三年级上册英语试题Module 3外研社一起.docx

1、外研一起三年级（上册）英语 Module 3检测卷及答案听力部分（30分）一、听录音，根据你所听到的内容将下列短语排序。（10分）A. feed the ducks B. over there C. dragon boats D. get out E. in the rain_二、听录音，根据所听内容选择正确选项。（10分）A: Look! 1 B: 2 A: What are they doing here?B: _3_A: Can we also go boating?B: Yes, we can. 4 A: Wow! What are these?B: 5 三、听录音，判断下列图片与所听

2、内容是否相符， 相符的用“T”表示，不相符的用“F”表示。（10分） 笔试部分（70分）四、找出不同类的单词，将序号填在括号里。（10分）（ ）1. A. bread B. read C. cake （ ）2. A. paper B. pencil C. purple（ ）3. A. coat B. boat C. bike （ ）4. A. feed B. feet C. finger（ ）5. A. lake B. late C. ocean五、单项选择（10分）（ ）1. They are on the boat. A. rows B. row C. rowing （ ）2. I a c

3、ake in my bedroom. A. hide B. hiding C. hides （ ）3. The naughty boys are the rain. A. on B. in C. at（ ）4. What those under the tree? A. are B. is C. am（ ）5. - What are these?A. Theyre dancing. B. Theyre making planes. C. Theyre noodles. 六、将下列所给的单词连接成一个句子。（10分）1. dream, a, life, like, is (.)2. boys,

4、very, these, naughty, are (!)3. those, lake, are, what, the, on (?)4. the, hiding, are, those, under, flowers (.)5. are, the, the, playing, in, ducks, rain (.)七、补全对话。（10分）A. What are they doing?B. zooC. bigD. areE. What are these?Fred: Look, here is the 1 .Mary: Wow! There are so many animals.Fred:

5、2 Mary: They 3 tigers.Fred: They looks so 4 .Mary: 5 Fred: They are walking in the wood.Mary: Thats so funny. 八、根据所给的英文句子，选出正确的翻译选项。（10分）（ ）1. What are those? A.这些是什么？B. 那些是什么？C. 它们是什么？ （ ）2. Look at those ducks over there! A.看那边的那些狮子！ B.看那边的那些鸭子！C. 看这边的那些鸭子！（ ）3. These tigers are very naughty! A. 这

6、些老虎非常乖巧！ B. 那些老虎非常淘气！ C. 这些老虎非常淘气！（ ）4. Look, those pandas are hiding under the tree. A. 看，那些熊猫正躲在花下面。 B. 看，那些小猫正躲在树下面。 C. 看，那些熊猫正躲在树下面。（ ）5. Are these dragon boats on the lake? A. 这些龙舟在湖的上面吗？ B. 这些龙舟在湖的下面吗？C. 这些轮船在湖的上面吗？ 九、写作训练。用一句话来描述所给的图片。（20分） 参考答案听力材料一、听录音，根据你所听到的内容将下列短语排序。每小题读一遍。1. dragon boat

7、s2. feed the ducks3. in the rain4. over there5. get out 二、听录音，根据所听内容选择正确选项。每小题读两遍。A. These are green trees. B. Lets row. C. What are those? D. Those are people. E. They are rowing on the lake. 三、听录音，判断下列图片与所听内容是否相符， 相符的用“T”表示，不相符的用“F”表示。每小题读两遍。1. Lets water the flowers.2. - What are those? - They ar

8、e dragon boats.3. - What are they doing? - They are jumping.4. Lets feed the ducks.5. - What are these? - They are tigers.一、1-5 CAEBD二、1-5 CDEAB三、1-5 TFFTT四、1-5 BCAAB五、1-5 BABAC六、1. Life is like a dream.2. These boys are very naughty!3. What are those on the lake?4. Those are hiding under the flower

9、s.5. The ducks are playing in the rain.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,

10、可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。七、1-5 BEDCA八、1-5 BBCCA九、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1. They are boats.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2. People are hiding under the tree.3. Children like bread very much.4. The ducks are playing on the lake.