二年级下册语文教案15.画风_人教新课标.doc

1、画风教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼

2、，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物

3、。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、知识与技能：会认“陈 丹 赵 艺 宋 涛 显 ”七个生字，会写“艺”，能正确流利有感情的朗读课文，理解

4、文中三个小朋友是怎么画风的。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、过程与方法：联系生活实际识字，通过图文结合的方法让生去体会风，以小组合作学习的方式探讨。 3、情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法 教学重难点：理解陈丹 赵小艺 宋涛三个小朋友画风的方法，

5、感受大自然，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。 一、活动直接导入新课。 1、课前活动：游戏风吹小树 风可以跟我们做游戏，给我们带来快乐，但是风看不见摸不着，怎么能画出来呢！ 今天就让我们一起来学习第15课，画风。 3、师：请大家伸出小手跟老师一起写课题。 师板书课题：15 画风 4、师：现在请同学们轻轻地打开课本第66页，自己读一遍课文。读课文时如果遇到不认识的字应该怎么办？你们真会学习，带着这些提示我们大声的朗读课文，边读边想： 课文中都有谁在画风？ （设计意图：通过做游戏，激发学生学习本课的兴趣。） 二、初读课文，学习生字。 1、师：课文读完了，谁来告诉我们文中都有谁在画风？ 2、师：今天

6、老师把这三位聪明的小朋友请来了，你们想认识她们吗？ 3、课件出示加拼音的人名：（指名读，领读，齐读） 4、师：借助拼音小拐杖我们把字音读准确了，那你有什么好方法记住这些字？同位之间互相说一说。 5、师：我要考考你们记住这些字了吗？（课件出示生字。）你用的什么方法记住他们的？（结合生活实际，引导孩子在生活中识字。百家姓，班级孩子们的名字，你喜欢看的动画片等等。） 师：除了姓氏之外，我觉得下面的几个字同学们可能早就认识了，谁来说说。 生：艺，组词 6、师：同学们的识字方法可真多呀！我们来开辆小火车。（出示生字卡） 7、师：课文里还有一个生字宝宝在和我们躲迷藏呢,是谁？准确的读出它？（“显”！） 师

7、：有什么好办法记住这个字吗？你想说什么？ 生：（它是上下结构，是“日”字加“业”字组成。） 8、师：想漂亮地写一写这个字吗？ 生：想。 师：先观察田字格，你有什么要提示大家的？ 生：（上面的日要写的扁一点，业的第一个竖起笔在竖中线下，第二个竖的起笔比第一个高一点，最后的横要写的长一点。）你们观察的真仔细。 师：老师就按照你们提示的写一写这个字，请你跟我一起书空。来，我们拿起笔，端正姿势，自己在田字格里漂亮的写两个。 9展示学生书写 师：谁来评价他写的怎么样？我们先来夸夸他写的这个字哪里写的好？你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 同学们都要向他学习，觉得自己写的不好的可以下课把这个字多写几遍。

8、 （设计意图：对于二年级的孩子识字写字教学仍是本节课的教学重点，根据课文特点，创设交朋友的情境，联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。） 三、学习三个小朋友画风的句子。 1、师：同学们认字认的这么好，把它们送回课文中，我相信你能把课文能读得更好，谁愿意来读课文？（开火车读课文）其他同学边听边划出三个小朋友画风的句子。（课件出示） 师：把你找到的句子同位之间互相读一读。 2、学习赵小艺的第一幅画 （1）师：同学们划得真仔细。老师把她们的画带来了。猜猜这是谁的画？ 生：这是找小艺的画。 师：赵小艺是怎么画的风呀？你能给这幅图配上书中的句子吗？ 生：（赵小艺眨眨眼睛，

