2020-2021高中人教版语文必修4课时作业：第4课　柳永词两首 WORD版含解析.doc

1、课时作业4柳永词两首基础演练1下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()A菱形棱角丘陵红绫凌云壮志B雄鹰应变英灵夜莺义愤填膺C寥廓嘹亮缭绕辽阔民不聊生D蹉跌差距撮合磋商搓手顿足解析：A项，棱lng角，其余读lng；B项，“应变”的“应”读yng，其余读yng；C项，全读lio；D项，“差距”的“差”读ch，其余读cu。答案：C2下列词语中没有错别字的一组是()A松驰珠玑异口同声睡眼惺忪B殉职凝噎小题大做良晨美景C天堑默契良心泯灭砰然心动D萧瑟雾霭授予奖章重湖叠解析：A项，“驰”应为“弛”；B项，“晨”应为“辰”；C项，“砰”应为“怦”。答案：D3下列加点词语的解释有误的一项是()A有三秋桂子，

2、十里荷花。(三个秋天)B乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。(指美丽的自然风景)C执手相看泪眼，竟无语凝噎。(因悲伤而喉咙梗塞得说不出话来)D此去经年，应是良辰好景虚设。(年复一年)解析：三秋，秋季。答案：A4对下列词句理解分析正确的一项是()A市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。(作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华。)B异日图将好景，归去凤池夸。(“夸”字透露了作者的自高自大。)C念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，衬托出旅人前途的广阔。)D今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(通过幽静、清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。)解析：B项中“夸”字并非“透露了作者的自高自大”，

3、而是指当地官员回京升官时向人们夸耀。C项中作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己无边无际的离愁之恨。D项，通过凄清的秋景，倾诉词人的离情别绪。答案：A5依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()树木把小河得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌白松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。欣赏诗歌要善于寻找并最后判断诗人提供的形象所的情思，不可停留在表面意思上。朋友都说秋季是一个的季节，我从来没有这么认为。A点染蕴含凄凉 B点缀蕴含凄切C点染蕴藏凄切 D点缀蕴藏凄凉解析：“点染”强调着色，“点缀”强调衬托或装饰。“蕴含”意为包含，“蕴藏”意为蓄积而未显露或开发。凄切，多形容声音。这里指寂寞冷

4、落，用凄凉。答案：A6下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是()A词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行，改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。B李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上，李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。C柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。D“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，以苏轼的文学成就最高。解析：李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫

5、主义和现实主义的传统。答案：B7在下面的横线上填上恰当的诗句。(1)，风帘翠幕，参差十万人家。(2)云树绕堤沙，天堑无涯。(3)执手相看泪眼，。(4)今宵酒醒何处？、。答案：(1)烟柳画桥(2)怒涛卷霜雪(3)竟无语凝噎(4)杨柳岸晓风残月8下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。下联内容：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看绿树池边此间有舜日尧天上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？调序下联：解析：结合对偶上下联的字数和结构的对应特点重新排序。答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天9将“枯藤

6、老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的任一句扩展成一段话，表达孤独寂寞的心境。答：答案：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。课内精读(一)阅读望海潮，完成后面题目。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。10简述开头三句在全篇内容和结构上的

7、作用。答：解析：本题考查学生分析诗歌内容结构的基本能力。解答时要紧扣诗歌内容进行具体分析，这是解答本题的关键所在，题干表述为“简述开头三句在全篇内容和结构上的作用”，诗歌前三句“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”交代了具体的自然环境，写出一幅天下太平的富庶景象，结构上引领全诗，使得诗歌内容更为紧凑。答案：(内容上)从“形胜”与“繁华”两个方面概括了杭州自然环境的秀丽与社会的富庶、太平景象。(结构上)总领全篇。11若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好？为什么？答：解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。解答时要结合诗歌内容进行具体分析，这是解答本题的关键，“霜雪

8、”是浪花，这里突出的是一种排山倒海般的气势，“推”不能展现出这种气势与强度，“卷”更好突出浪花奔腾而来的那种情态，写得栩栩如生。答案：不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。(二)阅读雨霖铃，完成后面题目。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？12解释下列词

