4.天上偷来的火种 教学反思三.docx

1、4* 天上偷来的火种教学反思 天上偷来的火种是语文版六年级下册第一单元的一篇略读课文。课文讲的是很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种，传播给人类。主神宙斯得知消息后，把普罗米修斯用铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他忍受最严厉的惩罚和可怕折磨，最后普罗米修斯被希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，获得了自由。课文颂扬了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.自读课文，把握课文主要内容。这是一篇略读课文，我把学习的主动权完全交给了学生。自主学习之前

2、，我结合课文题目提出了以下几个问题：谁偷火种？他为什要偷火种？他怎样偷火种？偷火种的结局怎样？学生通过自主阅读课文，很快理清了课文“无火偷火受罚获救”的写作线索，并对课文的主要内容有了大致的了解。2.自主质疑，感悟人物精神品质。学生了解了课文的主要内容，我积极引导他们自主质疑，自主释疑。比如：普罗米修斯是一位怎样的神？你是从哪些地方知道的？想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？第一个问题，学生运用从精读课文中学到的分析人物的方法，通过勾画描写普罗米修斯语言、动作、神态的相关语句，体会到了他是一个富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的神

3、。第二个问题相对难一点，在我的点拨下，学生抓住典型事例，抓住人物描写的方法，了解到普罗米修斯为人类谋利益而不畏强权，勇于牺牲，从天上偷来了火种，为人类带来了光明与温暖，拯救了人类，人类对他十分敬仰，所以称他“人类的大恩人”。3.拓展阅读，说话练习。教学过程中，我补充了课外阅读普罗米修斯赞歌，和学生一起放声朗读，共同感受普罗米修斯勇敢、坚强、博爱、无私的伟大精神。随后，我还让学生以“普罗米修斯，我想对你说”说几句话，加深了学生对普罗米修斯的崇高精神的认识和理解。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生抓住文章的重点情节，紧扣描写人物动作、语言的语句，体会人物的性格

4、特点和崇高精神。（1）体会普罗米修斯的慈善，我引导学生将描述人类没火、有火的两部分内容对照着读，想象“无火”的无奈，体会“有火”的欣喜。（2）体会普罗米修斯不畏强暴、勇于献身的伟大精神。我引导学生根据课文内容，采用朗读、讨论、谈感受的方法，一抓人物的对话，二抓人物的行为，以此体会普罗米修斯勇敢顽强、不畏强权、造福人类、慈爱和坚韧的精神力量和崇高品质。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。一是教学节奏的控制还不能做到操纵自如。比如大胆放手让学生去交流和讨论，有时显得杂乱无章，开展了一些没有头绪的教学活动。二是教师的主体作用还是多了一些，尤其是在分析人物形象的时候，学生有时说不到点子上，教师忍不住直接说出答案，显得有点生搬硬套。四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，放手让学生自学课文，自主把握课文的主要内容；其次，教给学生分析人物的具体方法，让学生结合自身的生活实际，从描写普罗米修斯语言、动作、神态的语句中，去揣摩和品味普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神；然后，开展读写活动，进一步深化学生对课文内容的理解和感悟，提升学生的语文综合能力和素养。最后，引导学生有计划地课外阅读圣经的故事等西方著名的神话传说故事，让学生对外国文化也有一定的了解和认识。