湖北省武汉市东湖高新区2019-2020学年九年级语文下学期四月调研试题（无答案）.doc

1、湖北省武汉市东湖高新区2019-2020学年九年级语文下学期四月调研试题第卷（选择题 共30分）一、（共9分，每小题3分）1依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ D ）读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它使人觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收_生命的活力。诗是培养趣味的最好的_，能欣赏诗的人们决不会觉得人生是一件_的东西。A维护 媒体 干枯B维持 媒体 枯萎C维护 媒介 枯萎D维持 媒介 干枯2下列各句中有语病的一项是（ B ）A今年清明节，全国各地举行哀悼仪式，为抗疫牺牲烈士和逝世同胞致哀。B咖啡之所以始终没法进入中国人生活的原因，是因为它的消费门槛太高。C援鄂医疗

2、队员们展现了医者仁心的崇高精神和新时代医务工作者良好形象。D教师能不能让课堂成为吸引学生的“磁场”，关键在于采取何种教学方式。3下列各句标点符号使用不规范的一项是（ C ）A.不管人们多么爱慕当下的权势、地位、金钱，最后能经得起时间冲刷的，反而是那些看起来最没用的个性、情感、价值观以及把它们外化出来的东西。B.“过去的终将过去。”用力记住不幸，更努力寻找确幸，或许这才是阅读灾难文学最该有的样子。C.回顾历史，伟大的中国人民总是在追赶时间中不断书写历史；回首过去，无论是抗击洪水、还是非典，冰灾，英雄的武汉人民总是在砥砺前行中创造奇迹。D.4月8日零点，武汉正式解除离汉离鄂通道管控，有序恢复铁路、

3、民航、水运、公路运行。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成46题。讲规矩钱穆先生写过一篇做人的规矩的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个休的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行

4、，而且势必损害整体利益，导致寸步难行，一事无成。一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值现的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理念，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重

5、要原則，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。政府和政府官须带头遵守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落

6、。清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自已之生面”。时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。4.下列对本文主要内容的理解，与原文不相符的一项是（ D ）A.讲规矩对个人和家庭十分重要B.政府官员必须要带头遵守规矩C.人民要破除不合时宜的旧规矩D.政府要创建与时俱进的新规矩5.下列说法中正确的一项是（ D ）A.规矩必须由具有公权力的政府来制定B.家庭成员必须毫不动摇地传承家族的规矩C.规矩是对个人自由的约束，守规矩就会吃亏D.规矩是为了维护家庭、团体或者国家的整体利益6.下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（ C ）A.

7、俗话说：“没有规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。B.荀子劝学中“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。C.“东施效蟹”的事例可以用来论证不守规矩的严重危害，增加文章生动性。D.“商鞅立木”的事例可以运用到第节中，论证立规矩的必要性和重要性。三、（共12分，每小题3分）7.阅读下面的古诗，完成第题。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡！7.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ A ）A.诗的首句“沅水通波接武冈”点出了友人要去的地方,“通波”和“接”可见路途通畅。B.第二句“送君不觉有离伤”语含深情，作者这样说是宽慰友人，

8、以减轻对方的离愁别绪。C.后两句化远为近，使“两乡”为“一乡”，蕴含着人分两地但情同一心的深情厚谊。D.诗人通过“青山”“云雨”“明月”等具体意象直接抒发出了自己对友人的深挚感情。阅读下面的文言语段，完成8-10题。叶清臣，字道卿，苏州长洲人，幼敏异，好学，善属文。天圣二年，举进士。是冬，京师地震，上疏曰：“陛下忧勤庶政，方夏泰宁，而一岁之中，灾变仍见。必有下失民望、上戾天意者，故垂戒以启迪清衷。而陛下泰然不以为异，徒使内侍走四方，治佛事，修道科，非所谓消复之实也。顷范仲淹、余靖以言事被黜，天下之人，齰舌不敢议朝政者，行将二年。愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几明威降鉴，而善应来集也。”书

