春天的电话说课稿.pdf

1、中班语言：故事春天的电话各位评委老师中午好，我来自皮卡丘高山幼儿园，我叫高彩。今天，我说课的内容是中班语言-故事春天的电话。选自中班探索求知教材第 78 页。一、说教材：1、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合中班幼儿的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于幼儿接受。春天的电话是一篇趣味十足的童话故事，它用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。中班的幼儿己经初步具有一定的观察和探究的能力，对周围的人和事物充满了好奇心和求知欲，针对这一年龄特点，我选取了这篇生动、

2、富有童趣的童话故事，通过这篇童话故事，可以引导幼儿探索春天周围的事物和景象变化的同时还帮助幼儿了解春天的季节特征。在听故事、讲故事中实现纲要中要求的“能认真听别人讲话，有良好的倾听习惯和喜欢听故事、看图书”等目标。2、活动目标：纲要指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、能力、情感三方面定位活动的目标：（1）、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。（2）、能认真倾听故事，借助图片学说故事中的对话，能够分角色进行表演。（3）、体验春天

3、来临的快乐。3、活动重难点：依据活动目标及活动领域，我确立了本次活动的重点为：理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。本班孩子独立思考问题的能力及积极参与交流的兴趣不断提高，但认真倾听的习惯和用完整的语言大胆表述自己的意见的能力还有所欠缺，根据这一情况，我把本次的活动难点定位于：能认真倾听故事，借助图片学说故事中的对话，能够分角色进行表演。4、活动准备：活动准备是开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，寓教育于生活情境、游戏中，我做了以下准备工作：物质准备：（1）、制作多媒体课件（2）、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰，

4、春天的电话图片。（3）、1 5 数字卡片 5 套，道具电话。二、说教法教学方法是完成教学任务、实现教学目标的基础和提高教学质量的关键所在，为了更好地开展本次活动，我将主要运用故事分段讲解法、课件演示法、赏识激励法、启发提问法、表演法等教学方法。三、说学法。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，结合本次目标与教法，本活动采用的学法有：故事欣赏法、视听结合法、探索式讲述法、自信表演法等。四、教学过程。下面我将从教学环节、提问设计、设计意图等方面介绍教学过程。（1）出示电话机，导入故事主题。教师：这是什么？电话有什么用？今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫春天的电话下

5、面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？（此环节从幼儿的生活经验入手，通过电话机的作用的讨论使幼儿愉快地进入到学习中。）（2）完整欣赏故事，初步理解故事内容，帮助幼儿了解故事发展的线索。小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？（教师运用故事讲解法、清讲故事，能够更好地培养幼儿的倾听习惯，为他们提供了充分的想象的机会，完成目标 2 中认真倾听故事的目标。完整的欣赏，让幼儿对故事内容、发展线索有了初步的了解，在下一环节分段分析故事情节时，就能对春天的季节特征有更进一步的认知。）（3）观看课件，教师分段讲述故事，感知春

6、天季节的特征。1、播放第一部分课件，提问：小熊醒来后，发现了那些春天的变化？它为何要告诉小松鼠书上的雪融化了？2、播放第二部分课件，小动物们都给谁打电话了？他们分别说的什么？3、播放第三部分课件，提问：是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？（本环节运用课件演示法分段落讲故事，动感的课件，为整节课目标的达成提供了很好的工具，幼儿被课件深深地吸引着，仿佛真的和小动物们一起打电话，相约一起走进了色彩斑斓的春天。还运用了赏识激励法、启发提问法使幼儿对春天的变化更加清楚。）（4）学说对话，教师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲述故事内容。出示电话，请幼儿扮演

7、小动物并将小动物的头饰戴在头上。教师问：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。教师旁白：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话好吗？（语言的运用和发展都离不开一定的情境，运用自信表演法，师幼共同表演，让幼儿有了切身的体验，表演中，孩子们体会到了春天的变化，树上的雪融化了、小草绿了、地上的虫子也爬出来了，在表演中体验春天来临的快乐！实现本活动的情感目标。）以上就是我关于本次活动的全部说课内容，个人经验和水平有限，不足之处，还请各位评委批评指正，谢谢！六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。