六年级语文上册 第一单元主题阅读 新人教版.doc

1、第一单元主题阅读紫藤萝瀑布（节选）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那深深浅浅的紫仿佛在流动那明明媚媚的紫仿佛在欢笑那生机勃勃的紫仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉

2、淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（节选自宗璞紫藤萝瀑布，有删改）1.【字词理解】读句子，给文中加点的词语换近义词。（填序号）我只是伫立（ ）凝望（ ），觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在

3、我心上缓缓流过。A.站立 B.贮存 C.凝视 D.看望2.【标点符号】读第2自然段中缺少标点的句子，想一想下面四组标点的使用最恰当的是（ ）A.， ； ， ； ， B.， 。 ， 。 ，C.， ， ， ， ， D.； ， ； ， ，3.【句子理解】读画波浪线的语句，体会写景的妙处。句（ ），句（ ）（填序号）A.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。把花朵比作笑容，更显得美好可爱，抒发作者喜悦的心情。B.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。把花朵比作笑容，更衬托出作者当时内心的悲伤。C.运用夸张和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生

4、机勃勃，抒发作者内心的烦闷。D.运用拟人和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生机勃勃，抒发作者内心的喜悦。4.【合理联想】作者写本文时，她的弟弟身患绝症，她在庭院徘徊时见到了这一树盛开的紫藤萝花。阅读画横线的语句，展开合理联想，下面说法较准确的是（ ）A.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这一树盛开的紫藤萝，感到了精神的宁静和生的喜悦。B.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一树盛开的紫藤萝，便觉得人生无限美好，从而叹息生命的短暂。C.作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生命的永恒，内心非常兴奋、激动。5.【象征意义】读宗璞写的紫藤萝让我们联想到了许多有象征意义的植

5、物。请为下面的花朵选择它们在人们眼中所对应的象征意义。（填序号）紫罗兰（ ） 百合花 （ ） 水仙花（ ）丁香花（ ） 康乃馨（ ）A.纯洁、高雅、百年好合 B.自爱、自赏、吉祥 C.永恒的美D.回忆与思念 E.尊重与关爱6.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文中运用联想的表现手法描写藤萝花盛开的状态的语句，写一写你喜欢的一种花盛开的样子吧！ _ _秀美的武夷山，芬芳的马缨花，四季的花之歌都来自作家们触摸自然时的感受。读下面几个片段，完成练习。【片段一】武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹

6、山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。头顶上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。（节选自碧水丹山话武夷）【片段二】一到晚上，当我孤零一个人走回这座深深的大院子时，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。抬头一看，

7、原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。（节选自季羡林马缨花）【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。（节选自纪伯伦花之

8、歌）1.【信息提取】阅读以上三个片段，下列说法错误的一项是（ ）A.片段一写游览武夷山九曲溪时见到的美景，表达了作者的喜悦之情。B.片段二写马缨花盛开在美丽的院子里，让作者感受到无尽的苦闷与寂寞。C.片段三写“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。2.【诗词积累】片段一中的古诗句“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”让我们想到了这样的画面：（ ）A.远远看去，武夷山层峦叠嶂，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。B.远远看去，武夷山层峦叠嶂，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。C.远远看去，武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。D.远远看去，武夷山一片红红绿绿，弯弯

9、曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。3.【对比判断】三个片段的作者在描绘景色时都（ ）A.融入了丰富的想象，使景物生动。B.运用情景交融的写法，抒发了兴奋、愉悦的心情。C.描绘了景物色彩，使景物更加生动。D.采用动静结合的方法，使景物生动。4.【感受方法】读三个片段，我们如何从阅读的内容想开去？下面说法错误的是（ ）A.读片段一，我们可以联想到自己旅行时类似的情形，感受作者的心情。 B.读片段二，我们可以联想到“马缨花”的寓意：双双对对，合家欢乐。由此感受到作者的孤独与寂寞。C.读片段三，想象画面，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃馨，想到热情的玫瑰，想到墓碑前洁白的菊花。 D.从三个片段中我们可以发现，从阅读的内容想开去，只能通过联系自己的生活经验来想象这种方法，这样可以活跃思想、激发创造力。第一单元主题阅读参考答案类文阅读1.A C 2.A 3.D A 4.A 5.C A B D E6.示例：呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了枝丫。它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已浸在花香里。微群阅读1.B 2.B 3.A 4.D