9、语的含义。凄切：无绪：暮霭：多情：解析：结合语境解释。答案：指蝉的叫声凄凉急切。没有心思，心情不好。傍晚的云雾。多情的人。13分析下面两句写景句子对抒情的作用。(1)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。答：(2)杨柳岸，晓风残月。答：解析：答题时要进行具体分析，不能太笼统。要抓住典型的景物鉴赏。答案：(1)词人善于捕捉富有特征的秋景来渲染气氛。“寒蝉”透示了秋意，“凄切”之声令人感到凄凉、冷落。再加上暮色苍茫时分，秋雨刚刚停息，词人不忍分别却又无可奈何。这里不仅写出了离别的时间、地点，更重要的是景中有情，情中有景，做到了字字含情。(2)“留”与“柳”谐音，古人有折柳送人的习俗，希望对方留下来。“杨柳

10、岸”三字明写眼前景，暗写了别时情，显得含蓄而有韵味。清秋的晓风是凉的，柳永正是通过凉风写别后心境的凄凉。月过树梢本是一种自然景象，一个“残”字，透露出凄清、冷落之感。词人写风之凉、月之残，都是为了倾诉离情别绪。14江淹在别赋中说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”在本词中也有一句表达这种离别苦痛的句子，请找出来，并加以分析，看其是如何表现的。答：解析：“伤离别”是识别的关键字眼。分析要具体。答案：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！“自古”一词把自己的感情赋予普遍的意义。而“更那堪”则把词人处于冷落清秋的时节，更加叫人难以忍受的离情表现了出来。课外迁移(一)阅读下面柳永的词，完成后面题目。八声甘州对

11、潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。注：“颙望”即仰望；“争”同“怎”。15对该词词句解释不正确的一项是()A“潇潇暮雨”指傍晚的雨势急骤。B“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。C“何事苦淹留”不知道什么原因留连于此，不忍离去。D“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结，如此难以排解。解析：意为不知何故久留他乡。答案：C16对该词词句所作的比较分析不正确的一项是()A“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”一句与雨霖铃

12、中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的。B“红衰翠减”一句与李清照如梦令中“绿肥红瘦”一句从炼字修辞的角度来看有相同的妙处。C“惟有长江水，无语东流”与姜夔扬州慢中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”同样有此时无声胜有声的效果。D“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾永遇乐中的“斜阳草树，寻常巷陌”描写的都是山河破败之景象。解析：柳词景不是山河破败，只是主观观感。答案：D17对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是()A该词上阕写景，景中寓情。特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴含作者的忧愁。B下阕抒情。“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方的一

13、对恋人的相思之苦。C本词情景交融。景是萧条破败之景，与姜夔扬州慢中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与雨霖铃中所抒之情别无二致。D本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，稍作停顿，然后下接几字或一句。解析：“别无二致”不对，柳词的内容不光是写别离。答案：C18评论本词下阕时，有人说下阕妙处全在“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟”。谈谈你的看法。答：答案：同意。本是词人自家登楼，极目天际，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子之归来！然而我能想见你在凭高而等候归舟，你却无由想像我正在何处登舟无计，只自淹留！真是几层曲折！其情至而感深。由此可见词笔之妙。(二)阅读下面柳永的

14、词，完成后面题目。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。19综观全词，我们可以看出词人所谓“春愁”，就是指。解析：由“伫倚危楼”“为伊消得人憔悴”可以看出这是一首表达思念的词。答案：相思20有人评论这首词的艺术手法时说，本词采用了“曲径通幽”的表现方式，抒情写景，感情真挚。你的看法如何？为什么？答：答案：同意。我们可以看出，词人的所谓“春愁”，不外是“相思”二字，但他却迟迟不肯说破，只是从字里行间向读者透露出一些消息，让读者去猜。眼看要写到了却又煞住，掉转笔墨，远远看来，如此影影绰绰

15、，扑朔迷离，千回百折为读者设下一个迷魂阵，让这个悬念引导读者沿着曲曲折折的路走下去，直到最后一句，才真相大白。可谓“曲径通幽”构思巧妙。21结合下片内容，简析“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”对表现作者的思想情感所起的作用。答：答案：下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌，但强颜为欢，终觉“无味”，他的满怀愁绪挥之不去。但结尾“衣带渐宽”二句陡然一转，以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐形容憔悴、瘦骨伶仃也决不后悔。表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。(三)请阅读下面一首词，然后回答问题。甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。22触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？景象：原因：答案：秋暮、衰荷、乱雨、冷月“无侣”(或“单栖”)23结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？答：答案：不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。