3.6光合作用（解析版）.docx

1、3.6光合作用 0401学习目标1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；2、理解绿色植物的光合作用及其重要意义；3、光合作用和呼吸作用的比较。02预习导学知识点一： 光合作用的原理1 光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程2光合作用反应式： 二氧化碳水 有机物氧气 。3光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光4光合作用

2、一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。5光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源注意点：我们可以把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”(即光合作用的场所)是叶绿体，“原料”是水和二氧化碳，“能源”是太阳光，“产物”是有机物(主要是淀粉)和氧气。知识点二：光合作用的条件和产物 1 植物制造淀粉的实验(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的

3、淀粉对实验结果造成影响 (2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。2光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。注意点：1用数学记忆法记“植物制造淀粉的实验”的实验步骤：“一昼夜，两面遮，三步走”。具体地说，“

4、一昼夜”就是把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用铝箔纸遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是隔水加热清水漂洗碘液检验三个连续的操作。2脱叶绿素时采用水浴加热是为了防止酒精着火，同时也可避免温度过高。3实验方案的选择及判断实验方案的优劣，通常从以下三个方面去判断：一个变量、对照、重复多次做实验。知识点三： 光合作用的原料1在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。2实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量

5、清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 酒精 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。3实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。4实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。实验：设计光合作用需要水的实验1.设计改变的因素是水分;2. 将天竺葵暗处理1昼夜（耗近叶片中的淀粉）;3. 设置对照实验：A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）； B叶片不做任何处理。4. 在相同条件下光照4小时左右。5. 叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。AB实验现象：如果发现A叶片不变蓝色，

6、B叶片变蓝色。则证明光合作用知识点四： 光合作用和呼吸作用的相互联系1光合作用和呼吸作用的区别光合作用呼吸作用二氧化碳(吸收/放出) 吸收 放出 氧气(吸收/放出) 放出 吸收 有机物(制造/分解) 制造 分解 能量(吸收/释放) 吸收 释放 是否需要叶绿体 是 否 是否需要光 是 否 2.光合作用和呼吸作用的联系：呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。21cnjy农作物的产量实际上是“

7、光合作用合成量”与“呼吸作用消耗量”之间的差量。故一方面增强光合作用，另一方面减弱呼吸作用，可有效提高农作物的产量。如“适当加大昼夜温差”就是一个使农作物增产的好办法例题1 （2023杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（）A该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻B选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体C该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳D该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同【解答】解：A、该实验不是对照实验。A错误。B、植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选

8、水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体。B正确。C、该实验证明植物在光照下产生氧气。C错误。D、该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同。D错误。故选：B。例题2 （2023绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。请回答下列问题。（1）步骤中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是

9、使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 对照。（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 叶绿体。（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。【解答】解：（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。（2）对照实验一般要遵循对照性原则。实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对

10、照。（3）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。（4）不同意小金的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰（2）对照（3）叶绿体（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。例题3 （2023秋北仑区期中）猪笼草：一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，把其作为植物的主要依据是（）A动

11、物能对外界刺激作出反应，植物不能B植物能进行光合作用制造养料，动物不能C动物会动，植物不会动D植物都是绿色的，动物不是绿色的【解答】解：A、植物和动物都能对外界刺激作出反应，A错误；B、植物具有叶绿体，能够利用光能进行光合作用，制造有机物，动物则不能，这是植物与动物区分的最根本依据。B正确；C、植物一般不能自由运动，动物能够运动，但这不是植物与动物区分的最根本依据。C错误；D、颜色不是植物与动物区分的依据，D错误。故选：B。例题4 （2023秋宁海县校级期中）如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可

12、以得出的结论是（）A植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度B在0时，光合作用和呼吸作用的强度为0C在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度D光合作用的强度随温度升高而增大【解答】解：由图可以知道：在一定范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强。A、植物的生长与光合作用和呼吸作用有关，所以植物生长最快的温度不一定就是光合作用最强的时候，还要看呼吸作用的强度，不符合题意。B、由图可知，在0时，光合作用和呼吸作用的强度均不为0，不符合题意。C、由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，所以提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度，符合题意。D、由图可知，在一

13、定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，当温度达到一定值时，由于温度高，气孔关闭，所以导致光合作用减弱。故选：C。例题5 （2023春鹿城区校级期中）小明用银边天竺葵（银边部分的细胞无绿体）进行“绿色植物在阳光下制造有机物”的实验。则对叶片进行脱（银边部分）色处理后，滴加碘液会变蓝的部位是（）A甲B乙C丙D丁【解答】解：光合作用是绿色植物吸收光能，吸收空气中的二氧化碳，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。甲处银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；丙处遮光，缺少光照，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；丁处缺少二氧化碳，不能进行光合作用合成淀粉，滴

