小学语文二年级教学设计资料：我为你骄傲.doc

1、小学语文二年级教学设计资料：我为你骄傲教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：培养口头表达能力，说说在生活中遇到过类似的事。信息资料生字词语卡片、课件或挂图、教学时数：两课时第一课时教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、初读课文，领会故事中的道理和感情。教学重点：会认9个生字，会写12个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字词语卡片、课件或挂图。教学过程：一、切入举偶1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学

2、们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）二、对话平台质疑1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”

3、又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）三、识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字

4、，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）四。统读1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）五。写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与”破“的右边都是”皮“等。3、教师范写难点字。重点强调：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字

5、，竖要出头；”继“字当中的”米“与”米“字的书写有一定的变化。4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、知道老奶奶为什么要写”我为你骄傲“，学会承担责任，学会宽容。教学重点：知道老奶奶为什么要写”我为你骄傲“，学会承担责任，学会宽容。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文， 领会故事中的道理和感情。教学准备：生字词语卡片、课件或挂图。教学过程：一、回顾1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。二。读悟1、启发思考：课文中的”我“的心里是怎样变化的？引导

6、学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松找出相关的句子后，引导学生感悟”我“的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。例如：开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时”我“和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：想像当”我们听到玻璃破碎的声音时“的表现。”像兔子一样飞快地逃走“体会当时我们的心理活动。不自在：说说为什么会不自在？轻松：轻松是一种什么样的感觉？”我“为什么会轻松了呢？找出”我“的言行，读书体

7、会。2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）三。拓展：1、说说读

8、到这里最让你感动是什么？2、你想对老奶奶，”我“说些什么话？3、你觉得”我“还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）四。实践1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）伴教锦囊：词语解释：骄傲：（1）自以为了不

9、起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。顿时：立刻相关链接诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。-（英国 乔叟）宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。-（波斯 萨迪）走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。-（前苏联 高尔基）谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。-（穆尼尔。纳素夫）宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。-（前苏联 苏霍姆林斯基）尽量宽恕别人，而不要原谅自己。-（古罗马 贺拉斯）