二年级下册语文教案8　彩色的梦∣人教.doc

1、第四单元8彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。1能正确认读本课的10个生字。能正确书写“彩、梦”等10个字，正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。2会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。4培养学生的想象力，提高学生的表达能力。正确、流利地朗读课文。会认读生字词。理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。课件2课时第一课时一、故事激趣，导入新课1你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。2板书课题：彩

2、色的梦，学生齐读课题。二、初读课文，认识生字新词1课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。2学习生字。(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音)(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛3出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。)把字词带到课文中读一读，做到正确流利。三、再读课文，了解内容1数数这篇课文共有几个小

3、节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。2有不同意见讨论一下。3不能解决的和大组长讨论。小结：彩色的梦是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳四、指导书写1小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2指导重点字的书写。重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动有有还有第二课时一、复习导入1开火车读生字。2听写词语，并选词语造句。彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节3指名说说，彩色的梦有哪些？二、精读课文，体会情感1学生选择喜欢的方式读课文。课

4、件出示思考问题：你从哪些语句中感受到梦的美好？找一找，画一画，读一读，说一说。(1)独立思考，勾画出书上相关的语句。在旁边写出批注。(2)小组讨论，统一意见。不能解决的做好标记。2全班交流，理解内容。(1)读13小体会梦的美好。课件出示相关语句：“他们躺在铅笔盒聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。”从这句中你体会到了什么？你从聊天和跳蹦这两个词中感受到了什么？“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！”这一句描写了什么样的画面？用自己的话说一说。“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”读这一句时你仿佛看到了什么？你觉得作者的表达手法用的好吗？为什么？试着像作者那样说

5、一个拟人句。(在广阔的草原上，)(2)说说你想画什么师：你想画什么？请用下面的句式来说一说的桃花，了；的柳条了；的，了在里，。(3)读第4小节。课件出示：读书要求默读第4小节，用笔画出本小节中的拟人句。交流，第4小写描写了什么。你最喜欢哪一句的描写，说说理由。读“还有紫葡萄的叮咛”，观察“叮咛”这个词语，你有什么发现？你能猜出这个词语的意思吗？3有感情的朗读这首诗。三、课堂练习1填空()的草坪()野花()的太阳()梦2我会组词彩()梦()船()蓝()影()楚()般()篮()四、总结全文每个人都有一个彩色的梦，同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的

6、历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8彩色的梦家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。彩色的梦彩笔要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。画出草坪、野花、天空，森林、雪松、小鸟、小屋、太阳我们都有一个彩色的梦