江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七 菩萨蛮 韦庄 WORD版含答案.doc

1、主备人用案人授课时间年 月总第 课时课题 菩萨蛮 韦庄课型新授课教学目标1把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 重点直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 难点直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式.教法 点拨、 交流教学过程教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所

2、以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，一、导入新课 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作菩萨蛮，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 二、关于作家作品 1作者简介 韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗秦妇吟，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有浣花集 2关于花间词派和婉约派的区别 后蜀赵崇祚收录了温庭

3、筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名花间集，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切.婉约，是宛转含蓄之意。3背景介绍 菩萨蛮是韦庄避乱在南方写的一组词，菩萨蛮共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 二、阅读下面这首菩萨蛮，回答（1）（2）两道小题。 菩萨蛮 韦庄 诗句赏析 1“人人尽说江南好

4、，游人只合江南老” 这两句意思：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。 小结：这两句抒情。韦庄是北方人，在中原一片战乱中来到了江南，而在江南韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老，这里既沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。 2“春水碧于天， 画船听雨眠。” 这两句意思是：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在啊。 小结：这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。 3“垆边人似月，皓腕凝霜雪。” 这两句的意思是：在炉边卖酒的少女像教学过程

5、教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动人人尽说江南好，游人只合注江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人注似月，皓腕凝霜雪注。未老莫还乡，还乡须断肠。注：合：应当。垆边人：酒家女。霜雪：形容女子手腕白皙。 （1）简要概括：词中从哪些方面写出了“江南好”？ （2）客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首菩萨蛮却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。 答案：（1）“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色） “画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。【答对每1 点得1分】

6、 （2）久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情（此处答案有待商榷）。三、艺术特点 在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。具体特点是： 1语言疏朗秀美、明白晓畅。 2抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄（陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”） 3写景写人纯用白描，却又清新明丽。 四、布置作业 背诵这首词。像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。 小结：这两句写人，赞美了江南窈窕美丽的女子。4“未老莫还乡，还乡须断肠。” 须：必定。断肠：形容非常伤心。 其意思是：年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。 小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。 只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。 全诗主旨意境 这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。 板书作业背诵全诗教后札记