5玲玲的画精品教案（部编二年级上册）.docx

1、教学要求1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。(重点)3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。(难点)教学课时两课时。1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。课件。一图片导入,揭示题目1.学生观察图画,说说画上的内容。(出示课件2)2.教师板书课文题目。(板书:玲玲的画)3.这节课我们一起来学习玲玲的画这篇课文,看看到底发生了什么事情。二识记生字,整体感知

2、1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求:圈画出不认识的生字,并借助拼音认读;读通课文,读准字音;标出自然段序号。2.认读会写字。(出示课件3)hufpnjinzhbolnj画 幅 评 奖 纸 报 另 及nbn拿 并(1)认读会写字,同桌互读:有困难的地方帮助纠正,向同桌学习读得好的地方。(2)教师指导:“画”是三拼音节。“幅”是二声,读f。“候、报”是前鼻音,“评、奖、另、并”是后鼻音。“及、拿”要读正确,咬字要清晰。(3)指名让学生读,开火车读,齐读。3.认读会认字,读准字音。(出示课件4)lnxinfpnjincuzn玲详幅 评 奖 催 脏shnbolnjlnbnzokn伤 报 另

3、 及 懒 并 糟 肯指名让学生读生字,教师相机纠正读音。“催、脏、糟”是平舌音。“玲、详、脏”是后鼻音,“懒、肯”是前鼻音。“脏”是多音字,它还有一个读音是zng,可以组词为“心脏”。4.识记生字。运用形声字构字特点识记。如“玲”中王字旁表义,和“玉”有关,“玲”是敲击玉器发出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁表义,与“语言”有关;“幅”巾字旁表义,与纺织品有关;“脏”月字旁表义,与身体部位有关。5.再读课文,感知内容。(1)选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文具体写了一件什么事情?(2)自由读文,小组交流。(3)学生汇报,教师总结:课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有

4、时间重画一张了,玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品增添了家的温馨。三指导书写1.观察生字,思考:怎样才能把生字写正确、写美观?(出示课件5)画幅评奖纸报另及拿并2.学生相互交流、分析生字字形,教师相机补充。3.教师重点指导“画、拿”的书写。“画”:半包围结构,写时注意先写最上面的一横,再写“田”,最后写“凵”。“田”围绕中心点写得稍小一些,下半部分包住“田”的一半。“拿”:上下两部分都要写得扁一些,“手”的第一笔撇写在横中线下侧。4.说说生字的笔顺。教师范写。5.学生描红,教师巡视指导。6.交流反馈,展示写得好的学生的作品。

5、师生讨论优点并加以学习。设计意图:尊重学生的认知,教学生学写生字的方法,让学生乐于写字,感受学习生字的乐趣。四课堂回顾,教师小结这节课,我们认识了玲玲小朋友,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文,看看课文具体讲了一件什么事,玲玲的画又发生了什么事情。教学中,先理解生字,再把生字放回课文,让学生正确、流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,充分体现了低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。2.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。课件。

6、一复习巩固,质疑导入1.教师检查学生识记生字的情况。2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?下面我们继续来学习课文。二自读自悟,合作探究本文围绕玲玲的画,描写了玲玲心情的变化:得意伤心满意。请找出相应的段落和关键句子,读一读,体会玲玲的心情。设计意图:让学生知道对本课的理解要抓住一个切入点先找出描写玲玲心情变化的语句,接着理解感悟这些关键语句。1.第1自然段。(出示课件7)玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。(1)理解“端详”。联系句子,想一想“端详”是什么意思。(仔细地看)谁能演一演玲玲的动作?指名让学生表演。(2)文中说“这幅画

7、明天就要参加评奖了”,玲玲端详着自己的画,心里会怎么想呢?(玲玲得意地想:“明天我准能拿第一名!”)(3)饱含感情地读一读第1自然段,读出玲玲得意的心情。2.后来,玲玲遇到麻烦了吗?请读一读相关段落。学生回答:第4自然段讲玲玲把画弄脏了。(出示课件8)就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(1)“啪”是怎样的声音?谁能演一演?(引导学生表演当时的场景:将课本当成画,手中的笔当成水彩笔)“啪的一声”该怎样读?(“啪”应该读得响而短,声音应洪亮)(2)“玲玲伤心地哭了起来”要读得有感情。她为什么哭得那么伤心?(她的画被弄脏了,另画一张也来不及了)有感情地读一读第6自

8、然段。(3)教师:是啊,遇到这样难以解决的事,玲玲多么伤心啊!玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?试体会玲玲着急的心情。(个人读,评读,个人表演)3.后来,玲玲在爸爸的引导下,把画又补好了。她是怎样做的?(出示课件9)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)这时玲玲心里又是怎样想的?(高兴、满意、得意)(2)你想怎样称赞玲玲?学生1:玲玲,你真棒,你把坏事变成了好事!学生2:玲玲,你真了不起,画出这样漂亮的画!(3)教师指导朗读,读出满意的语气。4.同学们读得这么高兴,玲玲爸爸看了也很高兴,他是怎样说的?(出示

9、课件10)看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过的坏事变好事的情况,小组讨论并派代表发言。5.结合课文内容,试着用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述故事。(小组合作,交流展示)设计意图:爸爸的话是理解的难点,要引导学生联系课文内容及生活实际去说,锻炼学生口语表达的能力。三再读课文,总结提高1.玲玲爸爸说的话非常有道理,请同学们读一读,看谁读得又快又有感情。(学生自由朗读)2.玲玲在爸爸的建议下,把弄脏的画改成一幅看起来更加温馨美满的画,这就是“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中,我们也要像玲玲一样肯动脑筋,克服困难,才能顺利解决问题。课文记叙的是一件常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)着急、伤心(弄坏作品)满意(画更漂亮)是课文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主旨所在。教师引导学生梳理出文章的情感线索,并在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。5玲玲的画端详得意不小心弄脏伤心动脑筋画狗满意只要肯动脑筋,