江苏省海安县实验中学2015届高三10月语文导学案：老王.doc

1、老王【学习目标】1. 整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2. 全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格。3. 朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。4.联系现实，引导学生关注他人，关注社会。【教材助读】 细致解读课文，领会作者与人物的思想感情，引导学生理解作者对不幸者的界定、理解、同情、关爱，激发学生自我审视和反思。【我的疑惑】【预习反馈】1 文本的主要对象是谁？2 愧怍该如何理解？【课堂探究】学生活动1概括三个部分。第一部分（第 至 ） 第二部分（第 至 ） 第三部分（第 至 ） 2文中有两处描写，“老王不仅老，他只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的

2、”，“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。 对这样的形象，你的总感觉是什么？如果在街头遇到像老王这样的三轮车夫，问你坐不坐车，你会怎么办？你认为自己有爱心吗？为什么遇到像“老王”这样的人时，却想着逃跑呢？3.“我常坐老王的三轮”，思考“常”字的意味。 4. 老王病了，总不见好。“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来带他传话了”请大家小组讨论并推测：老王我家来干什么？托老李传什么话？老王为什么要到我家来？为什么托老李传话？5作者对老王做了那么多

3、，为什么还要感到愧怍？如何理解“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”【归纳总结】12课堂检测一字音蹬（ ） 取缔（ ） 塌（ ）败 伛（ ）着背 骷（ ）髅（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 愧怍（ ） 荒僻（ ） 强（ ）笑翳（ ） 凑合（） 捉摸（ ） 三、类文提升：人生边上，还有更远 潘启雯我们仨问世四年后，96岁高龄的杨绛先生推出走到人生边上，年近百岁的老人，居然还有如此真挚的思考与坦然的心态。乍看书名，自然就会联想到钱钟书先生的旧作写在人生边上，钱钟书先生说：人生据说是一部大书。他要把有关思索写下的文字，当作写在人生边上的文字。斯人已逝，这人生边上的文字竟又由他的夫人杨绛先生续写着。从写在人

4、生边上到走到人生边上，是生命暖流中两个相戚灵魂的长相守望，如此这般的夫唱妇随，令人感动莫名。人到关键时刻，总会想些根本性问题。杨绛先生说：我正站在人生的边缘上，向后看，我已活了一辈子，人生一世，为的是什么呢？我要探索人生的价值。向前看呢，就什么都没有了吗站在人生的边缘上的先生还在回望一生，追问人生的意义和价值。走到了人生边上，自己想不明白，就想问问人，而我可以问的人已经走了，只有在内心深处自己问自己。她的追问，让我们看到了不竭的生命活力。人生的智慧来源于对人生的追问，对人生不断地追问，是保持生命活力的最好方式。我试图摆脱一切成见，按照合理的规律，合乎逻辑的推理，依靠世纪生活经验，自己思考。我要

5、从平时不在意的地方，发现问题，解答问题。这样一步一步自问自答，看能探索多远的确，先生的思考显得特别有意义，只有追问与思考才能让我们认清一切。特别值得一提的是，走到人生边上的注释部分读来倍感亲切，是我们熟悉的风格、喜爱的笔墨。如果说正文是理性的，它就是感性的；正文部分是抽象的，它就是具体的。这是一组从容大气的散文，记的是一些令先生印象深刻的人和事，恰恰印证了正文里面看似抽象的一些观点。她的自述里，秀秀讲的一个家族几代人的故事，不就是人生实苦吗？可爱的劳神父不正是锻炼自己灵魂的典型吗？最令人唏嘘的是比邻双鹊，那对喜鹊夫妇在一年的时间里演绎了什么样的悲欢离合？其内容呈现的善与恶、是与非，又无不与前半

6、部的文本相契合照应。杨绛先生，抛开了角色与形式的束缚，带我们走进了一个新的思想领域。在我们仨中，先生用古驿道暗喻人生似旅途；在走到人生边上中，作者同样喻人生为渐行渐远的旅程。我们仨，是先生对亲情的追忆；走到人生边上，是她思考人生的意义与生命的价值等哲学命题。我们仨是至情之作，读者要用情去阅读，追随作者歌哭，体味人间至爱，达于至真。走到人生边上是至理之作，读者要用心去阅读，追随作者思考，求索人生真谛，止于至善。在走到人生边上里，杨绛先生是位阅历丰富的智慧老人，把自己平生所见的奇闻轶事娓娓道来；是位求知若渴的学子，对于根本的问题执拗地刨根问底。没有令人头疼的概念，更没有复杂曲折的逻辑推理，先生只坦

7、率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑。在生命的通道里，她比我们走得更深更远，听一听她的话语，我们会找到关于人生的新的答案。（节选自2007年11月20日东莞日报）4下列对走到人生边上的分析理解正确的一项是A杨绛先生认为人生是一部大书，她要把有关思索写下的文字，当作写在人生边上的文字，以与已逝的钱钟书先生灵魂长相守望，“夫唱妇随”。B走到人生边上是96岁高龄的杨绛先生关于人生的哲学思考和坦率解惑，显示了她不竭的生命活力和过人的人生智慧。C走到人生边上带我们走进了一个新的思想领域，是因为杨绛先生是位阅历丰富的智慧老人，她把自己平生所见的、读者所少见的奇闻轶事娓娓道来。D走到人生边上，是至情之作，读者要用心阅读，追随作者思考，求索人生真谛，止于至善。5下列不是“走到人生边上的注释部分读来倍感亲切”原因的一项是A“注释”部分，是我们熟悉的风格、喜爱的笔墨。B“注释”部分，是感性的、具体的从容大气的散文。C“注释”部分，看似抽象的一些观点是先生“人生边上，还有更远”的主要体现。 D“注释”部分，记的是一些令先生印象深刻的，内容呈现善与恶、是与非的人和事。6“年近百岁的老人，居然还有如此真挚的思考与坦然的心态”，阅读全文，说说老人思考的根本问题是什么，有哪些具体的观点。7“在生命的通道里”，杨绛先生“比我们走得更深更远”，其原因有哪些？请结合全文概括回答。