9、想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。） 师：请划出这个句子的小朋友举手。这句话中有个字很特别。 生：杆。 师：你们知道为什么吗？ 生：它师多音字。 师：你来帮他组个词。 点击课件出示。杆多音字 请同学们一起拼读一遍。 把旗杆这个词放入句子中，把这个句子再读一遍。 （2）师：从哪些词语中让你感受到赵小艺画的风了？（你找得真准，教师相机板书，请同学们在你的书上把动词飘圈出来。）谁来通过你的朗读让我们感受到风？只读红色的字。（他读的怎么样？好在哪里？你能比他读得更好吗？你还可以想象着旗子在空中飘着的画面加上你的动作来读一读.读得真好，我感受到风了。） （3）、从哪些词

10、语中可以看出赵小艺在动脑筋思考问题？你也做做这个动作。 （4）赵小艺特别的聪明，第一个划出了风。假如你是赵小艺，你现在心情怎么样？（开心、自豪）带着你开心地心情来读一读这个句子。（找一位同学读）。我觉得读得还不够高兴，谁能读得更高兴些。我不光听出了高兴，我还听出了自豪那，。你也来读一读。带着你高兴地心情，可以加上你的动作表情让我们感受到风。（再找一位读）小朋友一齐读。 4、学习赵小艺的第二幅画 赵小艺只画了一幅画吗？赵小艺还画了什么？点击课件出示下一幅图。你能配上书中的句子吗？ 生：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 从哪些词语中让你感受到风了？ 生：风车呼呼

11、地转。 （教师相机板书 请把这个动词转在你的书上圈出来。你真会读书）谁能想象着那个画面通过你的读让我们感受到风，读得真好。 赵小艺又想出了一个主意，他在说：“我还能画!的时候，心情怎样？（自豪 自信）你自豪的读一读。（找一个学生读）女同学 一起读一读。 赵小艺真聪明，他用旗子飘和风车转的方法把风表现出来了，你可以用下面的句式说说赵小艺的两幅画吗？ 风来了，风把 吹 了，风藏在 里。 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。（点击出示） 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。（点击出示） 我们来一起读一读，当然可以加上你的动作。 找3.4个填空的 5.合作学习宋涛陈丹的画。 孩子们，我

12、们先回忆一下，刚才在学习赵小艺画的时候啊。先 看图，再 找句子，抓住重点词语把句子读好，最后我们还能换一种方法说说赵小艺的画。现在我们就用我们刚才学习的方法同位之间合作学习宋涛和陈丹画风的段落，完成老师发给你们的小纸卡。学生自己完成。 6、完成后汇报交流；（学生上台汇报展示） 教师：你们真会学习，老师把你们刚才说的句子整理成了一首小诗，我相信风肯定还藏在你们甜美的朗读里。老师配上音乐，请同学们一起美美的读一读。 （设计意图：在讲赵小艺的画时，通过看图，在文中找出相对应的句子，引导学生抓住重点词语，体会赵小艺当时的心情，可以加上动作和表情，通过赛读、评价读、齐读等多种方式的读，让我们感受赵小艺画

13、中的风。最后能运用风来的句式说说赵小艺的画。 总结学习方法，让学生用这种学习方法自学宋涛和陈丹的画。同时小组间的交流，使学生之间有机会互相帮助，培养了学生合作学习的能力。最后整理出小诗，让感情升华，通过朗读感受语文教学中语言文字的美。 ） 四、拓展 你们读得真美，听，这是什么声音？忽然吹来一阵风 同学们一起读。 （画中的景物好像都在动，一张画显得更美了。 1、三个小朋友的画真美，你喜欢她们吗？为什么？教师相机板书多观察勤思考，同时说，我也希望同学们都能做个多观察勤思考的孩子。 2、同学们，假如让你画风，你打算怎么画？ （设计意图：让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维。） 六、李峤的诗 师：你们的主意可真多。是啊，风藏在你们的想象里，藏在你们的朗读里，藏在我们的课文里，风还藏在古人的诗句里。让我们一起来欣赏李峤的风。（课件播放） 师：回到家我们可以考考爸爸妈妈又什么画风的好主意，也可以把你画风的想法用五彩笔画出来。好，下课！ 板书设计： 飘（红旗飘简笔画） 斜（雨丝斜简笔画） 15、画风 弯（小树弯简笔画） 转（风车转简笔画） （勤于观察 善于思考）