14、加碘液不变蓝；乙处含有叶绿体，有光照，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝。故选：B。例题6 （2023春定海区校级期中）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述正确的是（）A甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉全部储存B乙装置收集的气体可以使燃烧的木条熄灭C丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【解答】解：A、为了检测植物的光合作用是否产生了淀粉，实验前要对植物进行暗处理，所以甲装置实验前暗处理的目的是将植物体内原有的有机物耗尽或运走，A错误。B、植物光合作用的产物有淀粉和氧气，氧气能使带火星的

15、木条复燃，B错误。C、丙装置中放的是萌发的种子，种子进行呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，C正确。D、丁装置中放的是萌发的种子，种子进行呼吸作用需要消耗氧气，燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子消耗了氧气，D错误。故选：C。例题7 （2023秋慈溪市校级期中）如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：（1）A表示的物质是 二氧化碳；a制造的B和氧气是各种生命活动的基础。（2）b作用的意义是分解有机物，释放能量。（3）植物的根也要不断地进行 b（填“a”或“b”），所以农业上要常给作物松土，以利于根

16、能得到充足的 氧气。【解答】解：（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。A表示的物质是二氧化碳；a光合作用制造的B有机物和氧气是各种生命活动的基础。（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。b呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量。（3）植物的根也要不断地进行b呼吸作用，所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的氧气。故答案为：（1）二氧化碳（2）释放能量（3）b；氧气例题8 （2023秋宁海县校级期中）如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，

17、装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题：（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是 0.8mL/h。（2）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值 偏低（偏高/偏低/相同），原因是 因为植物在进行光合作用的同时进行呼吸作用。（3）如果在原实验中只增加光照强度（A组），则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中（B组），若只将温度提升至30（不考虑温度变化对

18、气体热胀冷缩的影响），针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出的结论 在光照充足的情况下，温度可以提高光合作用速率。【解答】解：（1）光照条件下，由于光合作用吸收的CO2由缓冲液补充，同时释放出O2导致密闭装置内气体压强增大，若使水滴X不移动，其针筒中单位时间内O2气体容量的增加就代表表观光合速率的大小。由题可知，若以释放出的氧气量来代表表观光合速率，该植物的表观光合作用速率是（0.60.2）20.8（mL/h）。（2）与实际光合速率相比，由于细胞呼吸要消耗一部分氧气，故测得的光合速率偏低。（3）影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

19、如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30，针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出：在光照充足的情况下，温度可以提高光合作用速率。故答案为：（1）0.8（2）偏低；因为植物在进行光合作用的同时进行呼吸作用（3）在光照充足的情况下，温度可以提高光合作用速率例题9 （2023秋镇海区校级期中）兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）（1）甲图中的三个装置可以形成两组对照实验，变量分

20、别是 二氧化碳和 光照。（2）实验前甲图中的玉米幼苗要放在黑暗处一昼夜，目的是 耗尽叶片中原有的淀粉（有机物）。（3）几小时后，取甲图各装置中的一片叶片，分别置于乙图装置中进行脱色处理，B（填“A”或“B”）烧杯中的液体为酒精。脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图 号装置中取出的叶片变蓝，证明该叶片有 淀粉生成。【解答】解：（1）与唯一的变量是二氧化碳；与唯一的变量是光照；与有两个变量二氧化碳和光照，因此这三个装置可以形成2组对照实验。（2）实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（3）酒精能溶解叶绿

21、素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生险。因此酒精脱色需要隔水加热，图甲中和两个装置对照，有二氧化碳能进行光合作用产生淀粉；氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉；缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉。根据碘遇到淀粉变蓝色，所以脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图号装置中取出的叶片变蓝。故答案为：（1）二氧化碳；光照（2）耗尽叶片中原有的淀粉（有机物）（3）B；淀粉例题10 （2023秋慈溪市校级期中）为研究温度对某种蔬菜的光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置了6组不同温度下在密闭环境中进行的实

