江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文必修五：兰亭集序导学案2 WORD版缺答案.doc

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文档编号：73081

上传时间：2025-10-31

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资源描述：: 1、兰亭集序学案2编写人：审核：【学习目标】：1、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。2、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。【学习过程】一、集体背诵第一段简要复习第一段内容，导人新课。二、教师领读或学生齐读。讨论第二段内容1、讲析第二段：（死生）之痛。第一句：眼前聚会盛况，引起人生感悟。与：俯仰：第二句：两种生活态度：晤言一室与放浪形骸或：晤言：因：放浪：第三句：两种生活感受：快然自足与感慨系之（1）趣：（2）曾：（3）老之将至：之：系：第四句：过渡深化：生之无常-死之无奈向：俯仰：犹：之：况：修短：期：第五、六句：得出死生
2、亦大的结论，令人悲痛。仲尼曰：死生亦大矣，而不得与之变，虽天地覆坠，亦将不与之遗。（庄子德充符）2“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。3提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?4讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。三、讨论第三段交代作序目的，引起后人感怀。1指名学生朗读。2、讲析第三段：（今昔）之悲思考：作者因何而悲？编辑兰亭诗集的目的是什么？第一句：指出古今兴感相同这一现象若合一契：不能喻之于怀：第二句：批驳死生一体的观点，解释兴感之由。固：一死生：（3）齐彭殇：第三句：死生之大，千古同慨，人们将永远处于困境之中。由：第三、四句：指出结集的目的：引起后人对这个问题的关注与共鸣。述：所以：致：3讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情?4如何理解这篇书序行文的巧妙?四、深化迁移 1、文章思路（修禊）之乐-（死生）之痛-（今昔）之悲 2、作者的哲学思想及相关文化背景（讨论）作者的死生观：死生亦大，在深沉的感慨中暗含对生命的热爱。儒、道与魏晋士人的死生观五、课堂小结

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