江苏省涟水县红日中学七年级语文下册《赵普 课题 试卷评讲课》学案（1）（无答案） 苏教版.docx

1、五、赵普 第二课时 一、学法指导： 本文刻画人物，善于运用细节描写。细节描写，是刻画人物的一种重要方法，可以写出一个人独具的特点，表现出人物不同的精神面貌，更加深刻地刻画出人物的性格，从而增强文章的感染力并深化主题。人物细节描写包括外貌语言、动作、情态、心理等细节描写。在学习本文时，要细心地找出本文在刻画赵普这个人物形象时所用的细节描写，并深入揣摩这些细节描写对塑造人物性格所起的作用。二、学习过程：1、文章写了赵普的哪两件事？通过这两件事表现了怎样的中心。 2、文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格特征？ 3、课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性

2、格特征？ 4、“晚年手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普的什么精神？哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神？ 5、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹？ 6、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括） 7、 “太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？ 8、文章并未详细写赵普举荐的是何人，也未写为什么举荐此人，这是作者的疏忽吗？请谈谈你的看法。 9、你觉得文章中哪部分写得最精彩？赵普为何要向太祖举荐某人为某官而不惧触犯太祖？ 三、当堂检测（一）解释加粗的词： 普性深沉 有岸谷 ，虽 多忌

3、克 ，而 能以 天下事为 己任。 宋初，在相位者多龌龊 循默 ，普刚毅果断，未有其 比。尝奏荐某人为 某官，太祖不用。普明日 复 奏其 人，亦不用。明日 ，普又以 其 人奏，太祖怒，碎裂 奏牍 掷地，普颜色 不变，跪而 拾之 以 归。他日 补缀 旧纸， 复奏如初 。太祖乃 悟 ，卒 用其 人。（二）翻译句子1普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 2在相位者多龌龊循默。 3尝奏荐某人为某官，太祖不用。 4普明日复奏其人，亦不用。 3太祖怒，碎裂奏牍掷地。 4普颜色不变，跪而拾之以归。 5太祖乃悟，卒用其人。 （三）“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？ 2