22、验。先持续光照12h，测得光照下密闭环境中二氧化碳的减少量；再暗处理12h，测得黑暗时密闭环境中二氧化碳的增加量，实验结果如表所示。请回答下列问题。组别温度设置51015202530光照12h后二氧化碳减少量（mg）122130394542黑暗12h后二氧化碳增加量（mg）6912182730（1）可以用 二氧化碳的吸收量反映光合作用的强度。（2）由表可知，在530温度范围内，该植物的呼吸作用强度与温度的关系是 在530温度范围内，温度越高，呼吸作用越旺盛。（3）由表中24h内数据记录可知，温度为 20时，最适于该作物的生长。（4）根据数据记录表，请提出一项增加大棚作物产量的措施：适当增加昼夜

23、温差。【解答】解：（1）光合作用过程中吸收二氧化碳，释放氧气，根据上述资料信息可知：可以用二氧化碳的吸收量可以用来反映出光合作用强度。（2）植物体在黑暗条件下进行呼吸作用释放二氧化碳，从表格中可以看出在530温度范围内，二氧化碳的释放量越来越多，因此，温度越高，呼吸作用越强。（3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。

24、据表格中信息，20时差值最大，所以最适干植物生长的温度是20。（4）从表中信息知道在一定温度范围内，温度越高，呼吸作用越强；温度越高，光合作用越强，植物体光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物，所以为了使作物增产应该促进光合作用，抑制呼吸作用，那么采取的措施为增大昼夜温差。故答案为：（1）二氧化碳的吸收量（2）在530温度范围内，温度越高，呼吸作用越旺盛（3）20（4）适当增加昼夜温差1. （2023春金东区期中）如图表示德国科学家萨克斯所做的实验：在叶片照光2至4h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。实验说明（）光合作用需要二氧化碳 光合作用需

25、要光光合作用需要叶绿素 光合作用制造淀粉ABCD【解答】解：如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸气的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光，产物是淀粉。故选：C。2. （2022春乐清市校级期中）图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照

26、强度关系示意图。以下分析正确的是（）Aab段表示该植物不进行光合作用Bbc段表示该植物的光合作用不断增强Cb点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用Dcd段表示该植物的光合作用不再进行【解答】解：A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。A错误；B、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强。B正确；C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的

27、二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。C错误；D、cd短表示光合作用趋于稳定，D错误。故选：B。3. （2012春桐乡市期中）图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（）A只有乙B只有丙C乙和丙都是D乙和丙都不是【解答】解：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的。因此验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置通常可作为甲的对照实验的装置是丙。故选：B。4. （2022春萧山区校级期中）生物学研究

28、表明，绿色植物的生长需要吸收光；而物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的由此可以初步推测，最不适合绿色植物生长的光是（）A红光B黄光C绿光D紫光【解答】解：植物是不透明的，植物呈现绿色，说明植物能反射绿光而吸收其它色光；植物之所以反射绿光是因为植物的生长不需要绿光，即绿光不利于植物的生长。故选：C。5. （2022春临海市期中）如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是（）AX表示氧气BY表示二氧化碳C光照是光合作用的必要条件D有机物是光合作用的原料【解答】解：A、图中X表示二氧化碳进入叶，A错误。B、Y表示氧气被释放到大气中，B错误。C、光合作用的公式：二氧化碳+水叶绿

29、体光能有机物（储存着能量）+氧。根据光合作用的表达式可知：光合作用的必要条件是光照，正确。D、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储存着能量）和氧。B错误。故选：C。6. （2022秋杭州期中）“远看红绣球，近看生柳叶。中间来一刀，豆腐变芝麻。”你们听过这个谜语吗？知道这个水果吗？它就是能吃的“火球”火龙果。（1）火龙果属于植物的依据是 C。A.能繁殖后代B.能对刺激作出反应C.能进行光合作用D.能遗传和变异（2）枝条上长出的白心火龙果属于生物体结构层次中的 器官。（3）白心火龙果食用部分呈白色、味甜可口，如图为白心火龙果果肉细胞结构图的是 B。（4）根据如图植物的分类等级示意图，请判

30、断与白心火龙果共同特征最少的植物是 中国石竹。【解答】解：（1）动植物都能繁殖后代、能对刺激作出反应、能遗传和变异，而动物不“能进行光合作用”，因此“能进行光合作用”是火龙果属于植物的依据，故选：C。（2）绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。可见，枝条上长出的白心火龙果属于生物体结构层次中的器官。（3）白心火龙果果肉细胞具有储存营养物质的液泡，但没有叶绿体，可见，题图中属于该细胞的结构图的是B。（4）分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远。所以，根据题干植物的分类等级示意图，可以判断与白心火龙果共同特征最少的植物是中国

