Unit 2 Transportation（第5-6课时）（教案）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·book1）.docx

1、课 题Unit 2 Transportation(Lesson 5-6)和侦探一起旅行课 型读写课 时2授课班级授课时间授课教师教材分析“十四五”职业教育国家规划教材中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价，可以看出教材设计者较为全面地关注了英语学习的各个阶段，以及英语课堂需要渗透的德育内容，因此需要用好教材，促进学生思维品质的发展和文化意识的提升。本课本课教学内容选自教材Unit 2Transportation的读写（Reading and Writing）板块，针对本单元阅读篇目进行处理，考虑到学生对阅读材料的地点并不熟悉

2、，如果仅仅基于阅读篇目教学，可能不能激发学生学习兴趣，因此，本课时将材料进行趣味化处理，带入当下热点新冠疫情病例轨迹和神探夏洛克以找出“阳性”为总体任务，以阅读为语料支持，从阅读篇目中找出表达换乘地铁线路的表达，并将此运用于“神探夏洛克探究新冠疫情病例轨迹”的任务中。学情分析经过前两节课的学习，学生已能运用日常生活中英语问路与指路giving directions的常用词汇及句型，礼貌表达生活场景中问路需求和指路建议，并根据实际情况为他人规划，描述合理的交通路线，推荐合适的交通工具。但学生缺乏交通出行在交际语言中的应用, 例如给外国游客指点地铁和公交路线，学习商务环境下交通出行的表达方式, 并

3、给出交通出行的方案建议。学习目标1. 学生能够读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，提取bus和subway乘坐路线如何表达的关键信息和表达模版。 2. 学生能够将所学的bus和subway乘坐路线如何表达进行迁移，运用于北京地铁和公交的指路和生活交际场景中；3. 对于学有余力的同学，通过练习地铁换乘线路，掌握地铁换乘的表达方式。 How can I get to the hotel from the airport? Start from xx station, Line No.xx, change for Subway Line No.xx at xx station(分层目标，学有余力同

4、学掌握), get off at xx station and take Exit X. 学习重难点教学重点：能熟悉并掌握描述交通出行方案的基本写作要点和句型。教学难点：掌握目标模版表达并运用于北京地铁实际，Start from xx station, Line No.xx, change for Subway Line No.xx at xx station(分层目标，学有余力同学掌握), get off at xx station and take Exit X.教学方法情境创设，合作学习课前准备A3纸打印出北京地铁核心区域图，每组一张（4-5人一组）“嫌疑人”信息和“嫌疑人”路线卡牌，打

5、印，每组一套，并剪出每个独立的卡牌请在地图上画出4人的交通轨迹教学媒体Ppt，大屏，任务单，卡牌教学过程第一课时 Lesson 1-新知探案任务背景创设及探案必要知识储备教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：导入及情境创设播放英剧神探夏洛克片头视频（网络搜索可得），问学生是否了解夏洛克Sherlock Holmes is coming to Beijing for a case神探夏洛克来到北京探案！情境创设夏洛克来中国北京探案观看片头视频，学生思考，进入探案氛围课前热身，通过情境使学生感受到本课即将学习知识的有用性活动二：创设情境 生成问题 复习环节英国中国北京（飞机）大兴机场颐和

6、园（地铁）询问学生这两条线路分别选用什么交通工具一方面复习各种交通工具的表达一方面引入本节重点地铁线路的说明学生思考夏洛克的探案之旅的线路，进行交通工具的选择练习句型He travels from the airport to the Summer Palace by subway.项目式学习，情境学习为依托，复习旧知，为所学知识赋予意义活动三情境导入关键问题情境1：你要带领夏洛克在探案前先游历北京三个地点颐和园、北京大学、长城提出问题：颐和园北京大学2种路线分别如何表达？学生根据图片和已有知识，匹配出三个图片和英文地名思考如何表达1.乘坐584路车，并在北京大学西门站下车2.乘坐地铁4号线，

7、北宫门站上车北京大学东门站下车A口出图片激发学生兴趣，激发学生思考如何表达公交和地铁线路活动四问题解决从书本中找答案从书本中的阅读材料找解决方案Shuttle Bus (from 6:00 to 21:00): Take Line 6 and get off at Zhonghua Hotel station.乘坐6路车，并在中华酒店站下车从而找出框架Take Line XX and get off at XX station学生参考书中提取的模版，学生结合框架套用于乘坐584路车，并在北京大学西门站下车Bus : Take Line ( 584 ) and get off at (Beiji

8、ngDaXueXiMen) station.储备基础的指路语言，为下一步进行探案任务指路语言输出做准备活动五突出重点 新知学习为了回应乘坐地铁4号线，北宫门站上车北京大学东门站下车A口出从书本中继续找解决方案Subway (from 5:00 to 23:00): Start from Terminal 1 station, Airport Express Line乘坐机场快线，第一航站楼站上车change for Subway Line 2 at Zhuquemen station, 在朱雀门站换乘地铁2号线get off at Zhonghua Square station and tak

