江苏省沭阳县潼阳中学高中语文选修系列教案：铃兰花 WORD版含答案.doc

1、 教学案科目: 语文 主备人： 王 力 备课日期： 课 题铃 兰 花第 1 课时计划上课日期：教学目标学习目标： 1、理清思路，分析景物描写的作用2、把握“我”心理的变化，体悟文章的情感和主旨 教学重难点同教学目标教学流程内容板书关键点拨加工润色【教学流程】一、导入 情切切良宵花解语 ：生说说自己所了解花的花语例如：玫瑰：纯洁的爱情 百合：夫妻百年好合 康乃馨：感恩、回报 那么铃兰花的花语是？同时教师介绍有关铃兰花的美丽传说： 铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫、法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。关于它有许多美丽的传说。 乌克兰有个美丽的传说，说得是很久以前有一位美丽的姑娘,痴心等待远征的爱人，思

2、念的泪水滴落在林间草地,变成那芳香四溢的铃兰。也有人说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子。浪漫的法国人还有一个专门的铃兰节(五月一日)，在那天亲朋好友间互赠铃兰小花，传递着祝福。ks5uks5uks5uKS5U二、作者简介： 沃兰茨(18531900)原南斯拉夫作家。作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平进行抨。著有散文与水搏斗等。三、初读文本，整体把握生自由读课文，解决生字词并思考：本文围绕铃兰花讲述了一个什么故事？ks5uks5uKs5u.Com交流讨论提示：六岁的 “我”第一次被父亲派去“地狱”放牧。 我克服内心的恐惧第二次主动到“地狱”为母亲采铃兰花。四、再读文本，品读

3、地狱环境1、阅读13段，说说 “地狱”的特征。 作者极力渲染“地 狱”的阴森恐怖， 目的是什么？ 提示：景物描写的作用（1）、交代故事的时代背景； （2）、渲染气氛； （3）、烘托人物心情，表现人物性格，抒发思想感情; （）、推动故事情节的发展。 2、“我”第一次被派去“地狱”的心理和表现如何？父亲为什么要我去？提示：恐惧3、第二次我为什么主动地去“地狱”采摘铃兰花？我的心理和表现有何变化恐惧 + 兴奋 难过 4、 思考课文主题想表达什么？a.勇敢面对成长过程中的诸多考验 b爱使人勇敢、坚强 c.父母要放手爱，孩子要学会感恩五、拓展延伸： 现实中什么是我们完成人生飞跃的神奇力量？ks5uks5uks5uKS5U（1）亲人的鼓励关爱（2）对美好事物的追求（3）发自内心的责任感六、送大家一串幸福的铃兰花 生齐读：愿我们 从此刻起，有一颗勇敢的心；从今天起，做一个有爱有责任感的人作业布置品读28节的景物描写，分析其作用。 成长脚印：和大家一起分享自己因爱而勇敢的经历ks5uks5uKs5u.Com教学心得