31、石竹。故答案为：（1）C（2）器官（3）B（4）中国石竹7. （2023秋慈溪市校级期中）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。（1）图乙是28时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。（2）实验中，叶在28时通过光合作用1h产生的有机物量是 7mg。（3）若温度由28升高到29，图乙中相应的a点在原位置 下方。【解答】解：（1）图乙是28时，该植物二氧化碳吸收（释放

32、）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。（2）从甲图中看出，叶在28时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28时通过光合作用产生的有机物量2+2+37（毫克）。 （3）从甲图中看出，叶在29时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在28时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，表明29时的呼吸作用比28时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，若温度由28升高到2

33、9，图乙中相应的a点在原位置下方。故答案为：（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等； （2）7； （3）下。8. （2023春台州期中）某科学小组为探究绿色植物在维持碳氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中 18时移动到最右端（填数字）。该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于 F点（填图中字母）；（2）请写出图二中AF段该植物一直进行

34、的生 理活动的文字表达式：有机物+氧二氧化碳+水+能量；（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是 将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。【解答】解：（1）根据图一和图二，618时光合作用强度大于呼吸作用强度，不断积累氧气，18时对应E点装置内氧气浓度最高，故18时水滴移动到最右端。图二中A点光合作用制造的有机物和呼吸作用分解的有机物相同。该植物在一天中积累了有机物处于生长状态，依据是曲线中F点高于A点，即光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物。

35、（2）呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中AF段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式：有机物+氧二氧化碳+水+能量。（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，唯一变量是水分。则对该绿色植物进行的处理是将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。故答案为：（1）18；F（2）有机物+氧二氧化碳+水+能量（3）将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验9. （2023春黄岩区

36、期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（）A图二中遮光部分和未遮光部分形成对照B图三的作用是褪去叶片中的绿色C图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色D此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉【解答】解：A、图二中遮光部分和未遮光部分形成对照，实验变量是光照，A正确。B、图三小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，所以酒精的作用是褪去叶片中的绿色，B正确。C、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此图四中遮光部分滴加碘液后不变蓝色，C错误。D、见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿

37、叶不能制造淀粉，因此此实验的结论是光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，D正确。故选：C。10. （2022秋江北区校级期末）在“互联网+新农业应用”中，农民可通过实时监控为农作物提供最佳的生长环境。如图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度的关系，如表表示不同温度下对该蔬菜分别进行光照和暗处理各12小时后的结果。下列分析正确的是（）温度（）101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.752.503.253.753.503.00黑暗下释放二氧化碳（mg/h）0.751.001.502.253.003.50AAB段只进行呼吸作用，不进行光合作用BBC段只进行光合作用，不进行呼吸作

38、用C如表所示说明温度控制在10时，该蔬菜在24小时内积累的有机物最少D大棚种植蔬菜的产量与温度、光照、二氧化碳等因素有关【解答】解：AAB段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是没有进行光合作用，A错误。B、曲线BC段绿色植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，B错误。C、吸收和释放二氧化碳的多少可以表示光合作用和呼吸作用的强度大小，积累有机物的多少可以用释放和吸收的差来衡量积累有机物的多少，如图所示，温度在30和35时积累的有机物比10时更少，C错误。D、大棚种植蔬菜的产量高低就是指光合作用的强弱有关，影响

39、光合作用的因素有温度、光照、二氧化碳等因素，D正确。故选：D。11. （2023春东阳市期末）如图曲线表示甲、乙两种绿色植物氧气的释放量随光照强度的变化趋势，下列分析不正确的是（）A光照强度为O时，甲和乙只进行呼吸作用B光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同C光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长D光照强度为a时，乙光合作用的速率等于呼吸作用的速率【解答】解：A、图中光照强度为O时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A正确；B、由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当氧气释放量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，B错误；C、光照强度为d时，曲线乙氧气释放量不再

40、增多，证明光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，C正确；D、光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B正确。故选：B。12. （2023春温州期末）如图甲，从绿叶上打出的叶圆片经抽气处理后会沉入水底，若提供足够的二氧化碳，并光照一段时间，叶片进行光合作用产生气体，又能使叶片浮到水面。某学习小组利用这一原理研究光照强度对光合作用强度的影响。图乙是他们自制的光轨模型，光轨左端安装相同的LED灯光源，相邻光轨之间用不透光隔板隔开。实验过程如下：用打孔器在生长旺盛的菠菜绿叶上打出叶圆片40片，用注射器抽出叶片内