9、奏数日，仲淹等皆得近徙。会诏求直言，清臣复上疏言大臣专政，仁宗嘉纳之。清臣请外，为两浙转运副使。并太湖有民田豪右据上游水不得泄而民不敢诉。尝建请疏盘龙汇、沪渎港入于海，民赖其利。清臣天资爽迈，遇事敢行，奏对无所屈。郭承祐妻舒王元偁女，封郡主，给奉；及承祐为殿前副都指挥使，妻以不加封，请增月给，清臣执奏不可。仁宗曰：“承祐管军，妻又诸王女，当优之。”清臣曰：“是终为侥幸。”遂卷其奏置怀中，不行。（选自宋史列传五十四有删改）【注释】齰（z）舌：咬啮舌头。指不说话，或不敢说话。8.对下列句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A.必有下失民望、上戾天意者 戾：违背B.徒使内侍走四方 徒：白白地C.仁宗

10、嘉纳之 嘉：赞许D.请增月给 给：俸禄9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ D ）并太湖有民田豪右据上游水不得泄而民不敢诉A.并太湖有民田豪右/据上游/水不得泄/而民不敢诉B.并太湖有民田/豪右据上/游水不得泄/而民不敢诉C.并太湖有民田豪右/据上游水/不得泄/而民不敢诉D.并太湖有民田/豪右据上游/水不得泄/而民不敢诉10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ D ）A.叶清臣年少时机敏异常，喜好学习，善于写文章，后来考取了进士。B.叶清臣认为宋仁宗靠备办佛事、设置道科来消除灾祸、恢复正常是没有用的。C.叶清臣爱护百姓，提议疏导盘龙汇、沪渎港的水到海里，百姓因此获益。D.郭承佑

11、的妻子请求增加月俸，宋仁宗为她说情，叶清臣只得听从因此不再上奏。第卷（非选择题共90分）四、（6分）11.将第三大题文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士。五、（26分）阅读下面的文段，完成1213题。那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进当是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”邻居道：“你中了举了，叫你家去打发报子哩。”范进道：“高邻，你晓

12、得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。”邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了。”正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚

13、踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”12.阅读文中画横线的部分，“我今日没有米，要卖这鸡去救命”表明范进_，老太太所言“这样苦命的事”是指_。（4分）13.文中画波浪线部分的描写有什么作用？（2分）阅读下面的文章，完成1417题。流动的自由“妈，我们去逛商场吧！”月考一结束，儿子乎乎便向我提出要求，“我要买自己喜欢的衣物。”大概从小学五年级起，他对衣物越来越有自己的审美与想法。进入初中后，他的

14、个头儿猛蹿了不少，读初二时，他的身高已有173厘米，完全是个大男孩了。他喜欢中国新说唱，喜欢街舞，喜欢一切美食，喜欢各种新奇有趣的东西，当然还喜欢酷帅的衣物。因为我对文艺的兴趣，故而乎乎小时候，我对他美育方面较为注重。比如，和他一块儿看许多制作优良的动画片：马达加斯加系列、冰河世纪系列、宫崎骏系列还有那些非常有艺术气息的动画片，如凯尔经的秘密：水彩与壁画风格的镜像，连海盗杀进凯尔斯修道院的场景都很美，加上悠扬的爱尔兰配乐，整部动画片包含了梦、自然与诗意。在富有灵性的画面背后，兼有宗教与救赎的庄严当然，对于当时5岁的乎乎来说，他暂时还不能领会这些，但片中灵逸的美与音乐他已经完全能够感受。影片结束

15、时，乎乎说：“我还想再听听这段音乐！”受这些点滴的启发，美的种子就这样被播种在孩子幼小的心里。这颗种子发芽、生长，慢慢地，他对文具、衣物等也开始有了要求，且品位不俗。然而，我仍会受到儿时父母对我的影响，常常会批评他“追逐物质”“心思不在学习上”。但回头一想又觉得，一个进入青春期后主体意识渐强的孩子，爱美之心萌发也是很自然的啊。我自己也热衷于追求美的事物，不是吗？为何就不允许他追求呢？在我们的生活中，长久以来，美育常常是被忽略的。家长们都拼命致力于不让孩子输在起跑线上准确地说，是不让孩子输在成绩和分数的起跑线上。孩子们的时间几乎都花在参加各种培训班和疯狂刷题上，在美育方面则近乎空白。教育专家孙瑞

