐

6、，西乡对，师事之（3）翻译。原文：信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。译文：4研读第7段。（1）朗读第7段。（2）理解下列加线的字词：诸将效首虏 兵法右倍山陵，前左水泽 然竟以胜，此何术也 驱市人而战之 宁尚可得而用之乎 （3）翻译原文：此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰“陷之死地而后生，置之亡地而后存”？译文：5品味、赏析成安君是个怎样的人？其结局如何？ 文中有一处描写“赵军望见而大笑”，有何作用？ “诸将皆莫信，佯应曰：诺。”“佯”有何含义？ 在对待广武君一事上表现出韩信什么特点？ “顾诸君不察耳”中的“不察”有何意思？47节是写与赵国之间的一场战争，即“井陉之战”，这场战争从正面表现了韩信的军事才能。韩信能取得这场战斗胜利主要原因有哪些？作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？取胜原因： 主要手法：四、布置作业1熟读课文。