三年级上数学教案 探索乐园14_冀教版.docx

1、 探索乐园 教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、 能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、 积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学重难点：教学重点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。教学难点：经历观察、探究规律、自己设计方案的过程。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣。同学们，元旦就要到了，青青草原的羊羊们决定召开一次盛大的联欢会，村长慢羊羊把布置会场的任务交给了喜羊羊，喜羊羊买来很多气球进行装饰，可是他在挂气球时却遇到了困难，慢羊羊村长说了，如果喜洋洋有困难了可以找咱们三年级小朋友，他知道咱

2、班小朋友可聪明了，一定能把他解决问题的，大家愿不愿意帮帮喜洋洋呀？【设计意图：情境导入，激发兴趣培养学生自主探索，培养学生自主探索，解决问题的能力。】二、 探究新知1、 自主学习。课件出示课本89页例2课件。请同学们认真观察这幅图，喜洋洋就是在挂这些气球时遇到困难了，在挂气球挂到第十七个时，不知挂什么颜色了，先请同学们认真观察，你发现了什么？学生进行独立观察、思考、并请学生说一说（大家会有多种发现，对于大家的发现要给予鼓励，若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分;如果大家没有想到，要适时引导大家把气球每4个分成一组，找出规律。）。2、合作探究。大家说的这

3、么好，我们就来一起帮喜洋洋解决这个问题吧！看看第17个气球是什么颜色？请大家一小组为单位，用自己喜欢的方法实际操作一下（可以自己用彩笔画一画，还可以用你喜欢的方法进行操作。）学生进行合作探究，教师巡视，个别指导。3、小组展示、全班交流。（1）、要给学生充分的机会交流不同的方法。学生可能会出现多种表示方法，请每个小组的同学用各种表达方式,如:语言描述、图形描述等说出自己的办法。如果学生能够说出数学算式，就重点让他说一说自己的想法，并让和他的想法一样的学生反复说一说。重点强调第17个气球是第5组的第一个。如果学生能说数学方法，但不能列出算式，就提示学生：你能不能试着把你的想法变成一个数学算式？（鼓

4、励他们把自己的想法用数学语言表达出来。）算式：174=41同时板书：174=41第17个是第五组的第一个是红色气球。（2）、大家的办法都非常好，你们认为哪种方法比较好呢？大家可以小组讨论一下。（大家自然会想到如果问的数字比较大，画图就不方便了，所以用数学计算的方法更简单。）（3）、第25个和第82个是什么颜色？可男女分组计算，看哪组算的快。【设计意图：让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习，自主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维办法。】三、深化规律，课上小结。喜洋洋看了看刚刚的设计方案觉得不满意，他想换个方案，大家再来帮他想想吧！（1）、出示例2课件。请同学们

5、仔细观察，你发现了什么？第28个是什么颜色？第40个气球是什么颜色？让学生自己解决问题，给学生提供自主学习的机会全班交流。让学生说一说这样做的理由（把气球分组，5个气球一组，第28个是第6组的第三个，是蓝色的。）（2）、405=8没有余数是什么颜色的呢？引导大家说出没有余数，就是第8组的最后一个，是蓝色。（3）、引导大家总结解决此类问题的方法：先找出(规律)，(再分组)，然后用数学方法进行计算，余数是几，就从第一个数到第几个，如果没有余数，则为(每组的最后一)。（课件）【设计意图：本环节的设计是强化训练，使学生掌握这类问题的思维方法和计算方法。】四、 巩固加深，快乐尝试。喜洋洋看见咱班同学这聪

6、明有些不服气了，想考考大家，大家愿意接受挑战吗？课件出示智力大冲关习题，男女同学或小组之间进行比赛。五、 争做小小设计师。喜洋洋又说了，第二种设计方案是不错，但是还不完美，如果我们大家帮他设计更多的方案，那该多好呀！同学们想不想自己设计最漂亮的气球装饰方案呀。同时老师也要给大家增加点难度，依据你的方案给大家提问题，好吗？注意：自己提问题之前要把答案先算出来呀，不然就不能判断大家回答的答案是不是正确了。看老师在课下自己设计的气球方案，我的问题是第100个是什么颜色呀？学生每人发一张作业纸，学生设计方案，提出问题，全班解决。【设计意图：本环节是前面探索活动的深化，现实性、开放性较强，可以让学生结组设计方案，交流，体验成功的快乐，明白运用规律和已有的数学知识，可以更好的解决现实中的问题，是学生经历数学化的过程。】板书设计气球装饰方法计算方法：174=41第17个是第五组的第一个是红色气球。