二年级下册语文一课一练8猴子种果树丨苏教版（2018）（无答案）.doc

1、 8、猴子种果树宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 姓名_班级_一、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下

2、来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 扩词：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“

3、助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 种，_部（ ）（ ）（ ）急，_部（ ）（ ）（ ）施，_部（ ）（ ）（ ）喜，_部（ ）（ ）（ ）肥，_部（ ）（ ）（ ）二、比一比，组词：猴（ ）颗（ ）改（ ）浇（ ）候（ ）棵（ ）功（ ）绕（ ）三、照样子,写词词语例:咕咕(拟声词) _ _例:桃三樱二(谚语) _ _四、 用加点的词语造句。

4、1、你有这个耐心吗？ _2.五年太长,我可等不及。_五、 根据课文内容填空。猴子种了一棵_，听了_的话改种_;正当杏树成活的时候,听了_的话,又改种_。正当桃树成活的时候,听了_的话,又改种_。可是猴子不知道_，结果_。六、阅读。正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃桃树呢?有句农谚,“桃三櫻二”。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种櫻桃树。猴子哪里知道,“櫻桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。就这样,这只猴子什么树也没种成。1.正当桃树成活的时候,猴子听了杜鹃的话,它是怎么想的,怎么做的?用横线在文中画出相关的语句。2.加点的“就这样”在文中指 （ ）不断改种果树。樱樱桃树一连几年都没有栽活。3.读了这篇短文,你明白了一个什么道理? （ ）不管种什么果树,都很难栽活。不管做什么事情,都要有耐心、有主见,不要急于求成。七、我已朗读课文_遍，能够正确流利通顺地朗读全文。 已完成，请打勾。（ ）八、熟背绝句和春夜喜雨。已完成，请打勾。（ ）家长签字：