江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 18 口技导学案（无答案） 苏教版.doc

1、18 口技班级： 姓名： 【学习目标】1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3.学习准确地运用表示时间的词语。【学习重点】1.预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。【学法积累】 朗读 点拨 疏导【学习过程】一、课前预习1.借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 夫叱大儿声（ ）夫齁声起（ ） 意少舒（ ） 中间（ ） 曳（）屋许许（ ）声几欲先走（ ） 屏障（ ） 絮絮 （ ）（2）文学常识积累口技的作者是_朝的_，这篇文章节选自_朝_

2、编选的笔记小说_。2.借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词（1） 会宾客大宴 会：（ ） 宴：（ ）（2） 施八尺屏障 施：（ ）（3）但闻屏障中抚尺一下 但：（ ） 闻：（ ）（4） 满坐寂然，无敢哗者 坐：（ ） 哗：（ ）（5） 便有妇人惊觉欠伸 欠伸：（ ）（6） 妇抚儿乳，儿含乳啼 乳：（ ） 乳：（ ）（7） 妇拍而呜之 呜：（ ）（8） 一时齐发，众妙毕备 一时：（ ） 毕：（ ）（9） 宾客意少舒，稍稍正坐 少：（ ） 稍稍：（ ）（10）中间力拉崩倒之声 中：（ ） 间：（ ）（11）曳屋许许声 曳：（ ） 许许：（ ）（12）虽人有百手 虽：（ ）（13）不能

3、名其一处也 名：（ ）（14）变色离席，奋袖出臂 色：（ ） 奋：（ ）（15）两股战战，几欲先走 股：（ ） 走：（ ）（16）群响毕绝 绝：（ ）二、课堂导学（一）预习展示（二）课内探究一情景导入，明确目标在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠口技。口技，属于杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔火屏风后面，俗称“隔壁戏”。今天我们学习地的口技一课。就记叙了古代一位不知名的口技表演艺术家的已成精彩表演。同学们读后一定会如临其境、如闻其声的感觉。二自主探究，释疑解惑。（一）听读读准音1听录音朗读，学生听准字音和划分

4、节奏2画出不理解字词及语句（二）自读理解大意 1. 记一记（1）.通假字满坐寂然，无敢哗者。_通_，这里指_（2）记文学常识（3）记课下注释。3 说一说。说说下列句子的含义（1）一时齐发，众妙毕备。（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）宾客意少舒，稍稍正坐。（4）凡所应有，无所不有。（5）中间力拉崩倒之声。（6）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。（7）人有百口，口有百舌，不能名其一处（8）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。小组活动:1.结合预习导学，组长分工，四人一组轮流翻译句子。2.不会翻译的地方记下，然后大组讨论3.以多种形式展示翻译情况（三）研读课

5、文合作探究想一想1，理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一段： 第二段： 第三段： 第四段：_第五段：_说一说2请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。第一个场面：_ 第二个场面：_第三个场面：_3.全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？_议一议4.口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？探一探5.文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的

6、重复？为什么？_（四）品读课文体会深意6.在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受口技这篇文章的魅力。说说你认为文章写得最精彩的是什么。（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）_三、课堂训练（一）积累1.辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然（1）表示突然发生：_（2）表示同时发生：_（3）表示相继发生：_（4）表示在特定的时间内发生：_（5）表示过了很短时间就发生：_2.学习这篇文章，我们对口技这种民间技艺有了切实的了解，你还知道有哪些精彩的为人称道的民间技艺，讲给大家听听。3.解释下面多义词妙：众妙（ ）毕备 以为妙（ ）绝绝：以为妙绝（ ） 群响毕绝（ ）指：手有百指（ ） 不能指（ ）其一端坐：稍稍正坐（ ） 满坐（ ）宾客（二）补充习题“随文练习”部分。【课外拓展】1.补充习题“问题探究”部分：2.写一写：描绘一场运动会比赛的场面。（运用正面描写与侧面描写相结合方法）