9、e Exit B.在中华广场站下车，B口出学生提取关键要素Start from xx station, Line No.xx, change for Subway Line No.xx at xx station(分层目标，学有余力同学掌握), get off at xx station and take Exit X.并得出答案Subway : Start from (BEIGONGMEN ) station, Line ( 4 ), get off at (East Gate of Peking University) station and take Exit A.突破重点，引出本课最关

10、键的句型表达，为游戏任务做准备活动六理性选择出行工具针对夏洛克旅行的第三站，向同学发问：How to get from Peking University to the Great Wall如何从北京大学到长城教师给出坐公交（2小时+）和打车（50分钟+）两种方案并请学生对比后给出选择哪种交通工具出行。学生对比公交和打车的时间合理性，给出建议乘坐汽车He can travel from Peking University to the Great Wall by car.培养学生理性选择交通出行方式的能力活动七：课堂小结作业布置作业：写出从北京大学到颐和园的路线（给出一个反向旅行的案例，考察学

11、生知识掌握情况）板书设计板书为本课重点句型Start from xx station, Line No.xx, change for Subway Line No.xx at xx station(分层目标，学有余力同学掌握), get off at xx station and take Exit X.第二课时活动进行案件任务找出新冠阳性病例及其交通轨迹教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：创设情境 任务导向 任务1：从4个人中找出新冠阳性病例该阳性病例特征：She enjoys delicious food and shopping.嫌疑人A：颐和园香山嫌疑人B：北大故宫嫌疑人C

12、：簋街西单商场（这位就是要找的阳性病例）嫌疑人D：奥林匹克森林公园天坛学生阅读4个嫌疑人的路径，思考哪个人员的轨迹符合She enjoys delicious food and shopping.的人物特征。从而学生可以发现嫌疑人c为要寻找的阳性人员。将场景置于学生熟悉的北京，通过找出阳性这一任务激发学生学习热情。活动二：游戏热身 任务2：阅读阳性病例的交通轨迹，教师向学生小组每组下发一份北京地铁局部图，请学生在地铁图上首先画出嫌疑人c的轨迹，并找出和嫌疑人c的轨迹空间重合的人。例如：嫌疑人c乘坐地铁的轨迹为：Subway : Start from Dongzhimen station, Li

13、ne 2, change for Subway Line 1 at Jianguomen station, get off at Xidan station and take Exit B.学生小组需要首先将其翻译为“乘坐2号线，东直门站上车，在建国门站换乘1号线，西单站下车，从B口出”然后在地铁图上标出轨迹。 学生在地铁图上首先画出嫌疑人c的轨迹，并找出和嫌疑人c的轨迹空间重合的人。考察学生阅读关键句提取交通轨迹信息的能力活动三：游戏进行时解出c的轨迹后，教师继续展示a和b的路线，学生进行解读翻译，并将两人的路线标在地铁图中例如，教师展示a从颐和园到香山的轨迹Subway : Start f

14、rom West Gate of Summer Palace station, XIJIAO Line, get off at Fragrant Hills station.以及b从北大故宫的轨迹，Subway : Start from East Gate of Peking University station, Line 4, change for Subway Line 1 at Xidan station, get off at Tiananmen West station and take Exit B.学生解读a的轨迹为乘坐西郊线，颐和园东门站上车香山站下车b的轨迹为乘坐4号线，北

15、大东门站上车在西单站换乘1号线，天安门西站下车，从B口出从而可以在地铁图中标出两人轨迹通过a和b两个人的路径进一步巩固学生对地铁线路的阅读理解情况，并在b线路中首次加入换乘的表达方法，change for line xx at xx station活动四教师展示最后一人的地铁轨迹截图，并请学生根据截图和给出的模版框架写出d的地铁轨迹。学生观察截图轨迹，写出d的地铁轨迹的英语表达。Subway : Start from Olympic Forest Park station, Line 8, get off at Tianqiao station and take Exit C.考察学生从输入到

16、输出的掌握情况活动五任务完结请学生结合画出的轨迹线路判断，谁可能会和c有时空交集学生根据勾画出的地铁线路图，可以推测出b和d可能与c发生空间的交集，从而解出任务2学生用英语实现了问题解决，增强学习成就感，增加学习趣味性活动六：课堂小结作业布置Homework-作业：夏洛克准备回英国请写出夏洛克从颐和园到大兴机场的交通路线Subway : Start from Beigongmenstation, Line 4, change for Subway Line 19 at Pinganli station, change again for Daxing Airport Express train at Caoqiao station,get off at Daxing Airport station and walk to destination.（场景作业，完结本课内容，首尾呼应，联系学生生活，运用本课所学，对于学友雨里的同学有拔高效果）板书设计Start from xx station, Line No.xx, change for Subway Line No.xx at xx station(分层目标，学有余力同学掌握), get off at xx station and take Exit X.板书为本课任务的主要人物以及本课重点句型 教学反思（留白）