41、的气体，放入盛有清水的烧杯中待用。取四只小烧杯，分别加入20毫升0.5%的NaHCO3溶液（NaHCO3溶液能提供稳定的二氧化碳浓度），编号为甲、乙、丙、丁，分别放入光轨1、2、3、4中的特定位置。迅速向每个小烧杯中放入10片叶圆片，打开光源，10分钟后统计各小烧杯中叶圆片浮起的数量。重复实验步骤，统计多次实验记录的相关数据如下表。烧杯叶圆片/片烧杯离光源距离/厘米浮起的叶圆片平均数/片甲109.06.55乙1013.05.20丙1017.02.95丁1021.00.49（1）本实验中改变光照强度的方法是 改变烧杯与光源间的距离。（2）实验中抽气处理后的叶圆片要保存在清水中，其目的是 防止空气

42、重新进入叶片，干扰实验结果。（3）分析实验数据，可得出结论：在二氧化碳浓度、植物种类等条件一定时，在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。【解答】解：（1）分析表格可知，在实验中，是通过改变烧杯与光源间的距离的方法改变光照的强度。烧杯离光源距离越近，光照强度越强，烧杯离光源距离越远，光照强度越弱。（2）实验中抽气处理后的叶圆片要保存在清水中，其目的是为了防止空气重新进入叶片，干扰实验结果。（3）分析表格数据可知，烧杯离光源距离越近，浮起的叶圆片平均数越多，说明在二氧化碳浓度、植物种类等条件一定时，在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故答案为：（1）改变烧杯与光源间的距离；（2）防止空气

43、重新进入叶片，干扰实验结果 （3）在二氧化碳浓度、植物种类等条件一定时，在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强13. （2023春东阳市期末）为探究绿色植物的生理活动，科学兴趣小组设计并完成了以下实验。按如图连接好实验装置，关闭阀门、后放到黑暗处一昼夜。将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）。打开阀门，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。打开阀门，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。取下A、B处叶片，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答。（1）步骤暗处理的目的是：将叶片中原有的淀粉运走或耗尽。

44、（2）步骤中，木条能复燃，则该气体是 氧气（填名称）。（3）步骤中，澄清的石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 呼吸作用（填生理活动）。（4）步骤中，若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。【解答】解：（1）黑暗处植物只进行呼吸作用消耗淀粉，步骤暗处理的目的是：将叶片中原有的淀粉运走或耗尽。（2）氧气有助然的作用，步骤木条能复燃，则该气体是氧气。（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，植物呼吸作用吸进氧气，释放二氧化碳，因此，二氧化碳来自植物的呼吸作用。（4）步骤中，叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，说明产生

45、了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，若只有A叶片变蓝色，则结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽；（2）氧气；（3）呼吸作用；（4）光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。14. （2023春嘉兴期末）小嘉利用如图装置探究光照强度对植物光合作用的影响，使用的工具有：刻度尺、计时器、记号笔等。实验在暗室中进行，其中 CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定。按图组装实验仪器，并检查装置的气密性。用记号笔标记红色水滴的初始位置，移动滑动变阻器滑片到某位置，闭合开关，并用计时器开始计时。10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距

46、离，重复3次取平均值。分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45厘米，重复步骤，数据如表。LED灯到玻璃容器的距离/cm红色水滴移动的距离/cm 第一次第二次第三次平均值157.27.07.4304.14.34.0453.23.23.1（1）实验中采用LED冷光源替换普通白炽灯泡，可以避免 温度对实验结果的影响。（2）实验中除改变LED灯到玻璃容器的距离外，还可以通过 移动滑动变阻器来调节光照强度。（3）分析比较数据，可初步得出的实验结论：在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强。【解答】解：（1）白炽灯放光时也会产生热量，因此实验中采用LED冷光源替换普通白炽灯泡，可以避

47、免温度对实验结果的影响；（2）由图示电路可知，实验中除改变LED灯到玻璃容器的距离外，还可以通过移动滑动变阻器来调节光照强度；（3）由表格中的数据可知，LED灯到玻璃容器的距离为15cm时，红色水滴移动的距离的平均值为（7.2+7.0+7.4）cm37.2cm；LED灯到玻璃容器的距离为30cm时，红色水滴移动的距离的平均值为（4.1+4.3+4.0）34.13cm；LED灯到玻璃容器的距离为45cm时，红色水滴移动的距离的平均值为（3.2+3.2+3.1）3.17cm。分析比较以上数据，可初步得出的实验结论是在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强。故答案为：（1）温度（2）移动滑动变阻器（3）在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强。