提高《Photoshop,CS平面设计》教学效果初探.pdf

1、提高Photoshop,CS 平面设计教学效果初探【摘 要】平面设计以其层出不穷的编辑手段和技巧，超强的功能和独特的魅力，吸引了越来越多的各类设计者和电脑美术爱好者。其应用领域已深入到广告业、影视娱乐业、建筑业等很多个行业。因此，中专学校开设PhotoshopCS 平面设计课程是时代的需要，是教育服务于社会的需要。【关键词】平面设计；教学方法很多中专学校都开设了Photoshop CS 平面设计课程，但如何提高该课程的教学效果，作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，怎样才能培养出适应社会需求的设计人才，则需要我们积极地探索、实践和总结。1 Photoshop CS 平面设计课程教学中存在的问

2、题1.1 缺乏教材整合。老师讲课更多的是跟着教材上课，无法调动学生的学习兴趣和积极性，以及学生的主观能动性。1.2 陈旧的教学模式。仍采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解，苦口婆心地传授吸引不了他们，一部分自控力差的学生会慢慢从教师的思路中开小差溜掉，一部分学生即使坚持到了最后，往往也是只学会了课内的知识，忽略了学生的创造性，只会模仿做课本例子，不能将所学知识去解决实际问题，这样使学生学到的知识不能与今后岗位要求相适应。2 学习新的教学理念，尝试新的教学模式引入“项目教学法”，从案例入手引出问题，从实践到理论，以项目为主线、教师为主导、学生为主体，使学生由被动变主动参与、自主协作、

3、探索创新的新型教学模式。2.1 项目教学法的准备工作。制定课程总体目标，宗旨在培养学生利用计算机对图像的设计、处理的能力，为学生学习下一步的多媒体技术打下基础，按照能力、知识、素质目标的组成方式将总体目标再次细化。2.2 选取项目。选择一个贯穿课程内容的项目，比如选择“关于学校宣传广告手册制作”或“婚纱影楼宣传手册制作”等作为综合贯穿项目，主要原因：宣传手册的制作是平面设计中应用最广的项目之一；宣传广告的业务能涉及到大量处理图形图像的知识点；完整的手册制作是毕业生有可能从事的岗位之一。2.3 项目教学法的实施。学生分组。根据不同班级人数的多少、学习层次的差异等将学生分成若干小组，有利于形成合作

4、、自律的良好氛围，从而有便于学生的探究活动。下发项目任务书。其中包含需要完成的任务及对应的考核分值、奖励等信息。让学生明白课程任务的重要性以及维持学习的热情。项目开始后，在课堂上，我首先用图片展示本次课需达到的目标，然后讲解基本知识的重难点，剩余的时间由学生利用本节课所学的知识点完成任务，宣传手册封面制作和封底制作中，不提供成品，留给学生最大的创造性发挥余地，要求学生用学期所学知识用不同的方法自由完成。充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力，在整个项目的实施过程中，学生始终是教学活动的主体，为完成组内任务充分发挥学习的主动性；通过组内、组间互助，学生能发现自己思维方式、操作能力、

5、知识掌握等方面的不足取长补短，同时，也培养了学生之间竞争与合作的能力，教师利用各种方法维持学生的学习兴趣，引导学生探究，对疑难问题进行解答，保证教学目标的实现。2.4 随堂评价。依据“项目任务”书中对应的任务，对项目完成情况酌情、恰当地作出评价，顾及绝大多数的学生有优秀者更上一层楼的表扬、后来居上者的鼓励等使每位学生均有或多或少的成就感与学习的愉悦感，让整个学习过程在轻松快乐中渡过。3 对教材进行整合梳理知识体系 PHOTOSHOP 课程知识层次主要分为基础知识、选区、图层、路径、通道与蒙板、图像色彩处理、滤镜和 GIF 动画制作八大部分。在授课过程中，打破原来按教材章节上课的模式，根据阶段教

6、学方式重构知识体系，将八大部分知识融入到 3 个阶段的教学过程中，第一个阶段为工具熟悉阶段，形状构建，图像的合成等实例。第二个阶段为模仿创作阶段，主要选择包装设计、封面设计、网站动画制作等实例。第三个阶段为主题创意阶段主要选择当前社会热点新闻、校园活动等主题，由学生自主创意。第三阶段任务驱动教学法融入到项目化教学中，师生共同为完成某一工作任务而展开的一系列教学活动，在项目实例的选编上，要选择一个在现实生活中运用广泛、比较有实用性的项目，然后以项目案例来驱动学生动手操作能力，最后对项目中所涉及的知识点进行总结。以“书籍封面”为例介绍如何将任务驱动教学法融入到项目化教学中。4 建立教学资源库4.1

7、 充分运用现有的教学资源，中专学校一线的计算机教师，掌握有大量的日常教学中使用的教学资源。比如，电子版的教案、教学设计、教学课件、教学软件、学生作业或作品、教学实例、计算机应用的相关论文等等。只要能加以整理、进一步的改进、优化，以教学资源库的形式来保存、共享、运用这些资源，日积月累下来，建立起相当充实的教学资源库。既可以实现相互交流学习、便于教学计划的实施，提高教学水平及教学质量。4.2 与其它兄弟学校进行沟通交流，取长补短。多与其它学校进行沟通交流，既有利于发现自己的短处也有利于认识自己的长处。如果看到别人在计算机教学方面做得更好，就有助于我们对自身进行调整，进一步优化教学资源，提高教学质量

8、。5 改变评价方式在每次上机前，都安排相应的任务，下课前对学生完成任务情况进行记录，学生每节课都知道完成了什么任务，完成的怎么样，每完成一个任务就会有成就感。这样老师虽然辛苦了一点，最后期末成绩可直接由平时成绩评出，这样成绩比较公平、公正和合理，避免了考试一刀切。这样教师就可以及时掌握学生的学习情况。在进行成绩评定时，除了横向比较之外，还要纵向比较，多鼓励，少批评。总之，平面设计是一门操作性强、实用性强的课程，应在教学过程中结合课程的特色与学校学生的特点，以学生为主体，开阔学生的视野，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础，激发学生的求知欲，又可以培养学生的学习兴趣，为学好该门课程打下坚实的基础。