《分数除法的意义和分数除以整数》 教案教学设计(人教新课标六年级上册).docx

1、：分数除法的意义和分数除以整数 教案教学设计(人教新课标六年级上册)编制人：蔡娜时间：2010.08.25 课题：分数除法的意义和分数除以整数NO.3-1 班级姓名小组小组评价 学习目标： 1、理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在推理过程中，培养逻辑思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用。 3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。 重点：分数除法的意义，分数除以整数的计算方法。 难点：分数除以整数的算理。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作

2、，能够理解理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 一、自主学习： 1、自学课本P28-P29页 2、想一想，填一填。 1）、35（）=175（）8=10（）=1 2）、已知一个因数是27，积是是81，另一个因数是（）。 3）、568表示把（）平均分成（）份。 4）、把千克平均分成4份，每份是（）千克。 二、合作探究： 例1、每盒水果糖重100克，3盒有多重？ 要求：改编成用除法计算的问题。 小结：分数除法的意义与整数除法意义相同，都是 例2、把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的

3、几分之几？如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 思考：你有几种方法？ 小结：1）、里面有（）个，把（）个平均分成2份，每份是（）个，也就是把分子平均分成2份，（）不变。 2）、把一个数平均分成整数份，求其中的一份就是求这个数的几分之一是多少，即除以2，可用乘（）的倒数求得结果。 3）、分数除以整数（0除外）的计算方法： A：用分子和整数相除的商作（），（）不变。 B：分数除以整数，等于分数乘这个整数的（）。 三、学以致用： 1、说出下面算式的意义，并计算。 2、填空 1）、根据和分数除法意义可得 2）、把米长的绳子平均剪成四段，每段是米的（）。 3）、已知两个因数的积是，其中一个因数是10，另一个因数是（） 4）、打字员打一份文件，打了20分钟后还剩，平均每分钟打这份文件的（）。 3、列式计算 1）、一个数的6倍是，这个数是多少？ 2）、的是多少？ 3）、把平均分成5份，每份是多少？ 4）、的3倍是多少？ 四、解决问题:新课标第一网 1）、挖一条水渠，4天挖了全部的，平均每天挖了这条水渠的几分之几？ 2）、一根木料截6段用了小时，平均截一次用多少小时？ 3）、打印一份稿件，3天完成总数的，每天完成这份稿件的几分之几？打完这份稿件共需几天？