16、雪说过一件事：儿子的同学给她讲了一则无聊的冷笑话，并说自己还知道很多这类笑话。她让该同学看宫崎骏的经典动画电影天空之城，电影画面与意境都很美，但他看了一会儿就不想看了。孙瑞雪说：“那一刻我明白了，他的内在没有被唤起感觉，他体验不到精神生活的愉悦如果孩子生命中关于精神的这部分是沉睡的，情感和精神的生命没有被唤醒，那么一些美好而滋养人的东西他是无法感受的。”美育来自日常生活的点滴浸润。它是餐桌上摆放的精美餐具，是墙壁上悬挂的画，是周末的一场音乐会，是对花、木、鱼、鸟的欣赏，也是一套搭配和谐的衣物。曾经，很多家长的信条就是“学好数理化，走遍天下都不怕”，艺术如果不能当作饭碗，那么它就是无用的、虚无的

17、。如今，教育部已正式发文全面重视和落实艺术教育，综合素质被纳入高校招生范围，重点放在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长上。木心先生说过：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”一个不懂审美的人，即便才华横溢、精通学术，他也很难获得更丰富、更有趣味的人生。只有对美有着感知与热爱，内心世界才会更加丰盈。“如果一个人有幸接触真正美好的事物，这种美好会潜移默化地在他心里生根发芽，变成他对生活品质的要求，不管他在哪里，从事什么职业，这种美好都会伴随他终生。”我希望这种美好可以伴随乎乎一生。审美有一个发展过程：感知美欣赏美创造美。我们这一代家长中的一部分人可以感知美，一小部分人可以欣赏美，而只有极少数人能够创造美。很

18、多家长本身对审美的认识粗浅，就更别提重视对孩子的美学教育了。甚至在孩子表现出对“美”有追求的时候，家长会对孩子说“臭美”或者“心思不用在读书上，看你今后有什么出息”之类的话。当然，我希望乎乎对美的追求不限于衣物，而投向更广阔的领域，包括精神方面。音乐、美术、体育、科学世上有太多值得人们去追寻其奥秘、领略其魅力的事物。同时，物质与精神之美并不相互矛盾，在经济条件允许的情况下，它们完全可以和谐共生，创造一种更好的生活金钱会应所需而流动，没有匮乏感的成长能够为人提供一种醉心于精神世界的自由！（文/陈蔚文，基于命题需要有改动）14读第段，简要概括步入青春期的儿子身上产生了哪些变化？（4分）15读第段，

19、说说艺术气息在动画片凯尔经的秘密里有哪个两方面的表现？(4分)16读第-段，说说那个同学“他的内在没有被唤起感觉”的表现和原因。（6分）17阅读-段，思考：孩子为什么需要美育？请用简洁的语言进行概括。（6分）六、（8分）根据要求完成1819题。习近平总书记说：“武汉不愧为英雄的城市，武汉人民不愧为英雄的人民。”2020年年初，为阻击新冠肺炎疫情蔓延，中央决定，武汉关闭离汉通道，全市人民开启了家中隔离的生活模式，由此承受了诸多不便。我们每一个人都是这场特殊战斗的英雄的一员。现在学校开展以“平凡英雄，有你有我”为主题的综合性学习活动。18目前，我们居家隔离已经七十多天了，每一个人都深切体会到“我太

20、难了！”。我们承受了哪些方面的困难？请分类写出三条。（3分）19.谈起英雄，有人说：“武汉人民全都躲在家里不敢出门，这算哪门子英雄？”对此，你是怎么想的呢？请表达你的观点和理由。（100-120字）（5分）七、（50分）20.阅读下面材料，按要求作文。一个人，只有树立了积极向上的生活目标，才能够及时摆脱低级趣味的诱惑，顺利成长；只有确立了科学高远的学习目标，才能够战胜艰难困苦的挑战，学有所成目标，很重要，它是我们前行的灯塔。请你根据对上述文字的理解和思考或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现可能泄露作者信息的真实的姓名或校名，请以化名代替。