江苏省常州金坛市第四中学苏教版高中必修一语文：专题三 乡土情结 教案 .doc

1、乡土情结一阅读全文，思考问题。1什么是“乡土”？2什么是“乡土情结？作者在文中例举了乡土情结的哪几种情况？（1）离得远了久了，使人愁肠百结客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。（唐刘皂渡桑乾）为什么反认他乡是故乡？表达作者什么样的感情？表达对家乡深切的思念（2）好不容易能回家了，偏又忐忑不安岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（唐宋之问渡汉江）此诗关键在哪两个字？表达什么心情？为什么会有这样的心情？比较“近乡情更切，急欲问来人”，贬居岭外，一方面日夜思念家人，另一方面又时刻担心家人命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。时间越长，思念和担心越浓越重，

2、既盼音书又怕音书。在逃归途中，接近家乡，原先的担心忧虑似乎要变成残酷的现实，与家人团聚的梦想将会粉碎。所以是“近乡情更怯，不敢问来人。”（3）他乡遇故知君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。（唐崔颢长干曲）作者描绘了一幅怎样的图景？表达什么样的情感？一个女子因长久离乡，漂泊在外，听到乡音，不顾娇羞与男女有别的大防，主动和陌生男子搭讪，更表现其思乡之切，不能回乡，哪怕听一听乡音，能见到陌生的同乡也是好的。如此看来，船家女的举动不合理却合情。对故乡的思念，不论于何人，不论在何地，身处何种境遇，都让人无法忘怀，愁肠百结。3乡土情结有什么特点？魂牵梦萦、随时随地、永不褪色4乡土给人们打下了哪

3、些“童年的烙印“？（1）母亲、父亲、亲戚的爱（2）山水草木（3）悲欢离合的家史（4）乡里风习5作者在第3节中所描写的少年离开家乡的情况有哪几种？闯世界、现实主义格调6理解“人一离开乡土就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着它们。”连用四个比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。人若离开家乡，就没有了生活的方向，只有漂泊、悲凉、无助，成为精神流浪儿。7离开家乡的结果有哪几种？引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文有什么作用？应如何理解？（1）多数的失意：有的侘傺无聊，铩羽而归；有的春花秋月，流连光景；有的倦于奔竞，跳出名利场；有的素性恬淡，误触尘

4、网，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。（2）少数人春风得意，衣锦还乡。 韦庄的“未老先还乡，还乡须断肠”写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态；孟浩然的“只应守寂寞，还掩故园扉”写出不得志后的思乡之情和少年豪情的消灭；项羽的“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”写出闯荡有成者志得意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。不管是多数人失意归来，还是功成名就者的衣锦还乡，无论一个人际遇如何，归乡都是共同的心愿。在他们内心深处，故乡可以洗去一身的风尘与疲惫，抚慰他们创痕累累的心灵，使他们的心灵获得宁静。当他们有了成就，最希望从故乡得到肯定，乡土情结纠缠着他们，对乡土的热恋是心灵永久的烙印。8第5节写到灾难（战争、放逐）与乡土情结有什么关系？战争田园寥落，骨肉分离放逐有家难归，有国难奔由乡土情结上升到爱国情怀，由爱家到爱国，升华了文章主题。补充：余光中乡愁二总结、拓展1巧妙引用古诗词文，烘托渲染情境，增强文章的感染力。2（1）