二年级下册语文教案北京亮起来了.doc

1、北京亮起来了【教学目标】知识与技能：1会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文；感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：抓住重点词句品读，想象、感受北京的夜景美。情感态度与价值观：增强对首都北京的热爱之情。教学重点：1教会学生识记数量较多的生字。引导学生积累和运用文中优美的词句。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】1教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。2学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。第一课时(一)、创设情景、激发兴趣1师：

2、美丽的春天是旅游的好时光啊，在这美好的春光中，老师和同学们一起领略了我国的日月潭、葡萄沟等地风光之后，今天老师要带大家去首都北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。2（课件：北京风光图片）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。其实啊，夜晚的北京也是很美的。（课件演示北京的夜景）。北京的夜景给你留下怎样的印象呢？说说感受。（抓重点：亮）2板书课题：北京亮起来了（读出“亮”）师：同学们想进一步细细游览，看看北京到底有多“亮”吗？请打开课本，做好游览准备。（二）、初

3、读课文，整体感知，学习生字1教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3检查学生学习生字的情况。出词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息、幢幢高楼、道道彩虹、繁华、雄伟、犹如、王府井、装扮、故宫（带有的生字用红色表示并注有拼音）（学生自己练读、同桌交替读、小组比赛读）出示生字：幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫。（学生认读生字，交流识记方法。）把字宝宝送回到句子里同学们还认识吗？要求把每个字的字音都读准，把每句话都读通

4、顺。出示带有生字的句子。每当夜幕降临，北京就亮起来了。长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。（图）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（图，把“犹如”换成别的词语读）焕然一新的王府井西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城“。（图）古老的故宫变得年轻了。学生先自由按要求练习读，再指名读一读，看看读对字音没有，读的是否流利。（读时参考图片读出对“金碧辉煌”、“犹如”、“焕然一新”读理解）3、学生同桌合作读课文，要求自己读时读正确流利，同桌读时

5、认真听，纠正同桌读错的地方。4、 师：读完了课文你感觉到北京的明亮、美丽吗？你喜欢这样的北京吗？喜欢的话就请你声音洪亮的读一读！（谁愿意读一读？老师要找几名同学分自然段读）5、学生认真听，边听边找找看课文中的哪个自然段概括出北京夜景的明亮。读课文的第一、六自然段，6、说说那些词语突出了“亮”。（板书）你可以读出这里的明亮吗?(指名读，范读，再指名读，齐读) 师：这两段都概括了北京夜晚的“亮”。7、 师：从同学们的朗读我听出了夜晚长安街的辉煌，下面我们就看看这辉煌怎么写。(1)、学生读生字。(2)、师出示词语请学生读。7、要看到这么亮的北京，我们到底具体去那些地方游览？（长安街、环形路、商业街、

6、故宫）师：下节课我们再来一起去这些地方仔细看一看吧！北京亮起来了第二课时教学设计教学过程：一、导入。同学们，昨天我们初读了课文，学习了生字，了解了课文内容。今天，我们将进一步走进美丽的北京，去欣赏北京的夜景，想去吗？(想)二.快速阅读课文1. 作者从哪几个地方描写了北京是“灯的海洋光的世界”？三、精读课文，细细品味1.出示学习提示：在这些地方中你最喜欢哪里呀？为什么喜欢呢？用你自己喜欢的方式读课文。请拿起笔，默读自己最喜欢的段落，边读边画出最能表现北京“亮”的词语2.全班交流，师点拨突破难点（1）东西长安街A、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了 -引导读句子。）B、哪些词

7、语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。 借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。C、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）D、谁来读出你的感受？(指名读)（2） 环形路A、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？B、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）C、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？D、你能读读你喜欢的句子吗？ 读，引读，男女分读，齐读（3） 商业街A、你能说

8、说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？B、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。C、指导读好这个句子。引读。（4） 古老的故宫A、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）B、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。C、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫十分动人。”D、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。5、今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？（结合板书小结） 是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！（1）

9、引读。（板书：辉煌，亮丽）（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。（4）读得真有激情！再来一次！齐读。四、课外延伸、拓展练习、激发情感。师：当太阳的光隐去，夜幕降临，北京就亮起来了，各式的灯汇集成海洋，各色的光交相辉映，使夜晚的北京变成一座不夜城。其实，北京何止是灯光明亮，她就像祖国一颗耀眼的明星，北京近年来在政治、经济、科技、文化等各方面取得的成就为世界人民关注，尤其是2019年的新北京，她成功地举办了一次盛大的体育盛会奥林匹克运动会，圆了中国人百年的梦想！此刻的你我们

10、每一位中国人，你想说点什么么？五指导书写同学们说得太精彩了，把生字宝宝都给招来了，如果我们把他们写漂亮，他们就更高兴了！1.出示“雄 伟 辉 煌 扮”2.观察这几个字的结构（左右结构），并且仔细看一看各个部分之间的关系3.教师示范书写4.学生仿写六播放歌曲我爱北京天安门结束本课与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之

11、“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书设计：12 北京亮起来了家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。灯的海洋 光的世界长安街 环形路 商业街 故宫要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。明亮