浙江省名校新高考研究联盟（Z20联盟）2020届高三历史12月第二次联考试题（PDF）答案.pdf

1、浙江省名校新高考研究联盟（Z20 联盟）2020 届第二次联考 历史参考答案 第 1 页 共 2 页 浙江省名校新高考研究联盟（Z20 联盟）2020 届第二次联考 历史参考答案 1-5：BCDAD 6-10：CCBAC 11-15：CDACC 16-20：BDDBD 21-24：BABC 25（1）思想：事死如事生的理念；模仿都城的建制；体现至高无上的皇权理念。（2 分，写出 2 点即可）价值历史价值：生动再现了秦军扫灭六国磅礴气势和威武雄壮的军阵场面，为研究秦代政治、军事、经济和文化等提供了珍贵的实物史料。（2 分）艺术价值：是现实主义的完美杰作，体现出高度概括和细腻写实的艺术手法，是我国

2、雕塑艺术史上的一支奇葩；（2 分）（2）措施：经济立法；市场设置有序化，形成了固定的商品交易市场；以钱、布为流通货币（或以金、布、钱为流通货币，笼统写统一货币不得分）；商品买卖明码标价；确立“上计制度。（5 分，每点 1 分）价值：为研究秦朝经济提供了丰富的第一手（实物）资料。（2 分）（3）一条防线：长城。（1 分）原因：秦朝暴政（写到修建长城、秦始皇陵，焚书坑儒、严刑峻法等可得 1 分）；（2 分）秦始皇的政策过于急进；（2 分）六国君主、贵族的复仇（2 分）。26（1）经济政策：内：建立国家银行，稳定（整顿）货币（1 分）；统一国内市场（1 分）。外：实行贸易（关税）保护政策（1 分）。

3、历史背景：英国开展工业革命，对美国大量输入商品；（2 分）美国 1787 年宪法颁布，联邦制度建立，成为真正统一国家。（2 分）（2）内涵：市场经济机制(或者自由放任的经济政策)（1 分）；“改进和补充”指：国家干预经济（1 分）。表现：整顿银行业，克服金融危机；恢复工农业生产；举办救济和公共工程；保护劳工权利；建立社会保障体系。（任写 2 点，共 2 分，如写具体法案等内容亦可得分）影响：缓解了经济危机（1 分）；对战后美国的社会经济改革产生深远影响（1 分）；带来财政赤字问题（1 分）。（3）主要内容：“宏观调控，微观自主”的经济政策（1 分）；实行“战略性贸易政策”（1 分）；推进区域经

4、贸合作及全球经济合作（如回答推动北美自由贸易区、世界贸易组织建立也可得分）（1 分）；扶持高新技术产业。（1 分）影响：使美国进入“新经济”时代；实现了财政平衡（或财政盈余）；一定程度上有利于推动经济全球化。（2 分，任写 2 点，每点 1 分）27 示例一 论题：挽救民族危亡是近代中国民族国家观念的核心。阐述：两次鸦片战争期间，以林则徐、魏源为代表的抵抗派冲破了“天朝上国”的观念，主张“师夷长技以制夷”，这是对西方侵略和挑战的回应，蕴含了朴素的挽救民族危亡的理念。（3 分）浙江省名校新高考研究联盟（Z20 联盟）2020 届第二次联考 历史参考答案 第 2 页 共 2 页 洋务运动时期，中国

5、重点学习西方的科学技术，以求得国家富强，但也有早期维新派提出了制度之变，启迪了人们的思想。（3 分）戊戌变法和辛亥革命时期，中国重点学习西方的民主制度，以救亡图存为宗旨，渴求实现以中华民族为核心的民族国家独立与统一。（3 分）中国共产党成立后，大力宣传马克思主义，并用之挽救民族危亡、改造中国社会，取得巨大成绩，马克思主义和中国实际相结合，取得了新民主主义革命的胜利，最终实现了民族国家的独立。（3 分）示例二 论题二：中国近代民族主义是推动历史发展的重要因素。阐述：中国近代民族主义推动了维护国家主权的反侵略斗争，如左宗棠收复新疆、黄海海战、台湾人民反割台斗争、五四运动、抗日战争等都展现了中国人民

6、强烈的民族意识和爱国精神。（3 分）中国近代民族主义促进了中国近代经济的发展，出现了一批倡导“实业救国”的民族资本家，掀起抵制外货、提倡国货的群众运动，有力地推动了民族资本主义的发展。（3 分）中国近代民族主义推动了先进的中国人不断探索救国之路，促进了思想解放，从“师夷长技以制夷”、“中体西用”的器物变革，到“维新变法”、“民主共和”的制度变革，再到“民主科学”、传播“马克思主义”的思想变革。（3 分）中国近代民族主义是推动中国共产党探索救国救命道路的重要因素，中国共产党始终坚持维护国家、民族利益，领导中国人民最终推翻了帝国主义在中国的统治，结束帝国主义奴役中华民族的历史，中国人民从此站立起来。（3 分）（示例只作阅卷参考，不是唯一答案。教师可酌情赋分）附：参考评分等次及说明 等次 得分 论述 第一等 1012 分 论题明确，史实准确，论述清晰，史论结合，逻辑严密，表述得当，字迹工整。第二等 79 分 论题明确，史实基本正确，论述较清楚，基本做到史论结合，逻辑性尚好，表述较好，字迹清晰。第三等 46 分 论题不明，史实有明显错误，论述中有不当之处，史论结合度不佳，逻辑性不足，字迹潦草。第四等 03 分 论题不明，史实错误较多，论述错误明显，史论结合不到位，逻辑性错误较多，字迹潦草等。